我希望看到
，有一天，每一個(gè)孩子臉上都寫滿歡樂(lè)的字符。
——題記
前不久，聽(tīng)說(shuō)一則新聞：在某市的德育公開(kāi)課上，一名年輕的女教師用如春風(fēng)般的甜美聲音問(wèn)道：“當(dāng)街上有老人摔倒時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？”“不要管他，要不然他說(shuō)是你把他絆倒的�！敝挥袔讱q的還稚氣未脫的孩子居然大聲地，異口同聲地答道一股嚴(yán)肅和認(rèn)真勁兒，儼然一個(gè)個(gè)的“小大人”。
就像蜻蜓點(diǎn)水一般掀起陣陣漣漪，波紋的震撼在心中久久不能平息。我不禁想：中國(guó)的教育到底怎么了？一股無(wú)形的悲哀久久地鎖住心頭。
是啊，中國(guó)的教育到底怎么了！
教育本是一棵大樹(shù)，寬大而翠綠的枝葉庇佑著樹(shù)蔭下那些乘涼的淳樸人們；她的花是淡淡的金黃色，帶著希望般的喜悅，花香沁人心脾，充滿了人性最深處的芬芳——春天，風(fēng)兒吹過(guò)開(kāi)花的樹(shù)，金黃的花瓣在空中飄舞，陽(yáng)光透過(guò)細(xì)密的葉，蜿蜒到路的最深處，在地上碎成一片湖。
就像古樹(shù)一樣古樸而幽芳，在最本真的生長(zhǎng)下澤被四方——教育的本質(zhì)應(yīng)該是教給人們心底下最深處的最純潔的東西——真，善，美。
但，當(dāng)教育失去了自由的生長(zhǎng)。被所謂“標(biāo)準(zhǔn)”“統(tǒng)一”所束縛，她更像一株幼苗，弱小，無(wú)力生長(zhǎng)，更開(kāi)不出燦爛的花朵。
清華大學(xué)的校訓(xùn)里本有“自由思想”四個(gè)大字，以鼓勵(lì)學(xué)生言論自由，思想自由，學(xué)術(shù)自由，但為了趕上黨中央“與中央保持一致路線”的時(shí)代馬車，清華校訓(xùn)被無(wú)情腰斬，全國(guó)各高校便紛紛效仿，改寫或重寫校訓(xùn)。結(jié)果，在思想文化界，我們不缺大師，但唯獨(dú)缺改革創(chuàng)新，自成一家的大儒！
試問(wèn)，缺少了學(xué)術(shù)自由，探究自由，提問(wèn)自由，創(chuàng)新自由，諾貝爾獎(jiǎng)難道會(huì)投身我們的懷抱？富起來(lái)的人民的思想會(huì)有多少提升？
當(dāng)“崇尚權(quán)威”（甚至崇拜）已深入人心并統(tǒng)治了人們，那我們何來(lái)經(jīng)濟(jì)的新一輪騰飛？
春秋戰(zhàn)國(guó)因有自由而孕育孔子，孟子等大思想家，才有百家爭(zhēng)鳴的思想盛世；
明清政府因有“八股文”“文字獄”，才有思想落后，最終導(dǎo)致國(guó)受凌辱。
歷史的前車之鑒告訴我們：只有教育擁有了自由，才能考出最美的花朵。
當(dāng)教育被功利綁架，她便結(jié)不出甘美的果實(shí)。
一個(gè)個(gè)的虎媽，一個(gè)個(gè)的狼爸，一個(gè)個(gè)的超人重點(diǎn)班，學(xué)校一次次以進(jìn)入重本人數(shù)來(lái)考核班級(jí)……數(shù)不清的例子無(wú)數(shù)次地證明了一個(gè)觀點(diǎn)：我們的國(guó)人太急功近利了，我們的教育太急功近利了，我們的社會(huì)太急功近利了！
幾天前，北大校長(zhǎng)周其鳳在某次發(fā)言中痛斥“美國(guó)的教育是失敗的！”而說(shuō)：“我們的教育是成功的！”其原因竟是“美國(guó)教育教出的總統(tǒng)最愛(ài)踐踏別人的尊嚴(yán)，而中國(guó)的教育教出的人才卻使中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速騰飛�！毕炔徽f(shuō)周校長(zhǎng)犯了以一蓋全，先入為主的錯(cuò)誤以及美國(guó)的總統(tǒng)和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)是兩個(gè)多麼風(fēng)馬牛不相及的話題。我敢問(wèn)一句周校長(zhǎng)：教育的好壞使用經(jīng)濟(jì)就可以衡量的嗎？那為什么在高樓之下還會(huì)有人隨地大小便？
在發(fā)言中，周校長(zhǎng)還驕傲地宣稱：“北大在十年內(nèi)培養(yǎng)了七十九位億萬(wàn)富翁！”牛根生有百億財(cái)富，那為什么周校長(zhǎng)不叫北大的高材生像牛根生一樣放棄教育，回家做實(shí)業(yè)？
最重要的是，教育的好壞是用金錢與富翁的多少來(lái)衡量的嗎？
那為何高校的校園只見(jiàn)高樓，不見(jiàn)高人，只見(jiàn)大款，不見(jiàn)大儒！
問(wèn)題的答案顯而易見(jiàn)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
教育是百年大計(jì)，只有當(dāng)她掙脫了功利的枷鎖，她才能健康生長(zhǎng)，長(zhǎng)出綠色的芽。
但當(dāng)教育被披上社會(huì)的標(biāo)簽，那她還能正常發(fā)芽嗎？
聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多這樣的故事——一名要上小學(xué)的學(xué)生在開(kāi)學(xué)前幾天，便異常早熟地對(duì)父母說(shuō)：“爸爸媽媽，我們請(qǐng)老師吃頓飯好嗎？我想當(dāng)班長(zhǎng)……”；一個(gè)中學(xué)的學(xué)生會(huì)成員們不認(rèn)真學(xué)習(xí)，管理，竟自己搞窩里斗；充滿官僚主義的“五道杠”……
有一個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)報(bào)告稱：現(xiàn)代中國(guó)兒童普遍早熟，他們的童年在成倍縮短，他們不再快樂(lè)。
如果你是家長(zhǎng)，這是你希望看到的嗎？
每一位父母都有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望孩子快樂(lè)，健。但當(dāng)教育披上社會(huì)的標(biāo)簽，他們還能快樂(lè)嗎？
更何況，“虎媽”“狼爸”們打著“競(jìng)爭(zhēng)”的借口虐待著每一個(gè)孩子，甚至被細(xì)化到了“作業(yè)多少”“特長(zhǎng)多少”，而他們的童真與快樂(lè)在夾縫中難以生存，直到泯滅。
沒(méi)有童年，何談青春！
他們是祖國(guó)下一代的花朵，是祖國(guó)復(fù)興的希望。
他們的童真也需要保護(hù)，他們的快樂(lè)也需要尊重，他們的青春也需要捍衛(wèi)！
而這些，都需要我們還教育一個(gè)春天，給教育多一分活力。她呼喚自由，她渴望本真，她急需回歸自然。
讓教育掙脫枷鎖，回歸真善美的本質(zhì)，讓她的花朵在樹(shù)梢上自由綻放！
所以，有一天，我希望看到：父母在孩子上學(xué)前俯下身來(lái)，輕吻孩子對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，我希望你幸福，快樂(lè)。”孩子聽(tīng)到后，笑顏綻放在臉上，充滿了幸福。
而這，不也是你希望的嗎？