中考滿(mǎn)分作文解讀第十七章 一樹(shù)梅花萬(wàn)首詩(shī)——角度篇

　　中考滿(mǎn)分作文解讀第十七章  一樹(shù)梅花萬(wàn)首詩(shī)——角度篇

　　〖寫(xiě)作啟示〗

　　也許大家讀過(guò)朱自清先生的《槳聲燈影里的秦淮河》，作者筆下的那卷畫(huà)舫凌波，燈月交輝、人影憧憧、歌聲擾擾的秦淮河夜游圖，曾魔伏過(guò)多少讀者。那么，自然的秦淮河又是怎樣的呢？據(jù)朱自清的夫人陳竹隱同志回憶說(shuō)，有一次她和朱自清來(lái)到秦淮河邊，望著荒寒、污濁的一道綠水，陳竹隱道：這就是《槳聲燈影里的秦淮河》里所說(shuō)的秦淮河？沒(méi)想到在文人筆下寫(xiě)得那么美！朱自清風(fēng)趣地說(shuō)：你不要譏笑人啊，那是我寫(xiě)的�！标愔耠[回答說(shuō)：“我看文章從來(lái)不注意作者的名字�！边@件事正說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題:為什么看似一條普普通通的河流，在作者寫(xiě)來(lái)，都是那樣炫麗美妙、如幻似夢(mèng)呢？

　　〖密碼解讀〗

　　生活是氣象萬(wàn)千的，作者的感受也是紛紜復(fù)雜的；而文章的構(gòu)思也應(yīng)是注意率法，豐富多彩的。每一種思想感情，都應(yīng)當(dāng)具有它自己獨(dú)特的流動(dòng)形式。構(gòu)思上的雷同、因勢(shì)，將會(huì)給人以厭倦之感。

　　從獨(dú)特的感受出發(fā)，尋找獨(dú)特的表現(xiàn)角度。作家、藝術(shù)家都非常注意藝術(shù)觀察和表現(xiàn)的角度。我們先來(lái)看一則材料：

　　我國(guó)宋代大文豪在《題西林壁》一詩(shī)中寫(xiě)道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

　　讓我們?cè)倏匆粍t材料：

　　意大利著名畫(huà)家達(dá)•芬奇的老師對(duì)達(dá)•芬奇說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“即使是同一只蛋，只要稍微變換一下角度，形狀便立即不同了”。

　　這兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫(huà)還是觀察，都需要善于選擇不同的角度。只有對(duì)一事物從多角度、多側(cè)面進(jìn)行觀察思考，五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象才會(huì)展示于我們的腦海中，任我們?nèi)バ蕾p、品味。也只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同點(diǎn)。畫(huà)畫(huà)，才能畫(huà)出新意；觀景，才能觀出奇景。

　　寫(xiě)文章同樣是如此。你同大家一樣想，一樣寫(xiě)，又豈能“鶴立雞群”，奪得高分？鄭板橋主張寫(xiě)文章要像“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，就是說(shuō)文章要如同初春二月的花朵那樣，在萬(wàn)木復(fù)蘇、百花尚未含苞的時(shí)候便凌寒開(kāi)放了。這樣的花自然惹人注目，文章也就熠熠生輝了。所以中考作文切忌尾隨人后，立意要求運(yùn)用變向思維，選取最新最佳角度，提煉出超乎常人的獨(dú)特新穎的見(jiàn)解。下面請(qǐng)看如何以“水”為話(huà)題，進(jìn)行多角度構(gòu)思、立意。

　　水是生命之源。它是大自然的靈魂，它蘊(yùn)涵著豐富多彩的人文意蘊(yùn)。水有有形之水：江水、海水、雪水、河水、泉水、自來(lái)水；有無(wú)形之水：心中涌動(dòng)的有情之水、無(wú)情之水、忘情水、淚水等等。

　　從以上水的特性可生發(fā)出以下幾個(gè)角度：

　�。�1）多姿多彩，裝點(diǎn)大地秀色的水——要為別人帶來(lái)快樂(lè)。

　�。�2）孕育一切生命，哺育萬(wàn)物的水——偉大的母愛(ài)。

　�。�3）自己活動(dòng)并能推動(dòng)別人的水——利人利己，樂(lè)于助人的心胸。

　　（4）認(rèn)準(zhǔn)方向，千曲百折不回頭的水——要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，生命不息，奮斗不止，有恒心。

