我努力讀懂胡老爹作文1000字
有人說，讀懂一本書容易，讀懂一個(gè)人難。其實(shí)，只要努力去讀，讀懂一個(gè)人，也不是一件難事。
胡老爹，是我初一時(shí)的班主任，至今還是我的語文老師，將近三年的時(shí)間，受“老爹”的影響，我愛上了語文這門課，喜歡上作文這件事，也用心地琢磨過“老爹”，努力地讀著“老爹”這個(gè)人。不是小女子夸口，別的老師，我不敢說讀懂了，對胡老爹，我敢說讀懂了個(gè)八九不離十。
也許，有人會(huì)說，你不是空口說瞎話吧，他的同事，有的與他共事二三十年，都不敢說讀懂了，他的老婆與在一起生活了小半輩子，也不敢說讀懂了，你只不過是他的一個(gè)學(xué)生，打交道的時(shí)間，也不過兩年半，就敢夸�？冢f大話？嘻嘻嘻，他們沒有讀懂胡老爹，原因我不清楚，不排除讀得不用心、不努力。至于我讀沒讀懂，你聽我慢慢道來。
一
胡老爹是一棵樹，一棵深深扎根于家鄉(xiāng)、扎根于本土的樹。像思游中學(xué)這樣的山村學(xué)校，地處偏僻，交通閉塞，條件艱苦，領(lǐng)導(dǎo)把這里當(dāng)成一塊實(shí)驗(yàn)田，一個(gè)人才培訓(xùn)中心；來此工作的老師把這里當(dāng)成是一塊跳板。他的不少同事，在這里工作不了幾年，就耐不住寂寞，受不了清貧，等有了經(jīng)驗(yàn)，有了成績，就想方設(shè)法謀求新的出路，或下海，或改行，或住外邊調(diào)，調(diào)往城鎮(zhèn)，調(diào)往中心地帶。
他的那些同事，下海的，發(fā)財(cái)了，改行的，升官了，調(diào)往別處的，或多或少有些可想之處。可他回到家鄉(xiāng)后，三十余年不挪窩，由回來時(shí)的“小胡”，到后來的“老胡”，再到如今的“胡老”；回來時(shí)，是一個(gè)普通老師，如今還是一個(gè)普通老師。
有人問過他：“為啥不往外邊調(diào)？你又不是沒有門路。”
他笑著回答：“思游也需要教書的老師，我的根在這里。”
有人問他：“你也不是沒有能力，怎么就不混個(gè)一官半職？”
他笑著說：“我喜歡同學(xué)生打交道，我的根在課堂。”
樸素的話語，樸素的情結(jié)。
二
胡老爹是一座山，一座堅(jiān)毅執(zhí)著的山。他有位學(xué)生曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于胡老爹的博文——《一個(gè)人的高原》，指的是胡老爹在作文輔導(dǎo)與作文教學(xué)方面的成就。那位學(xué)生以為是高原，我以為是山，盡管我們想說的內(nèi)容差不多。從20xx年開始輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文，堅(jiān)持十三年，沒有一點(diǎn)恒心與毅力，是做不到的。若一個(gè)人，把精力用在一處，肯定就有收獲。十三年的時(shí)間，他輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品百篇以上，五次帶著獲獎(jiǎng)學(xué)生參加全國中學(xué)生作文大賽現(xiàn)場決賽，北上北京，南下廣州，東去上海，西到四川，那是只有一等獎(jiǎng)獲得者才有的機(jī)會(huì)哦。像我，就資質(zhì)而已，不算上乘，這么個(gè)僅僅有點(diǎn)勤勉的小女子，在胡老爹的精心輔導(dǎo)之下，都發(fā)表了三篇作文。別小看我發(fā)表的這三篇作文，對我的影響，卻不是發(fā)表三篇文章那么簡單，每發(fā)表一篇，我都會(huì)自豪一番，都會(huì)提升不少的信心。
