關(guān)于原則的作文

　　原則，指導(dǎo)你的行動(dòng)和決策的總綱式統(tǒng)領(lǐng)式的東西。

　　講原則，原就是原點(diǎn)的原，根本性的東西；則就是衡量你現(xiàn)有的語言、行為、決策的一種規(guī)范。

　　當(dāng)你沒有原則，沒有一個(gè)原點(diǎn)，沒有初心時(shí)，你就可以做很多的事情，看起來豐富多彩，其實(shí)是不得要領(lǐng)。要領(lǐng)就是原則。

　　原則就是要告訴你方向，要告訴你什么東西是值得做的，什么東西是不值得做的，而且它始終在規(guī)范你現(xiàn)有的行為。如果你培養(yǎng)孩子忘記了原則，孩子初中三年很可能就像開碰碰車一樣，熱熱鬧鬧轟轟烈烈，但又毫無意義地在那忙碌。如果你沒有一個(gè)原則和方向，而且最重要的是你不認(rèn)為原則和方向重要的話，你整個(gè)的行為都會(huì)是隨機(jī)性的，而這個(gè)隨機(jī)性在局部來看都是正確的，整體上來說它是不創(chuàng)造任何意義，他是在做布朗運(yùn)動(dòng)，沒有任何實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

　　其實(shí)說到底，我們平常在學(xué)習(xí)和生活中怎么做的都是有原則的。你渾渾噩噩，隨波逐流，腳踩一塊西瓜皮滑到哪里算哪里，也是原則的，那是西瓜皮原則。每個(gè)人每天或者至少是每個(gè)星期把我們做過的幾件事情列出來，有點(diǎn)像復(fù)盤似的，復(fù)牌背后的原則，我做這個(gè)事情遵循的原則是什么。是西瓜皮原則？及時(shí)行樂原則？還是看心情原則？每件事背后實(shí)際上都會(huì)有原則，當(dāng)然那是低級(jí)原則，實(shí)際上是反原則的。通過“復(fù)盤”這種方式，我們不是照鏡子而是照X光，不是表象，要學(xué)會(huì)對(duì)我們做事的背后的主導(dǎo)原則抽離，要不然我們永遠(yuǎn)不知道自己依據(jù)什么原則，甚至可能經(jīng)常遵循本身反對(duì)的，不喜歡的原則在做事情。

　　好像夫妻倆每天都很忙，但一復(fù)盤會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此在不同時(shí)間遵循了不同的原則。父親帶孩子時(shí)要的是追求快樂的原則，母親看別人家孩子進(jìn)步了，要的又變成了追求成功的原則。奶奶主張的是“兒孫自有兒孫福的”自由原則，爺爺卻講究責(zé)任的原則。一家人在不同的原則間隨心所欲，最后變成沒有原則。

　　誰都想望子成龍，望女成鳳，誰都想培養(yǎng)出人生成功的孩子，可世界上成功的人非常少。因?yàn)槲覀兠刻煲罁?jù)不同的原則在做事情，很少有人做到一以貫之�；顒�(dòng)的矢量不僅有大小，而且有方向，這些矢量加起來有可能或者接近于零，數(shù)量不小，但是矢量最后加起來一算等于0！很多時(shí)候，孩子總是在日復(fù)一日的敷衍中寫功課，在一次又一次的考試中挫敗，其實(shí)都是因?yàn)闆]有真正內(nèi)在的一個(gè)錨和一個(gè)原則——這個(gè)原則能幫助他反思他所做的對(duì)還是不對(duì)，好還是不好。

　　對(duì)于沒有方向的船，哪個(gè)方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。為什么呢？因?yàn)樗鼪]有方向，沒有原則。

　　如果我們發(fā)現(xiàn)了自己行為當(dāng)中的邏輯或者原則，就能盡早優(yōu)化原則。要不然的話，別人看來你犯的是同樣的錯(cuò)，但你自己不認(rèn)為啊。你認(rèn)為自己一直在嘗試新的事情，是在搞創(chuàng)新，只不過創(chuàng)新又搞失敗了。

　　一個(gè)人把孩子教育成功的主要原因也許不是他知道多少事情，而是他知道在無知的情況下自己應(yīng)該怎么做。這個(gè)在不知道的情況下應(yīng)該怎么做靠什么呢？靠原則。