班級(jí)耕耘作文800字
以心靈滋潤(rùn)的心靈，以人格塑造人格。班級(jí)團(tuán)隊(duì)捧著愛(ài)心教育教學(xué)，以愛(ài)潤(rùn)物，這是班級(jí)耕耘團(tuán)隊(duì)的崇高精神。
班級(jí)耕耘的團(tuán)隊(duì)主張老子的觀念：無(wú)為而治，不喜張揚(yáng)。每個(gè)教師上任后都是“新官上任三把火”，樹(shù)立了權(quán)威，使學(xué)生們頓時(shí)產(chǎn)生了畏懼之情，對(duì)老師敬三分，怕七分。而我們新華中學(xué)的優(yōu)秀教師代表都有管理班級(jí)自己的一套方法；用自己的行動(dòng)感染學(xué)生。作為班級(jí)的耕耘者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在言行上約束自己，不去迫使或是要求學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo)，而是親自做給學(xué)生們看，讓學(xué)生慢慢向老師的做法靠近，不用威嚴(yán)震懾學(xué)生，而是用行動(dòng)感染學(xué)生。使學(xué)生自主的自愿的去改掉一些不該有的壞毛病，從而令學(xué)生記憶更深刻，達(dá)到教育教學(xué)的真正目的所在。老子說(shuō)過(guò)；“一人無(wú)為而使眾人為，一人不智而使眾人智。”這才是班級(jí)管理的上層境界，上升到一種精神境界。
新華中學(xué)的班級(jí)耕耘者注重養(yǎng)成教育，監(jiān)督學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)“教室常留燈”，課間學(xué)生們亂吵亂鬧時(shí)，優(yōu)秀教師代表們又會(huì)去提醒他們，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注這些小問(wèn)題，明確地告訴他們這是不好的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，很難再改掉。美國(guó)的威廉。詹姆斯說(shuō)過(guò)；“過(guò)下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”這是一句至理名言，優(yōu)秀確實(shí)是一種習(xí)慣。
優(yōu)秀的耕耘者不僅注重表面教育，更加注重內(nèi)在教育，他們希望學(xué)生能有一個(gè)良好的品質(zhì)，只有學(xué)習(xí)好并沒(méi)有什么太大的用處，學(xué)習(xí)不好可以努力學(xué)，但如若品質(zhì)上有瑕疵，那就難成大事了。很多教育者認(rèn)為，品質(zhì)教育只是泛泛之談，殊不知，品質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的一生有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)一家公司要從兩個(gè)應(yīng)聘者中擇優(yōu)錄取一個(gè)的話，我相信所有公司都會(huì)選擇那個(gè)學(xué)歷不高但品質(zhì)真誠(chéng)，而不是那個(gè)有著很高的學(xué)歷，品質(zhì)上確有污點(diǎn)的人。所以，新華中學(xué)的教師非常注重品質(zhì)教育，一個(gè)人如果品質(zhì)好，那就可以說(shuō)已經(jīng)擁有了整個(gè)人生。
班級(jí)耕耘者一直默默無(wú)聞，為學(xué)生們做了許多卻不求回報(bào)，他們是人類精神上的工程師，新華中學(xué)的班級(jí)耕耘者一直一直告訴學(xué)生們一句話：“當(dāng)今利用各種辦法讓你們學(xué)習(xí)，不為別的，只求以后你們能夠去自由的選擇你們喜歡的職業(yè)，不熟各種因素的影響，而不是等待著生活命運(yùn)來(lái)選擇你。”