鼓勵(lì)
從小到大，有許許多多的人對(duì)我說(shuō)過許多鼓勵(lì)的話。當(dāng)我考試不理想時(shí)，爸媽就會(huì)鼓勵(lì)我：“不要難過，下次一定會(huì)考好的。”當(dāng)我取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，老師就會(huì)鼓勵(lì)我：“你要再接再厲，力爭(zhēng)更上一層樓。”當(dāng)我在人生的旅途中遇到挫折時(shí)，朋友就會(huì)鼓勵(lì)我：“人的一生怎么可能是一帆風(fēng)順的呢？跌倒了，爬起來(lái)，從頭開始，對(duì)自己要充滿信心。”
在這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)中，我度過了自己的小學(xué)生涯，邁進(jìn)了中學(xué)的大門。
面對(duì)新的環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)，我就像一匹小馬來(lái)到了廣袤的大草原，激動(dòng)、好奇，而又有些茫然：這么多功課，我能都學(xué)好嗎？這么多同學(xué)，我能與他們都和睦相處嗎？
第一個(gè)星期，老師就對(duì)我委以重任——讓我當(dāng)班長(zhǎng)。盡管我曾有過幾年的“班長(zhǎng)干齡”和工作經(jīng)驗(yàn)，但是說(shuō)實(shí)話，我的心里仍然沒底。這不，沒幾天，苦惱就來(lái)了——
同學(xué)們來(lái)自各個(gè)村鎮(zhèn)，彼此之間不甚了解，需要有一個(gè)“磨合”的過程；我在班里并沒有多大威信，難免有些人對(duì)我的話愛聽不聽。所以老師不在的時(shí)候，同學(xué)們的話就顯得特別多，班里嘰嘰喳喳，猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。
班主任也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。他找到我，鼓勵(lì)我說(shuō)：“你是班長(zhǎng)，不管誰(shuí)犯了錯(cuò)，都應(yīng)該放手去管束他們，不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住，老師永遠(yuǎn)是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾……”
聽了班主任的一席話，我的心里熱乎乎的，學(xué)習(xí)和工作的信心更足了。
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。老師，請(qǐng)放心，我一定不會(huì)辜負(fù)您和同學(xué)們的期望，盡力把班里的各項(xiàng)工作都做好。
簡(jiǎn)評(píng)：“感人心者，莫先乎情。”這篇習(xí)作的最大特點(diǎn)就是有感而發(fā)，情真意切。小作者以“鼓勵(lì)”為話題展開聯(lián)想，抒發(fā)了自己成為一名中學(xué)生后的新感受。
文章中心突出，取材新穎，詳略適當(dāng)，線索清晰。作者緊緊圍繞“鼓勵(lì)”，從“學(xué)習(xí)”“人生”“擔(dān)任班長(zhǎng)”等角度來(lái)談，其中詳寫的是擔(dān)任班長(zhǎng)的感受，其他的則是略寫。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有文采；起承轉(zhuǎn)合，過渡自然；結(jié)尾處引用屈原的詩(shī)句，貼切生動(dòng)，暗扣主題，表現(xiàn)出了作者豐富的語(yǔ)言積累。