胡老爹的作文指導(dǎo)課，小女子聽得多，也不覺得什么特別，很自然的那種，不管是不是有別的領(lǐng)導(dǎo)和老師聽課，都是那樣，沒有半點(diǎn)做作，用他自己的話說，就是“原生態(tài)的、綠色的課堂”。可正是這份自然，這點(diǎn)原生態(tài)，造就了他的特色。你想，他三十余年語文教學(xué)之精華，集中到一堂作文課上，不出特色才怪呢。所以，凡是第一次聽胡老爹上作文課的，有的夸“好”，有的說“牛”，有的稱“精彩”，更有人說胡老爹是安化初中語文老師中的奇葩。以五十三歲的年齡，站上講臺(tái)，其激情感染學(xué)生，其魅力影響學(xué)生，自然形成了屬于他的氣場，絲毫不亞于電磁感應(yīng)。最近兩年，胡老爹經(jīng)常外去，小女子不好意思打聽為什么，可總有消息靈通人士透露，說是有學(xué)校請去上作文課。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文老師，沒有聽過胡老爹作文指導(dǎo)課的，只剩兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的了。
曾有人這么評價(jià)胡老爹的作文課：“一支粉筆打天下，兩片嘴皮玩課堂。”也有語文老師說，胡老爹在作文教學(xué)與輔導(dǎo)方面，簡直就是一座山，一般的人，可仰望，卻難以達(dá)到那個(gè)高度。還有人說，胡老爹成了作文教學(xué)的專家。對于專家的稱呼，胡老爹是這樣說的：“如果硬要說我是專家，我就是一個(gè)抱著一塊‘土磚’的‘磚’家”。
胡老爹有了些名氣，小女子也跟著沾光，每當(dāng)有人問起我的老師，我就自豪地說，我的語文老師是胡老爹，我是胡老爹的嫡傳弟子。
三
胡老爹是一汪海，一汪博大寬容的海。
小女子說胡老爹是海，首先是指胡老爹腦海里有個(gè)知識的海。誰也搞不清他的腦海里藏了多少稀奇古怪的故事，每當(dāng)班上開班會(huì)，胡老爹用他那特有的幽默腔調(diào)講故事，必定成為保留節(jié)目；誰也搞不清他的心里記得多少詩文名篇，但凡要學(xué)生背誦的，他可以在上課之前就背了，惹來“粉絲”“哇”聲一片；誰也搞不清他的腦海里能夠產(chǎn)生多少新鮮詞句，時(shí)常賣弄本事，用粉筆在黑板上現(xiàn)場下水作文，眾目睽睽之下，四十五分鐘時(shí)間，一千字的作文讓人驚嘆不已。
其次，小女子想說胡老爹心胸寬闊如海，如今的孩子，不同于早些年的，爺爺奶奶慣著，父母管不了，有些同學(xué)，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确剑褪嵌垢暨M(jìn)灰里面，吹也吹不得，打也打不得。一句話不對頭，一件事不順心，就可以自煩自躁，甚至遷怒于老師，對老師怒目相向，不理不睬，胡老爹也有過這樣的經(jīng)歷。有些老師，也許為了維護(hù)自身的面子，與那樣的學(xué)生較勁，且拿出一副不達(dá)目的不罷休的架勢，其結(jié)果不得而知。胡老爹不愿那般對待學(xué)生，不管如何待他，他總是一如既往以關(guān)愛待學(xué)生。學(xué)生不喊老師？胡老爹笑一笑；老師喊學(xué)生，學(xué)生沒答應(yīng)？胡老爹也笑一笑。有人不解，以為胡老爹太軟弱了，胡老爹說：“學(xué)生是受教育者，學(xué)生的任何不對，老師有教育的責(zé)任，卻不能和學(xué)生計(jì)較，如果一個(gè)老師連這點(diǎn)都容不了，那只能糾纏在與學(xué)生的矛盾中了。”
胡老爹的寬容大度，贏得了學(xué)生的親近，不管哪個(gè)同學(xué)遇上了困難需要解決，首先想到的是找胡老爹，即使胡老爹沒有當(dāng)班主任，即使胡老爹沒有教那個(gè)班級。
就身份而已，胡老爹是平凡的，他只是平凡一老師；就影響而已，胡老爹又是不平凡的。胡老爹是一棵樹，是一座山，是一汪海，這就是小女子所讀的胡老爹，樹之扎根家鄉(xiāng)，山之執(zhí)著工作，海之心系學(xué)生。
對家鄉(xiāng)的責(zé)任，對工作的擔(dān)當(dāng)，對學(xué)生的關(guān)愛，鑄成了胡老爹之魂。