　�。�5）遇到阻力能發(fā)揮百倍力量的水——愈挫愈堅(jiān)的頑強(qiáng)品格。

　　（6）變化為霧、雨、雪，凝結(jié)為晶瑩的冰，千變?nèi)f化又不失其本性的水——不論從事何種工作，都不失做人的本性。

　�。�7）清清自來(lái)水——飲水思源，節(jié)約用水。

　　（8）污水——環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)我們的家園。

　　（9）汗水——做勤勞的人，勞動(dòng)人民最可愛(ài)。

　�。�10）心底涌動(dòng)的水——友情、親情，心情如水，以誠(chéng)待人。

　�。�11）水的精神——以柔克剛，滴水穿石的精神。

　　多角度立意不是目的，我們還要善于從多個(gè)角度中，經(jīng)過(guò)比較、權(quán)衡，最后選擇一個(gè)最佳角度。這樣構(gòu)思作文，作文的立意和成功便勝券在握了。

　　在角度的選擇上，是反映著作者之智慧、才華、觀察力與判斷力的。一篇文章構(gòu)思的角度選得好，不僅能給予讀者以新鮮感、而且還能使作者的思想感情發(fā)揮得深刻、尖銳、機(jī)警、幽默。

　　〖教你一招〗

　　看得新想得新說(shuō)得新

　　我們先來(lái)看道題：

　　在你面前擺著這樣四種物品：a.一本平裝書(shū)；b.一瓶百事可樂(lè)；c.一根純金項(xiàng)鏈；d.一臺(tái)彩色電視機(jī)。首先請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，從上述四種物品中找出“與眾不同”的物品。如果你選a，那你選對(duì)了，因?yàn)樵谒姆N物品中，圖書(shū)是惟一的一種用紙做成的，供人閱讀的物品；如果你選b，那你也選對(duì)了，因?yàn)樵谒姆N物品中，可樂(lè)是唯一的種由液體構(gòu)成的，供人飲用的物品；如果你選擇c，那你同樣選對(duì)了，因?yàn)樵谒姆N物品中，項(xiàng)鏈?zhǔn)俏┮坏囊环N用純金制作的、戴在身上供裝飾用的物品；最后如果你選d，那你還是選對(duì)了，因?yàn)樵谶@四種物品中，彩電是惟一的能把無(wú)線(xiàn)電波轉(zhuǎn)換成聲音和圖像的物品。然后，請(qǐng)你再一次開(kāi)動(dòng)腦筋，從四種物品中找出兩種“屬于同一類(lèi)”的物品。這一次，你肯定會(huì)迅速地把任意兩種物品組合起來(lái)而得到正確答案。比如：平裝書(shū)與可樂(lè)，屬于“價(jià)格低廉品”這一類(lèi)；平裝書(shū)與彩電，屬于“能作為知識(shí)用品”這一類(lèi)；可樂(lè)與彩電，屬于“誕生于現(xiàn)代的物品”這一類(lèi)；項(xiàng)鏈與彩電，屬于“貴重物品”這一類(lèi)；如此等等，這就是多樣化思維。它具有思維的獨(dú)特，它能刻意求新。能使你在眾多的思維材料中找到最佳立意。

　　〖中考鏈接〗

　　1、考題展示

　　XX年資陽(yáng)市中考作文

　　從小學(xué)到初中，我們接受過(guò)無(wú)數(shù)次的考試，今天我們正在考場(chǎng)上接受祖國(guó)和人民的挑選，今后我們走向生活，步入社會(huì)還會(huì)遇到許許多多的對(duì)人生的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，一句話(huà)，人生無(wú)處不考試。請(qǐng)你以“考試”為話(huà)題作文。

　　要求：（1）文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

　　2、考題解析

　　這是一道典型的提示型話(huà)題作文。提示中先對(duì)話(huà)題進(jìn)行了分析。確定了其含義與外延，考生應(yīng)注意“考試”的深層含義。除了學(xué)業(yè)上的考試外，還有許多“無(wú)形”的考試；可寫(xiě)人生道路上對(duì)人意志品質(zhì)的考驗(yàn)；也可記敘成長(zhǎng)過(guò)程中，在“知識(shí)測(cè)試”過(guò)程中，對(duì)“道德的測(cè)試” ，也可議論如何迎戰(zhàn)人生路上的“考試”等�！叭松�處處是考場(chǎng)”，比如說(shuō)，乘車(chē)時(shí)遇到老弱病殘 ，你能不能讓出座位？你遇到壞人壞事，你能否伸張正義……

　　諸如此類(lèi)的考試可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。這便給同學(xué)們的寫(xiě)作提供了廣闊的空間：親身經(jīng)歷的，媒體介紹的故事和人物，以及由此生發(fā)的感受和見(jiàn)解，均可下筆成文。

