鼓勵(lì)
從小到大,有許許多多的人對(duì)我說(shuō)過許多鼓勵(lì)的話。當(dāng)我考試不理想時(shí),爸媽就會(huì)鼓勵(lì)我:“不要難過,下次一定會(huì)考好的。”當(dāng)我取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí),老師就會(huì)鼓勵(lì)我:“你要再接再厲,力爭(zhēng)更上一層樓。”當(dāng)我在人生的旅途中遇到挫折時(shí),朋友就會(huì)鼓勵(lì)我:“人的一生怎么可能是一帆風(fēng)順的呢?跌倒了,爬起來(lái),從頭開始,對(duì)自己要充滿信心。”
在這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)中,我度過了自己的小學(xué)生涯,邁進(jìn)了中學(xué)的大門。
面對(duì)新的環(huán)境、新的老師和新的同學(xué),我就像一匹小馬來(lái)到了廣袤的大草原,激動(dòng)、好奇,而又有些茫然:這么多功課,我能都學(xué)好嗎?這么多同學(xué),我能與他們都和睦相處嗎?
第一個(gè)星期,老師就對(duì)我委以重任——讓我當(dāng)班長(zhǎng)。盡管我曾有過幾年的“班長(zhǎng)干齡”和工作經(jīng)驗(yàn),但是說(shuō)實(shí)話,我的心里仍然沒底。這不,沒幾天,苦惱就來(lái)了——
同學(xué)們來(lái)自各個(gè)村鎮(zhèn),彼此之間不甚了解,需要有一個(gè)“磨合”的過程;我在班里并沒有多大威信,難免有些人對(duì)我的話愛聽不聽。所以老師不在的時(shí)候,同學(xué)們的話就顯得特別多,班里嘰嘰喳喳,猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。
班主任也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。他找到我,鼓勵(lì)我說(shuō):“你是班長(zhǎng),不管誰(shuí)犯了錯(cuò),都應(yīng)該放手去管束他們,不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住,老師永遠(yuǎn)是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾……”
聽了班主任的一席話,我的心里熱乎乎的,學(xué)習(xí)和工作的信心更足了。
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。老師,請(qǐng)放心,我一定不會(huì)辜負(fù)您和同學(xué)們的期望,盡力把班里的各項(xiàng)工作都做好。
簡(jiǎn)評(píng):“感人心者,莫先乎情。”這篇習(xí)作的最大特點(diǎn)就是有感而發(fā),情真意切。小作者以“鼓勵(lì)”為話題展開聯(lián)想,抒發(fā)了自己成為一名中學(xué)生后的新感受。
文章中心突出,取材新穎,詳略適當(dāng),線索清晰。作者緊緊圍繞“鼓勵(lì)”,從“學(xué)習(xí)”“人生”“擔(dān)任班長(zhǎng)”等角度來(lái)談,其中詳寫的是擔(dān)任班長(zhǎng)的感受,其他的則是略寫。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,富有文采;起承轉(zhuǎn)合,過渡自然;結(jié)尾處引用屈原的詩(shī)句,貼切生動(dòng),暗扣主題,表現(xiàn)出了作者豐富的語(yǔ)言積累。