我反思，我慚愧
xx班 徐海洋
前一天晚上，通宵達(dá)旦趕著作業(yè)，看著高高摞起的作業(yè)被我完成，怡然自得的笑意堆在我的臉上。數(shù)著一本本作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，我冥思苦想了很久還是延納不寫(xiě)作業(yè)這個(gè)建議。第二天一大早，來(lái)到縣醫(yī)院隔壁的涼皮店。一進(jìn)去就看見(jiàn)一個(gè)大光頭在那里奮筆疾書(shū)。心想：娘啊，李卷璞真是用功，真想對(duì)他頂禮膜拜。走近一看，這哈東西可在抄作業(yè)，罵了他兩句，便去買(mǎi)了碗涼皮和豆腐腦，放下書(shū)包端著豆腐腦和涼皮放在桌子上，突然想起語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，回想起剛剛罵過(guò)的李卷璞，此時(shí)的我只能看著蕩著漣漪的湯汁，剛才睡眼惺忪的樣子已經(jīng)全無(wú)。我只得厚著臉皮問(wèn)了一聲，昨兒有語(yǔ)文作業(yè)嗎？趙新攀一聽(tīng)便開(kāi)始嘲笑我：“連昨兒有什么語(yǔ)文作業(yè)都不知道，你說(shuō)你有啥用！”還是李卷璞打了個(gè)圓場(chǎng)說(shuō)：“用十個(gè)詞語(yǔ)造一句話�！背酝旰螅贸稣Z(yǔ)文書(shū)看看哪十個(gè)詞語(yǔ)才能胡弄出一句話。此時(shí)萬(wàn)惡不赦的李卷璞大聲地說(shuō)：“嘿呀，嘿呀，還補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)呀！”真不知道他是怎樣練出邊呼嚕著豆腐腦邊咋舌的。
坐在車(chē)上看著鱗次櫛比的樓房，還是想不出哪一句話能巧妙地涵蓋十個(gè)詞語(yǔ)。到教室時(shí)鈴聲已經(jīng)響起，窘迫地坐在教室心想千萬(wàn)別問(wèn)我要語(yǔ)文作業(yè)��！哎，這樣不行，上次就被心如鐵石的雷亞軒抓著正著，還被同樣心如鐵石的班主任看到了。我鋌而走險(xiǎn)交起了一本本作業(yè)，到交數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，在張老師看不到的角度拼命給楊良堃使眼色對(duì)口型，到了毛亮欽那兒死活不走，老師敲了敲桌子說(shuō)吃早餐我才回去，看到李卷璞被老師查出作業(yè)沒(méi)寫(xiě)那個(gè)痛，除了對(duì)他有惻隱之心就僅剩一個(gè)念頭——逃，趕緊逃離這個(gè)雞犬不寧的地方。我可不愿老師饒恕我的罪行并豁免了我的作業(yè)。到了食堂聽(tīng)到有人討論常安承昨天的造句造了兩頁(yè)，我當(dāng)時(shí)也就醉了，不是一句嗎？他這一句可真長(zhǎng)��！躡手躡腳地回到教室，心想我寧愿昨晚也寫(xiě)一頁(yè)也不想如此心驚膽戰(zhàn)。
到了教室可算松了一口氣。中午語(yǔ)文老師來(lái)到教室說(shuō)起了昨天作業(yè)情況，本快打鼾的我立馬冷汗洗身啊，心里無(wú)數(shù)次想著最糟糕的情況，老師卻和我以前想的一樣，不會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，也不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間責(zé)備，更不會(huì)告訴張老師。常安承上臺(tái)讀起了他昨天的作業(yè)我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，但聽(tīng)他說(shuō)他那一天也想鉆著但樓下是辦公室沒(méi)敢鉆，我想了想默默地說(shuō)：謝謝��！此時(shí)的我只得補(bǔ)著作業(yè)，還是在半夜時(shí)刻寫(xiě)作業(yè)，哎呀，只能說(shuō)我命苦呀！誰(shuí)讓咱有副夜貓子的身軀。心想還有篇作文沒(méi)寫(xiě)，人生就是個(gè)悲劇��！本次作業(yè)就用潘老師的一句話來(lái)結(jié)束吧：清者自清，濁者自濁，成功絕非偶然，耐得住寂寞辛苦才守得來(lái)繁華燦爛，該奮斗的年齡就不要選擇安逸。時(shí)間不等人，快點(diǎn)補(bǔ)作業(yè)��！
�。ɡ蠋燑c(diǎn)評(píng)：平時(shí)比較慵懶散漫的徐海洋經(jīng)常上課迷糊，作業(yè)也是隨便應(yīng)付，可這一次補(bǔ)寫(xiě)的作業(yè)讓大家刮目相看。他不僅僅是在選詞造句，而是打心底真誠(chéng)反思自己的行為，語(yǔ)言比較流暢還有幽默感。由此可見(jiàn)他內(nèi)心也有向上的種子，只是以前沒(méi)有適合種子發(fā)芽的土壤。他深有感慨地說(shuō)：“好多話想寫(xiě)卻不會(huì)寫(xiě)字！”是啊，思想要靠文字表達(dá)，夯實(shí)字詞是基礎(chǔ)，好在他已醒悟，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，希望他抖擻精神，珍惜每一天，到六月交上令人滿意的答卷。老師竭盡全力不拋棄不放棄，請(qǐng)家長(zhǎng)耐心督促讓孩子趕上成長(zhǎng)的列車(chē)。
譚邵婕家長(zhǎng)評(píng)論：徐海洋的反思我讀了兩遍，真是孺子可教也，真的和潘老師孜孜教誨分不開(kāi)的。
段星家長(zhǎng)評(píng)論： 這篇寫(xiě)話作文很有畫(huà)面感，幾位老師和孩子們的形象不事雕琢卻躍然紙上，選材看似信手拈來(lái)，卻很耐讀！這孩子很會(huì)講故事，值得點(diǎn)贊�。