　　3、失誤例文

　　最后的測(cè)試

　　資陽(yáng)考生

　　青和藍(lán)進(jìn)入了一家公司招聘的最后一輪篩選。

　　“聽(tīng)說(shuō)你們是一對(duì)好朋友�！笨偨�(jīng)理說(shuō)道，“但是你們兩個(gè)只能有一個(gè)進(jìn)入本公司，現(xiàn)在只剩最后一關(guān)，看你們倆的了，祝你們好運(yùn)！”話(huà)音剛落，主考官便遞給藍(lán)和青每人一張答卷。

　　藍(lán)掃了一下試卷，本來(lái)充滿(mǎn)自信的笑臉露出了難色。這張16開(kāi)的白紙上只有一條題目：你對(duì)背后的她如何評(píng)價(jià)？

　　藍(lán)想：她一定在找我的缺點(diǎn)，她一心想打敗我。不行，我不能讓她得逞！可是……青的確很不錯(cuò)，她做事那么果斷，我很多時(shí)候總是猶豫不決。想到這里，藍(lán)懷著一份輕松寫(xiě)下：

　　“她的優(yōu)點(diǎn)是做事果斷，這個(gè)位子更適合她，我退出�！�

　　一寫(xiě)完，便把筆一擱，倏地站了起來(lái)。哪料，和青又是一次不約而同。兩人同時(shí)呈上答卷。主考官看著答卷，頓時(shí)滿(mǎn)臉笑意。藍(lán)已準(zhǔn)備祝賀青并與她握手道別，甚至已經(jīng)開(kāi)始想下一步應(yīng)到哪個(gè)公司去應(yīng)聘。主考官卻把兩人的答卷交換了一下遞給了她倆。藍(lán)好奇地看起了青的答卷：

　　“她做事更多了一份細(xì)心，這個(gè)位子是她的，我退出。”

　　主考官又發(fā)話(huà)了：“祝賀你們通過(guò)最后的測(cè)試，同時(shí)成為本公司的新職員，有兩個(gè)不同的位置正需要兩個(gè)性格不同卻有著相同品格的人才。明天來(lái)上班吧！公司歡迎你們！”

　　藍(lán)和青緊緊擁抱在一起……

　　4、升格指導(dǎo)

　　一提起考試，我們就會(huì)自然的想起學(xué)業(yè)上的考試，而本文的作者則另辟蹊徑，從思想品質(zhì)的測(cè)試的角度來(lái)構(gòu)思行文，發(fā)別人所未發(fā)，抒別人所未抒，給人以耳目一新之感。但繼而細(xì)細(xì)品味一下，又發(fā)現(xiàn)文中也存在不少的問(wèn)題。首先，文章的開(kāi)頭蓄勢(shì)不夠。應(yīng)對(duì)兩人的應(yīng)聘情況及心態(tài)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。其次，對(duì)總經(jīng)理的形象刻畫(huà)缺乏光彩，總經(jīng)理的語(yǔ)言要力求活潑自然，智慧幽默。另外 ，藍(lán)和青的形象也不夠豐滿(mǎn)，應(yīng)對(duì)兩人的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，充分展示人物的內(nèi)心世界。總的來(lái)說(shuō)，這篇 文章在角度的選擇上，還是比較有新意的，反映了作者的智慧與才華。如果能根據(jù)上述要求，把人物形象塑造的再豐滿(mǎn)一些，我想文章一定會(huì)比較出色。

　　5、升格佳作

　　最后的測(cè)試

　　資陽(yáng)考生

　　一路過(guò)關(guān)斬將，本來(lái)就很優(yōu)秀的青和本來(lái)就很杰出的藍(lán)進(jìn)入了一家公司招聘的最后一輪篩選，兩人對(duì)視長(zhǎng)達(dá)三秒，然后輕松一笑，同時(shí)走向了公司總經(jīng)理兼主考官。

　　“聽(tīng)說(shuō)你們是一對(duì)好朋友。”總經(jīng)理滿(mǎn)面笑容。

　　藍(lán)和青相視一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“你們倆的才華十分了得，我不得不嘆服。只怕是你們中的任何一個(gè)進(jìn)入本公司，對(duì)我的威脅都不小啊！現(xiàn)在只剩最后一關(guān)，看你們倆的了，祝你們好運(yùn)！”話(huà)音剛落，主考官便遞給藍(lán)和青每人一張答卷。兩人又相視一笑，背對(duì)背地笑下了。

　　藍(lán)掃了一下試卷，本來(lái)充滿(mǎn)自信的笑臉露出了難色。這張16開(kāi)的白紙上只有一條題目：你對(duì)背后的她如何評(píng)價(jià)？

