踏上他人的腳印作文1000字
共享時(shí)代，你的每一步，都踏在別人的腳印上。因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)留下痕跡。——題記
我曾經(jīng)從家里的書柜中尋得一本《唐詩三百首》。它是從舊書店淘來的，紙頁泛黃，茶漬侵入。有人在扉頁上寫過字。是位潦倒落魄的先生，憤懣地書下嫉俗的字句指控社會(huì)，最終也只得將書賣至他人手上。
這是我第一次闖進(jìn)別人的生活，那么真實(shí)而遙遠(yuǎn)。這是上天交給我的機(jī)會(huì)。先生或許已經(jīng)不在人世，但他的字句仍真真切切溜進(jìn)了我的生活。往事如雪泥鴻爪。
也許在從前，信息流通并非如此簡(jiǎn)單的一件事。然現(xiàn)在，“共享”事物層出不窮，走在街上黃色、橙色的自行車屢見不鮮，令人眼花繚亂。而對(duì)我來說，它們不僅僅是給人們帶來便利的“死”物，它們是“活”的，會(huì)說話的。
有的被擦去了一塊漆，暗示著方才遭受了如何的驚心動(dòng)魄；有的是粗心的使用者忘記鎖上而不斷地哀叫；還有的身上貼著一些小廣告。
我曾經(jīng)在車籃里發(fā)現(xiàn)折得精細(xì)的千紙鶴，相比上一任使用的的人，是個(gè)心靈手巧的——女孩子。我喜歡在這樣的一排排車中，挖掘?qū)儆谒说拿孛�。我們不該忘記某些人，但在此之前我們更不該忽略某些人。他們的美好，沁在這些細(xì)枝末節(jié)的小事物中，它們無聲私語，緘口傾訴。
教室，桌椅，身邊的物，都是別人用過的，別人留過痕跡的。坐在座位上，寫完試卷，不經(jīng)意抬頭，墻壁上以原子筆題著首14屆學(xué)長(zhǎng)的情詩，網(wǎng)球場(chǎng)的欄桿上系著許多許愿條，都是從前的學(xué)長(zhǎng)寫的。“學(xué)弟學(xué)妹，千萬別選理！”不禁令人莞爾。
學(xué)校的辦公室門口，也悄然放上了一個(gè)小書架：圖書借閱，都是些圖書館的舊書。我卻獨(dú)好翻到扉頁，抽出曾經(jīng)還用的登記卡。上一次被寫上名字，我還沒出生呢。心血來潮，提筆也登下自己的名字和借閱日期。相隔20xx年之久，我卻仿若看到學(xué)長(zhǎng)（或是學(xué)姐）借書、讀書時(shí)的認(rèn)真恬靜。有時(shí)還能看到細(xì)心的他們?cè)跁细牡粲∷㈠e(cuò)誤的字，或是黑筆仿印刷宋體，或是靦腆些的以鉛筆圈出，在上方空白處寫上正確的。
筆跡淡去，然字依舊活生生在紙上躍動(dòng)。書頁被沉淀出的暗香，籠著娟秀的字跡。有人批注，一張便箋夾在書中——“翻譯有誤”或是一時(shí)文思泉涌，抒情議論的語段。
這是一個(gè)共享的時(shí)代，也許正因?yàn)檫@一點(diǎn)，這些塵封的書籍才會(huì)再次出現(xiàn)在我們的視野中。我也興致勃勃地將一本《海子的詩》放至?xí)苌�，以俟人觀。
不知它以后會(huì)怎樣呢？
是被人珍惜，寫注，修改，仿寫，校對(duì)，還是遭逢劫難？我將它拋入塵世，它會(huì)成為足跡的載體嗎？我希望它，也能承載這樣的美好，度過春秋，此去經(jīng)年，必也嘗盡甘苦。我希望他（或她），能贈(zèng)予祝福，與它溫柔相待，也能與書中朦朧的美好，與海子的辛酸與遐想共鳴。與它的第一任主人——我，產(chǎn)生共鳴。
你能做到嗎？——我詰問這個(gè)時(shí)代，這個(gè)社會(huì)。如果能，為何它們——這些“共享”的美好事物，會(huì)傷痕累累》
為什么你的私心如此之重？——我詰問著，這社會(huì)中魚龍混雜的人。你抹去前人的足跡，打上自己的烙印，然后這樣滿足自己的占有欲。
是啊，美好背后潛藏毒惡，有人毀壞，有人將“共享單車”漆上別的顏色戰(zhàn)友。有人撕去書上的條碼，掩蓋印章，藏在自己家中。他們掠奪走它們“生”和享受的權(quán)利，把它們關(guān)押在狹小的一片天地。
但是，聽不到它們?cè)捳Z的人，聽不到它們幸福的人，又怎能聽到它們的哭泣聲？
那么，請(qǐng)你原諒我的越俎代庖，由我來轉(zhuǎn)述吧。
請(qǐng)理解這份美好，請(qǐng)不要傷害它們。它們是溫柔的，也是脆弱的。
那末，在最后，祝它們被世界溫柔相待。也愿能輕柔的，尊重地踏上他人腳印的你，被它們溫柔相待。
謝謝。