迷失的好奇心
子暄 老師：開頭引用名言很好。 引論文是有針對(duì)性的，第二段你是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中小孩子的天性好奇心被家長(zhǎng)扼殺引出論證。舉論據(jù)證明論點(diǎn)有過程有結(jié)果，這樣是有說服力的。兩個(gè)正面論據(jù)，一個(gè)反面論據(jù)很好。晗晗的這個(gè)論據(jù)是反面論據(jù)，如果能寫出這個(gè)小孩是哪里的，因?yàn)橛姓鎸?shí)的地點(diǎn)和姓名，更有說服力。三個(gè)略寫論據(jù)構(gòu)成一個(gè)排比段很好。結(jié)尾有些草率，一個(gè)孩子的天性——好奇心意義非常大，因?yàn)楹⒆邮亲鎳?guó)的未來，是世界的主宰。如果從孩子創(chuàng)造世界，改變未來的角度結(jié)尾更有實(shí)際意義。 弗朗西斯培根說過：“知識(shí)是一種快樂，而好奇則是知識(shí)的萌芽�！比藗冋且�?yàn)橛泻闷嫘�，所以才�?chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)我們認(rèn)為不可能的東西。（引用名言）
小孩子是最富有想象力的，所以他們會(huì)問出一些稀奇古怪的問題。有的家長(zhǎng)最煩這樣的問題：“為什么天空是藍(lán)的？”“為什么月亮是圓的？”“為什么人不會(huì)飛？”對(duì)于這些問題，家長(zhǎng)會(huì)說：“問這種東西有什么用？你自己去一邊玩吧�！本褪沁@樣，孩子們的好奇心一點(diǎn)一點(diǎn)被扼殺，漸漸地，孩子們發(fā)現(xiàn)自己提出的問題得不到答案，就不會(huì)再問了，孩子們都是科學(xué)家，扼殺了他們的好奇心就等于扼殺了一個(gè)科學(xué)家。
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者利奧彼德.魯齊卡的父母沒有什么文化，可是幼兒的魯齊卡富有強(qiáng)烈的好奇心他常常瞪著大眼睛問父母：“天為什么是藍(lán)的？”“水是從哪里來的？”等等許許多多的“為什么”但他的父母并不為此感到難堪，也不阻止兒子發(fā)問，而是懷著喜悅的心情鼓勵(lì)兒子。正是因?yàn)檫@樣的努力，使魯齊卡不斷奮進(jìn)，最終登上了科學(xué)的巔峰。（詳寫論據(jù)一）
當(dāng)科學(xué)家的前提是要有好奇心。愛迪生小時(shí)候?qū)κ裁炊几信d趣。又一次，他看見花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，結(jié)果臉被野蜂蟄得腫了起來，他還是不甘心，他要弄懂蜂窩的構(gòu)造。后來，愛迪生成了舉世聞名的大發(fā)明家，（詳寫論據(jù)二）
扼殺孩子的好奇心會(huì)阻礙孩子的發(fā)展。晗晗是個(gè)6歲的小孩兒，聰明伶俐，有強(qiáng)烈的好奇心。一天，他在客廳獨(dú)自玩耍，百無聊賴的他對(duì)一個(gè)玩具汽車產(chǎn)生了興趣，想拆開來看個(gè)究竟，可是后來再也裝不上了，媽媽看到后，十分生氣地對(duì)他說：“你這個(gè)孩子怎么這么頑皮，剛買不幾天，你就把它拆了，看你爸爸怎么收拾你�！碑�(dāng)孩子把玩具拆的亂糟糟的時(shí)候，父母也許會(huì)打罵孩子，孩子們剛剛萌芽的好奇心就會(huì)被打擊，他們就會(huì)變得規(guī)規(guī)矩矩，同時(shí)也會(huì)失去了天才的創(chuàng)造能力。（詳寫論據(jù)三，這是反面論據(jù)，做正反論證）
牛頓看到蘋果掉在地上，對(duì)它產(chǎn)生了好奇心，所以才發(fā)現(xiàn)了‘萬有引力’（略寫事例一）羅蒙諾索夫在海邊住，他總是問父親許多關(guān)于海的問題，最后他成為了著名的化學(xué)家。（略寫事例二）瓦特看到壺水沸騰產(chǎn)生好奇，于是他發(fā)明了蒸汽機(jī)（略寫事例三）
他們之所以能成功，是因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)烈的好奇心，所以請(qǐng)不要扼殺一個(gè)孩子的好奇心（議論）
保護(hù)孩子的好奇心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們心里有如此多的古靈精怪的想法。不要讓孩子失去了好奇心。