　　的確是一道難題！藍(lán)陷入了沉思。

　　而背后的青呢？情形也差不多：一手托著腮，一手用筆搗著眉心。

　　似乎有一根線(xiàn)牽著兩人，藍(lán)和青不約而同的轉(zhuǎn)過(guò)頭。青對(duì)藍(lán)狡黠地一笑。藍(lán)想：她一定在找我的缺點(diǎn)，她一心想打敗我。不行，我不能讓她得逞！可是……青的確很不錯(cuò)，她做事那么果斷，我很多時(shí)候總是猶豫不決。想到這里，藍(lán)懷著一份輕松寫(xiě)下：

　　“她的優(yōu)點(diǎn)是做事果斷，這個(gè)位子更適合她，我退出。”

　　一寫(xiě)完，便把筆一擱，倏地站了起來(lái)。哪料，和青又是一次不約而同。兩人同時(shí)呈上答卷。主考官看著答卷，頓時(shí)滿(mǎn)臉笑意。藍(lán)已準(zhǔn)備祝賀青并與她握手道別，甚至已經(jīng)開(kāi)始想下一步應(yīng)到哪個(gè)公司去應(yīng)聘。主考官卻把兩人的答卷交換了一下遞給了她倆。藍(lán)好奇地看起了青的答卷：

　　“她做事更多了一份細(xì)心，這個(gè)位子是她的，我退出。”

　　藍(lán)轉(zhuǎn)向青，青轉(zhuǎn)向藍(lán)，又一次，同時(shí)伸出了手，兩只手緊緊地握住了一起。

　　主考官又發(fā)話(huà)了：“祝賀你們通過(guò)最后的測(cè)試，同時(shí)成為本公司的新職員，有兩個(gè)不同的位置正需要兩個(gè)性格不同卻有著相同品格的人才。明天來(lái)上班吧！公司歡迎你們！”

　　藍(lán)和青緊緊擁抱在一起……

　　6、評(píng)點(diǎn)

　　通過(guò)這次對(duì)文章的修改，文章的內(nèi)容與質(zhì)量都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，細(xì)膩的心理刻畫(huà)使人物形象豐滿(mǎn)感人。青與藍(lán)均有才華，同時(shí)被公司錄用，更重要的原因是二者均有相同的高尚品格。文筆流暢洗練，蘊(yùn)意深刻，啟人深思。當(dāng)然，本文最大的亮點(diǎn)還是小作者獨(dú)具慧眼，從平凡的事例中提煉出了獨(dú)特新穎的立意角度。

　　〖佳作平臺(tái)〗

　　佳作1

　　考試

　　資陽(yáng)考生

　　下午考政治，教室里人聲鼎沸，猶如群鳥(niǎo)噪林。祖國(guó)的花朵抱佛腳果如和尚誦經(jīng)，虔誠(chéng)與聲勢(shì)亦無(wú)愧頭頂七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。

　　楓素來(lái)是老師的紅人，而且紅得發(fā)黑。每次測(cè)驗(yàn)，任它小考、“中烤”、“大烤”都穩(wěn)拿第一，他的霸主地位高如珠穆朗瑪。楓不會(huì)也不能失敗，自然這成了人為的公理。此刻，楓泰然自若地背著，其實(shí)急得五內(nèi)俱焚——該死的感冒，害得他復(fù)習(xí)起來(lái)有些迷糊不清，底氣自然欠佳：大渡河畔，是束手待斃呢，還是飛奪瀘定橋？

　　不知何時(shí)，滿(mǎn)臉文言文般神秘莊重的語(yǔ)文老師冒了出來(lái)，拿起黑板擦權(quán)作驚堂木，重重一拍，大伙的聲波全被腰斬，教室里靜得只剩靈魂出竅的聲音。

　　“啊”？“同學(xué)們的嘴呆呆地開(kāi)著，楓也暗嘆自己命苦，竟如祥子般經(jīng)歷酷暑折磨后又遭暴雨襲擊。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間絕對(duì)不夠，只能聚焦一門(mén)了，若兩者兼顧，只怕玉石懼焚。

　　最終，楓決定復(fù)習(xí)自己相對(duì)較弱的語(yǔ)文。這樣一來(lái)，語(yǔ)文與政治便如蘇聯(lián)的重工業(yè)與輕工業(yè)般嚴(yán)重失調(diào)。后果自然不堪設(shè)想，但也只能這樣了。

　　語(yǔ)文考試完畢，楓沒(méi)了以往勝似閑庭信步的輕松，天知道，政治考試是否將是一項(xiàng)“豆腐渣”工程。

　　政治考試。一道12分的辨析題如一位搶錢(qián)的彪形大漢擋在了楓的眼前。糟了！我明明明記得看過(guò)一遍的，怎么就……楓絞盡腦汁，想找到答題的靈感，可靈感就如我國(guó)的某些村官，你不找他，他溜得比兔子還快。楓找不到靈感，就只好找同學(xué)了。

