我越來越懷念的一個(gè)人作文
在逝去的時(shí)光里，定會(huì)有讓自己難以忘懷的人和事，它始終在你的腦海中浮現(xiàn)，最令人回味的，還是那曲折的記憶。
我以前有位同學(xué)，也是我的同桌。說實(shí)話，我對(duì)他的印象開始并不是很好，他遲早穿著褪了色的衣褲，臉上總是充滿灰塵，鼻涕也流個(gè)不停。他個(gè)子不高，最典型的特征就是他有一條小辮子拖在他的腦后。我曾問他，他說是從小留的，為保他健康平安，要到十二歲時(shí)才能剪掉。
就這樣，我就跟這個(gè)既邋遢又有些怪異的男孩成為了同桌。開始，我只是有些不滿他的外貌，可接下來，就不止那些了，他的作業(yè)拼音有一半以上都是錯(cuò)的，他對(duì)拼音太遲鈍了，這可把我害慘了，老師說同桌要互幫互助，就是說讓我?guī)退a(bǔ)習(xí)拼音，他倒也聽話，一下課就讓我給他糾正錯(cuò)誤，我也只好給他講解，時(shí)間長(zhǎng)了，我還真有點(diǎn)受不了他，給他講過，一轉(zhuǎn)眼就忘，過后還要用他那“大舌頭”講出的令人發(fā)笑的話語再次請(qǐng)教。直到我與他不是同桌的時(shí)候，他的拼音還是最差的一個(gè)，我不得不說他太愚笨了，我一點(diǎn)成就感都沒有。
“拼音計(jì)劃”失敗后，我對(duì)他的不喜歡更深了一步。只到有一次數(shù)學(xué)課，我才有點(diǎn)對(duì)他刮目相看。數(shù)學(xué)課上，老師出了一道十分難的題目給我們思考，我們絞盡腦汁，都想不出來，可是他卻興起手不回答了那個(gè)問題，可光是回答了那還罷了，但最讓我吃驚的是他竟然能把那道題的思路、過程都闡述清楚，讓每一個(gè)同學(xué)都恍然大悟，就連老師也為他鼓掌。對(duì)拼音一竅不通的他，“大舌頭”的他，竟然如此厲害，我第一次對(duì)他產(chǎn)生了敬意。
自從“數(shù)學(xué)大展身手”后，他就好像吃了蜜一般，努力地研究數(shù)學(xué)，爭(zhēng)取更好的學(xué)習(xí)它。我也不怎么不喜歡他了，但還是接受不了他的種種問題，直到有一件事，我從此就對(duì)他徹底地刮目相看。
那是一個(gè)英語早讀，可能那天走的太急了，我把英語書落家里了，碰巧那天該我領(lǐng)讀課文，于是借了他的英語書，早讀時(shí)，班主任余老師來了一趟，那一陣正嚴(yán)查丟三落四的人，她讓沒帶書的人出去，站在講臺(tái)上領(lǐng)讀的我心想完了，他定會(huì)說我沒帶書的，其他人都出去了，我還在講臺(tái)上，只聽見老師說：“你怎么沒書，快出去！”他也沒說什么，只是低頭出去了，我的心里總算安定了，可他卻倒霉了，事后我向他道歉，他也沒責(zé)怪我，只是笑著說：“你要是出去了，誰領(lǐng)讀？我是非常光榮的。”我一下子非常感動(dòng)，他的心胸是那么博大，他所有的問題都不存在了，我只看到了明亮的他。
如今，我與他不相見已有三年了，似那有一次見過他一面，他的辮子已剪掉，他已十二歲了，他只是看了我一眼，便匆匆離去了。
現(xiàn)在，我越來越懷念他，他是那樣的不愛干凈、愚鈍，可他又是那樣智慧、大度。是的，每個(gè)人都有兩面，定不可以貌判定，片面總結(jié)。也不知他現(xiàn)在何處，情況怎樣，留給我的只是懷念。