我反思,我慚愧
xx班 徐海洋
前一天晚上,通宵達(dá)旦趕著作業(yè),看著高高摞起的作業(yè)被我完成,怡然自得的笑意堆在我的臉上。數(shù)著一本本作業(yè),忽然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)寫(xiě),我冥思苦想了很久還是延納不寫(xiě)作業(yè)這個(gè)建議。第二天一大早,來(lái)到縣醫(yī)院隔壁的涼皮店。一進(jìn)去就看見(jiàn)一個(gè)大光頭在那里奮筆疾書(shū)。心想:娘啊,李卷璞真是用功,真想對(duì)他頂禮膜拜。走近一看,這哈東西可在抄作業(yè),罵了他兩句,便去買(mǎi)了碗涼皮和豆腐腦,放下書(shū)包端著豆腐腦和涼皮放在桌子上,突然想起語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)寫(xiě),回想起剛剛罵過(guò)的李卷璞,此時(shí)的我只能看著蕩著漣漪的湯汁,剛才睡眼惺忪的樣子已經(jīng)全無(wú)。我只得厚著臉皮問(wèn)了一聲,昨兒有語(yǔ)文作業(yè)嗎?趙新攀一聽(tīng)便開(kāi)始嘲笑我:“連昨兒有什么語(yǔ)文作業(yè)都不知道,你說(shuō)你有啥用!”還是李卷璞打了個(gè)圓場(chǎng)說(shuō):“用十個(gè)詞語(yǔ)造一句話!背酝旰螅贸稣Z(yǔ)文書(shū)看看哪十個(gè)詞語(yǔ)才能胡弄出一句話。此時(shí)萬(wàn)惡不赦的李卷璞大聲地說(shuō):“嘿呀,嘿呀,還補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)呀!”真不知道他是怎樣練出邊呼嚕著豆腐腦邊咋舌的。
坐在車(chē)上看著鱗次櫛比的樓房,還是想不出哪一句話能巧妙地涵蓋十個(gè)詞語(yǔ)。到教室時(shí)鈴聲已經(jīng)響起,窘迫地坐在教室心想千萬(wàn)別問(wèn)我要語(yǔ)文作業(yè)!哎,這樣不行,上次就被心如鐵石的雷亞軒抓著正著,還被同樣心如鐵石的班主任看到了。我鋌而走險(xiǎn)交起了一本本作業(yè),到交數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),在張老師看不到的角度拼命給楊良堃使眼色對(duì)口型,到了毛亮欽那兒死活不走,老師敲了敲桌子說(shuō)吃早餐我才回去,看到李卷璞被老師查出作業(yè)沒(méi)寫(xiě)那個(gè)痛,除了對(duì)他有惻隱之心就僅剩一個(gè)念頭——逃,趕緊逃離這個(gè)雞犬不寧的地方。我可不愿老師饒恕我的罪行并豁免了我的作業(yè)。到了食堂聽(tīng)到有人討論常安承昨天的造句造了兩頁(yè),我當(dāng)時(shí)也就醉了,不是一句嗎?他這一句可真長(zhǎng)!躡手躡腳地回到教室,心想我寧愿昨晚也寫(xiě)一頁(yè)也不想如此心驚膽戰(zhàn)。
到了教室可算松了一口氣。中午語(yǔ)文老師來(lái)到教室說(shuō)起了昨天作業(yè)情況,本快打鼾的我立馬冷汗洗身啊,心里無(wú)數(shù)次想著最糟糕的情況,老師卻和我以前想的一樣,不會(huì)點(diǎn)名批評(píng),也不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間責(zé)備,更不會(huì)告訴張老師。常安承上臺(tái)讀起了他昨天的作業(yè)我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,但聽(tīng)他說(shuō)他那一天也想鉆著但樓下是辦公室沒(méi)敢鉆,我想了想默默地說(shuō):謝謝!此時(shí)的我只得補(bǔ)著作業(yè),還是在半夜時(shí)刻寫(xiě)作業(yè),哎呀,只能說(shuō)我命苦呀!誰(shuí)讓咱有副夜貓子的身軀。心想還有篇作文沒(méi)寫(xiě),人生就是個(gè)悲劇!本次作業(yè)就用潘老師的一句話來(lái)結(jié)束吧:清者自清,濁者自濁,成功絕非偶然,耐得住寂寞辛苦才守得來(lái)繁華燦爛,該奮斗的年齡就不要選擇安逸。時(shí)間不等人,快點(diǎn)補(bǔ)作業(yè)!
。ɡ蠋燑c(diǎn)評(píng):平時(shí)比較慵懶散漫的徐海洋經(jīng)常上課迷糊,作業(yè)也是隨便應(yīng)付,可這一次補(bǔ)寫(xiě)的作業(yè)讓大家刮目相看。他不僅僅是在選詞造句,而是打心底真誠(chéng)反思自己的行為,語(yǔ)言比較流暢還有幽默感。由此可見(jiàn)他內(nèi)心也有向上的種子,只是以前沒(méi)有適合種子發(fā)芽的土壤。他深有感慨地說(shuō):“好多話想寫(xiě)卻不會(huì)寫(xiě)字!”是啊,思想要靠文字表達(dá),夯實(shí)字詞是基礎(chǔ),好在他已醒悟,亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚,希望他抖擻精神,珍惜每一天,到六月交上令人滿意的答卷。老師竭盡全力不拋棄不放棄,請(qǐng)家長(zhǎng)耐心督促讓孩子趕上成長(zhǎng)的列車(chē)。
譚邵婕家長(zhǎng)評(píng)論:徐海洋的反思我讀了兩遍,真是孺子可教也,真的和潘老師孜孜教誨分不開(kāi)的。
段星家長(zhǎng)評(píng)論: 這篇寫(xiě)話作文很有畫(huà)面感,幾位老師和孩子們的形象不事雕琢卻躍然紙上,選材看似信手拈來(lái),卻很耐讀!這孩子很會(huì)講故事,值得點(diǎn)贊。