　　楓向鄰座一瞟，哇，他做出來(lái)了，密密麻麻的答案。楓陣陣欣喜于是邊監(jiān)視著老師，邊用肘把鄰座碰了碰。鄰座疑惑地望了他一眼，驚疑了一下，然后表情復(fù)雜地把試卷挪向他這邊。楓羞喜交加，覺(jué)得自己裸體般讓鄰座看得清清楚楚。唉，今日用面子換來(lái)分?jǐn)?shù)，且待日后再用分?jǐn)?shù)贖回面子吧。想到這里，楓不再苦惱，把鄰座的答案些許增減，改頭改換面后便堂而皇之地搬了上去（也許中國(guó)的冒牌貨就是這樣流入市場(chǎng)的）。

　　考畢，楓對(duì)鄰座半句感激的話(huà)也沒(méi)說(shuō)，仿佛什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)。楓只是把頭埋進(jìn)書(shū)堆里一如既往地刻苦，只不過(guò)這次多了點(diǎn)躲藏的感覺(jué)。

　　第二天，教室，楓的課桌上，一張76分的政治試卷，一個(gè)打著大叉的辨析題，還有一個(gè)呆呆的楓……

　　點(diǎn)評(píng)：這篇作文語(yǔ)言鮮活靈動(dòng)，讓人讀來(lái)趣味橫生。本文采用小說(shuō)的敘述方式，拋開(kāi)了過(guò)多的時(shí)間地點(diǎn)人物等要素，拋開(kāi)了前因后果的糾纏，情節(jié)簡(jiǎn)煉而集中，是短小記敘文值得借鑒的。還有，文章在塑造楓的形象上花了不少心思，心理描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　佳作2

　　考試風(fēng)暴

　　資陽(yáng)考生

　　一提到考試啊，同學(xué)們個(gè)個(gè)都心驚膽寒，看到那一張張雪白的卷子，心都快要跳出來(lái)了。每一次的考試場(chǎng)面都那么驚天地泣鬼神。

　　突然襲擊

　　“把桌子調(diào)過(guò)來(lái)，拿出筆，把書(shū)交上講臺(tái)，準(zhǔn)備考試�！钡乩砝蠋熞贿M(jìn)教室就嚷開(kāi)了。同學(xué)們一聽(tīng)，“哇”地叫了一聲。地理老師眉頭一皺：“誰(shuí)在叫��？再叫就是零分！”在地理老師的威逼之下，我們只好無(wú)奈地放下“屠刀”——暫時(shí)壓抑住心中的怒氣，“立地成佛”——乖乖地把桌子調(diào)過(guò)來(lái)，接過(guò)試卷，開(kāi)始埋頭苦干。一題，兩題……“丁零——”終于下課了。我們飛快地交了試卷，用“后會(huì)無(wú)期”的目光送走了地理老師……

　　虛驚一場(chǎng)

　　我們班的“大內(nèi)第一探”——易成智急急忙忙地沖進(jìn)教室，還沒(méi)站穩(wěn)就扯著嗓子叫：“同學(xué)們，日本鬼子進(jìn)村了！”一同學(xué)大聲疾呼：“來(lái)者何人？”易成智向外瞧了瞧說(shuō)：“此人乃下凡仙女向老師是也，她正抱著試卷以每秒50米的速度向我班殺過(guò)來(lái)了！”話(huà)音剛落，向老師已笑盈盈地站在門(mén)口了。同學(xué)們一見(jiàn)她手里的那一沓試卷就六神無(wú)主了，忙著交并接耳，商量瞞天過(guò)海的對(duì)策；還有的把書(shū)翻得嘩嘩作響。正在這九死一生之際，一個(gè)語(yǔ)重心長(zhǎng)的聲音在耳邊響起：“同學(xué)們，這是你們上一次的考卷，瞧你們這個(gè)成績(jī)，真叫人痛心�！薄鞍�！”同學(xué)們都異口同聲地大叫起來(lái)，提到嗓子眼兒的心終于落下來(lái)了，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)……

　　飲泣疆場(chǎng)

