初一學(xué)生優(yōu)秀作文:這樣的人讓我尊敬
他膚色略顯古銅;他發(fā)型是標(biāo)準(zhǔn)的寸頭，正合他的圓臉;他一對(duì)招風(fēng)耳平添了幾分樸素。如果讓我用一個(gè)字形容他的相貌，那就是“樸”。
他工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、認(rèn)真負(fù)責(zé)、激情四射。他進(jìn)入狀態(tài)時(shí)令“下屬”和同事的心中之火自燃，升起一股前所未有的激情�；鹧鏌o(wú)法與之媲美，沸鼎無(wú)法與之媲美，就連錢(qián)塘江的大潮也只能望洋興嘆，一切只有太陽(yáng)之核才與之相宜。這次我所認(rèn)為的那一個(gè)字，是“華”。
兩臂交叉的豪邁，近似雨林的情懷;吐舌潤(rùn)唇的文雅，正如花園的風(fēng)采;單指點(diǎn)氣的自由，好像荒野的光澤。他從不唯一，也從不雜亂，像原子核一般多變而規(guī)律。有動(dòng)中之動(dòng)，也有靜中之靜，何時(shí)將會(huì)平息，我從未知曉答案。舊思想被他顛覆，新思路如潮水般涌來(lái)，只有“匯”字與之相宜。
樸、華、匯，像云朵似的環(huán)繞。樸素之貌，華麗之工，交匯之心，就構(gòu)成了我所尊敬的人。他所奉獻(xiàn)的似行星繞著我這顆恒星，而他，或許是我之外更大的恒星，給予我能量，給予我動(dòng)力，也給予我希望，萬(wàn)物之生機(jī)，全歸于其給予。
如果你問(wèn)我他是誰(shuí)?我會(huì)回答你：“他在我身邊，我想他會(huì)為我一生“導(dǎo)航”方向，值得我一生、用心去敬佩——他就是我的語(yǔ)文老師。”
師評(píng)：太敢太能太會(huì)描述了!——指導(dǎo)教師：竇海民
自評(píng)：行文流暢，有中心，有思想。
同學(xué)評(píng)：語(yǔ)言優(yōu)美，多處運(yùn)用修辭，使文章生動(dòng)形象，真實(shí)可信。——鄭之宇
語(yǔ)言形象生動(dòng)，引起讀者興趣，修辭運(yùn)用恰當(dāng)，如果再加一些記敘會(huì)使文章更充實(shí)。——趙瀾清
修辭豐富，形象生動(dòng)，但敘事少，無(wú)法使形象充實(shí)、豐滿。——王昊天
語(yǔ)言色彩十分豐富，恰當(dāng)?shù)谋扔髯屓嘶匚稛o(wú)窮，是否缺少一些記敘?——徐梓涵
家長(zhǎng)評(píng)：文章立意明確，結(jié)構(gòu)清晰，希望在老師的指導(dǎo)下再接再勵(lì)!——家長(zhǎng)
小編評(píng)：小作者運(yùn)用“人物速寫(xiě)”的手法，寥寥幾筆刻畫(huà)人物形象入木三分，躍然紙上。且想象力天馬行空，不拘一格，這種技法值得探討和學(xué)習(xí)，不同于一般的記敘文或抒情散文。