　　“組長(zhǎng)下位收書(shū)，其他同學(xué)拿出筆，桌上不準(zhǔn)放任何邊籍，準(zhǔn)備考試啊�！卑嘀魅螚罱處熯呎f(shuō)邊發(fā)試卷�！霸趺从质峭粨魴z查��？楊老師，這么下去我們會(huì)瘋掉的！”同學(xué)們大聲哀求著�？墒侨螒{我們?cè)趺春艉�，那一張張殺人魔王——語(yǔ)文試卷仍向我們快速地飛過(guò)來(lái)。“不要講話(huà)了，快點(diǎn)兒寫(xiě)，今天的題量非常大，希望大家能夠按時(shí)做完�！睏罾蠋焽�(yán)肅地說(shuō)。哇！我的天啊，四張卷子，40分鐘搞定，當(dāng)我們是神童�。窟@也太不講人道主義了！我痛不欲生，但不能說(shuō)了來(lái)�！凹佑�，快點(diǎn)兒寫(xiě)……”整個(gè)教室都充滿(mǎn)了一種緊張的氣氛，即便這樣，該死的下課鈴還是很快就響了。同學(xué)們開(kāi)始不安了：糟了，還有這么多沒(méi)寫(xiě)完，怎么辦呢？死了，死了，這次絕對(duì)又不及格。但楊老師“執(zhí)法如山”，把試卷一張張地強(qiáng)行收上。老師拿著卷子走了，教室里開(kāi)始回蕩起那幾位沒(méi)有答完卷子的女同學(xué)的哭聲，讓人備覺(jué)心酸。

　　分、分、分，學(xué)生的命根；考、考、考，考師的法寶。何時(shí)考試才能離我們遠(yuǎn)去，我們何時(shí)才可以展翅高飛？

　　點(diǎn)評(píng)：提起考試，考場(chǎng)上的“刀光劍影，硝煙彌漫”現(xiàn)在想仍心有余悸。然而，小作者卻以幽默風(fēng)趣的笑調(diào)為我們展示了幾組活潑有序的考試鏡頭，讓人心頭一松，哦，原來(lái)考試也可以這樣寫(xiě)呀！個(gè)性化的語(yǔ)言是本文的亮點(diǎn)，不管是同學(xué)們的苦中作樂(lè)，還是教師們的絕不手軟都極符合人物個(gè)性，頗為傳神。別外，小作者對(duì)成語(yǔ)恰到好外的運(yùn)用也為本文增色不少。

　　佳作3

　　考試

　　資陽(yáng)考生

　　下課了，木子老師夾起語(yǔ)文書(shū)，走到門(mén)口，忽然回頭，帶著一臉詭秘的笑說(shuō)：“今天下午考試，小說(shuō)單元是重點(diǎn)！”

　　聞言，同學(xué)們頓時(shí)喜形于色。馬上就要期末考試了，語(yǔ)文考試又是這位高深莫測(cè)的木子老師命題。這時(shí)來(lái)一場(chǎng)考試，意味著什么？

　　接下來(lái)一節(jié)課是歷史，全班同學(xué)似乎都對(duì)歷史老師講的拿破侖失去了興趣，卻將黨組織的地下活動(dòng)運(yùn)用得靈活自如。你看，每個(gè)人都心不在焉地盯著歷史書(shū)，口中卻念念有詞地將《朝花夕拾》、《吶喊》背得滾瓜爛熟。

　　中午，往日愛(ài)好夢(mèng)會(huì)周公的睡俠們也捧起了語(yǔ)文書(shū)，沉悶的空氣中傳遞著一種莫名的興奮。

　　激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了。

　　木子老師端坐在講臺(tái)前，帶著神秘莫測(cè)的笑，看著白花花的試卷往下傳遞。每個(gè)人也都在傳遞試卷的回眸中暗示著：“答好這些題，背下這些題�！�

　　第一題：“孔乙己的人格缺陷是什么？”

　　哈哈，太簡(jiǎn)單，不誠(chéng)實(shí)，愛(ài)慕虛榮。

　　第二題：“你認(rèn)為上題答案有何意義？”

　　講過(guò)嘛，誠(chéng)實(shí)是人生第一準(zhǔn)則！

　　得意洋洋地狂書(shū)之時(shí)，抬頭看看木子老師，仍是一臉的笑，好像在說(shuō)：“怎么樣？”“謝了！”我在心里說(shuō)。

　　然而，往下的幾題卻把我難住了。

　　第十九題：“封建科舉考試時(shí)常有不學(xué)無(wú)術(shù)的富家子弟以銀子換考題，再請(qǐng)人代筆背熟后進(jìn)入考場(chǎng)，你對(duì)這些有何看法？

　　第二十題：“你曾經(jīng)主動(dòng)要求過(guò)別人泄露考題嗎？”

　　第二十一題：“如果你是參加科舉考試的一個(gè)窮困書(shū)生，你發(fā)現(xiàn)考題泄露并做過(guò)同題文章，你會(huì)怎么辦？”

　　第二十二題：“如果此次期末考試試題發(fā)生泄露，你會(huì)怎么辦？”

　　我的手汗津津的，再也握不住剛才還春風(fēng)得意的筆了。我悄悄擱筆，看著這些莫名的考題，再看看同窗們滿(mǎn)臉是汗的窘相以及木子老師那一臉依舊神秘的笑，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。

　　再看看最后一題：“你覺(jué)得這次考試像什么？”

　　“像一道人生考題�！边@樣寫(xiě)道。

　　啊，如此考題！

　　點(diǎn)評(píng)：這篇文章緊扣“考題”來(lái)選擇、安排材料，構(gòu)思新穎，老題寫(xiě)出了新內(nèi)容。同學(xué)們考前對(duì)考題的猜測(cè)與考試中試題的怪異形成鮮明的對(duì)比，篇末點(diǎn)出這是“一道人生考題”，深化了文章的主旨，讀后耐人尋味。

　　佳作4

　　在考試中成長(zhǎng)

　　資陽(yáng)考生

　　“考試”，一個(gè)用來(lái)檢查某段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的手段，在校園里引起了不小的爭(zhēng)論。優(yōu)生以此為榮，差生為考所困。但我們都在考試中不斷長(zhǎng)大。

　　從“呱呱”墜地到如今成為一名中學(xué)生，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次考試：小考、中考、大考、畢業(yè)考、分班考……其中有慶幸也有遺憾，從中我對(duì)“考試”的理解也日趨深刻。

　　3歲時(shí)我就就參加了“考試”那時(shí)的我只覺(jué)得“考試”很好玩兒，認(rèn)為“×”和“√”是同一種符號(hào)，可以共存。

　　5歲時(shí)，考試得“√”的同學(xué)有小紅花，得“×”的同學(xué)卻只有掉眼淚的份兒，使我認(rèn)識(shí)到“×”與“√”有明顯的區(qū)別。

　　上了小學(xué)一年級(jí)，我對(duì)考試有了特殊的感受，常常為“√”而瘋狂，為“×”而嘆息。

　　三年級(jí)時(shí)，大家都開(kāi)始認(rèn)真地做功課，“√”成了同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)，大家都想在考試中為“√”而拼搏。此時(shí)的考試是位老師，及時(shí)提醒我們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　五年級(jí)時(shí)，考試成了人人討厭的過(guò)街老鼠，因?yàn)椤啊獭钡尿湴�，驟然增多了“×”，使自己在年級(jí)的地位自由落體一樣飛速往下掉。而“×”接連不斷地來(lái)臨又使我陷入悲傷不能自拔。

　　在痛苦中我逐漸明白考試對(duì)于我的意義，雖然我在“√”“×”面前仍然有欣喜、失落，但我懂得了能從“×”中去探求新的真理以獲取更多的“√”才是最大的收獲。

　　如今上了中學(xué)，面對(duì)一張張血淋淋的競(jìng)賽試卷，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我很坦然，沒(méi)有欣喜，沒(méi)有失落，而學(xué)會(huì)了獨(dú)自在寂寞中冷靜思考。終于明白考試是一種自我檢測(cè)的工具，哭與笑對(duì)考試來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，只有勇敢地去面對(duì)它，改變它，才是考試于我真正的意義。

　　考試猶如母親和藹地用“√”告訴我勤奮、刻苦、奮斗，才有可能贏；又猶如父親嚴(yán)厲地用“×”告誡我失落、痛苦、消極，必定輸。母親的鼓勵(lì)使我懂得了“一分耕耘一分收獲”，而父親的諄諄教誨使我懂得了“失敗乃成功之母”。

　　我在考試中慢慢長(zhǎng)大，我會(huì)以自己的勤奮和努力，將“×”不斷變?yōu)椤啊獭保?/p>

　　點(diǎn)評(píng)：文章以中學(xué)生活中的焦點(diǎn)事件——考試為題，可謂抓住了校園中的熱點(diǎn)，自然情真意切，發(fā)自肺腑，具有極強(qiáng)的閱讀召喚力。

　　作者有著豐富的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。文章以象征考試成敗的符號(hào)“×”和“√”為標(biāo)志，娓娓道來(lái)，將成長(zhǎng)的煩惱濃縮在小小的考分之間，思路清晰而辯證，稚氣中透出了一分難得的成熟，洋溢著積極上進(jìn)的精神。

　　〖模擬指導(dǎo)〗

　　1、在生活中，人與人之間的交往使我們悟出一些做人的道理，你一定會(huì)有這樣的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，對(duì)這些道理也會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“做人要”為內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。

　　要求：①必須從以下10個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，與上面題中“做人要”組成一句話(huà)(如“做人要誠(chéng)實(shí)”)作為文章的中心或論點(diǎn)。這10個(gè)詞語(yǔ)是：誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)、守信、寬容、正直、尊重他人、有責(zé)任感、有孝心、有主見(jiàn)、有合作精神；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，如果寫(xiě)記敘文，必須寫(xiě)一件具體的事情來(lái)表現(xiàn)中心，要有真情實(shí)感，不得少于600字；如果寫(xiě)議論文，要通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)闡述一個(gè)論點(diǎn)，不得少于500字；③不得出現(xiàn)真實(shí)校名、地名和人名，否則扣分。

　　〖思路點(diǎn)撥〗

　　遇到這樣的題目，即有10個(gè)可選擇的中心或論點(diǎn)，建議同學(xué)們盡可能地避開(kāi)大多數(shù)人或者平時(shí)作文中用得比較多的中心或論點(diǎn)。有的中心或論點(diǎn)可能更能寫(xiě)出時(shí)代的特點(diǎn)而表現(xiàn)出一定的深度和新意。當(dāng)今社會(huì)，是提倡科學(xué)發(fā)現(xiàn)，張揚(yáng)個(gè)性和主體意識(shí)的時(shí)代，選擇“做人要有主見(jiàn)”這樣的主題，不但有可能避免撞車(chē)和重復(fù)，而且比較容易寫(xiě)出時(shí)代特點(diǎn)。寫(xiě)議論文是這樣，寫(xiě)記敘文也是這樣。如果讓“做人要有主見(jiàn)”的對(duì)象是一個(gè)人物——“我”或者他人，你完全可以在文章中“塑造”一個(gè)活潑開(kāi)朗、爽直干練、有啥說(shuō)啥、風(fēng)風(fēng)火火、有主見(jiàn)、有識(shí)見(jiàn)、有創(chuàng)見(jiàn)的新時(shí)代中學(xué)生形象，這樣的文章寫(xiě)出來(lái)，一定會(huì)避開(kāi)雷同，富有新意。希望同學(xué)們能試著練練。

　　2、以“音樂(lè)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：貼近自己的生活實(shí)際，選取某一角度，就“音樂(lè)”這一話(huà)題寫(xiě)下自己想講的故事，想表達(dá)的感受，或想陳述的見(jiàn)解；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，如果不可避免，請(qǐng)用化名代替。

　　〖思路點(diǎn)撥〗

　　由于文體不限，散文、雜文、隨筆、小品文、小特寫(xiě)、小故事等樣式均在該作文試題要求之列。根據(jù)試題要求，直接用“哆來(lái)咪”作題目當(dāng)然可以。最好你能自己起個(gè)題目，如“當(dāng)我聽(tīng)到《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候”、“難忘古箏情”、“同心曲”、“從追星族看今日流行歌壇”等。就作文規(guī)律而言，寫(xiě)自己直接經(jīng)歷過(guò)的事比較容易打動(dòng)人，寫(xiě)起來(lái)會(huì)比較順手，而且該作文試題有一個(gè)明確的要求，“貼近自己的生活”。所謂自己的生活實(shí)際，并不是機(jī)械刻板的照相式記錄，在一些具體細(xì)節(jié)上，特別是情感抒發(fā)上可以作大膽的想象和精致的描寫(xiě)。做好這一點(diǎn)，有利于將文章寫(xiě)得飽滿(mǎn)，寫(xiě)得有血有肉，寫(xiě)得生動(dòng)有致。

　　〖真題熱身〗

　　1、 生活有坎坷，可臉上不能沒(méi)有微笑；生活有嘆息，可心靈不能沒(méi)有微笑�？耧L(fēng)暴雨中笑一笑，美好的前和向你走來(lái)……

　　請(qǐng)以上述文字為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。

　　2、 社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。

　　在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在胸中怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓?zhuān)辉趧e人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我人學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存……

　　請(qǐng)以“學(xué)會(huì)        ”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

　　3、 在對(duì)表少年進(jìn)行教育的過(guò)程中，不少學(xué)校提出了這樣的要求；把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己。

　　請(qǐng)你從這五句話(huà)中任選一句作為題目（或作為寫(xiě)作的角度，自擬題目）寫(xiě)一篇文章。

　　要求：1、除詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇外，文體不限。2、可單獨(dú)運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等表達(dá)方式中的一種，也可以綜合運(yùn)用這幾種表達(dá)方式。3、不少于600字。

　　4、面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……

　　朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以《感悟      》為題　寫(xiě)一篇文章。要求： 在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。 除詩(shī)歌外文體不限。 書(shū)寫(xiě)清楚，600字左右。 

　　5、 閱讀，已經(jīng)融入我們中學(xué)生的生活之中，于你而言又如何呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，可以描述你自己的閱讀故事，可以抒寫(xiě)你自己的閱讀得失，也可以介紹你自己閱讀的習(xí)慣方法，或是你閱讀的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)……

　　注意：文章要緊扣“閱讀”這個(gè)話(huà)題，中心要突出；題　目自擬；除詩(shī)歌外，其他文體不限；600字以上。