又一年花開(kāi)作文
門(mén)前，梔子花又開(kāi)。
朵朵散發(fā)著淡淡的清香，一陣風(fēng)吹來(lái)，入我心田，讓我想起了你——我的班主任。
十三歲的我，叛逆，帶著些無(wú)畏的張揚(yáng)。我，是班里制造麻煩的機(jī)器。每天早上，四科老師準(zhǔn)時(shí)到你那兒告狀——來(lái)告訴你，我的作業(yè)又沒(méi)交。之后又有同學(xué)接二連三上場(chǎng)：“老師，童優(yōu)萱把我同桌惹哭了！”“老師，童優(yōu)萱上課老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去！”每一位老師見(jiàn)到我?guī)缀醵际菗u頭嘆息，同學(xué)見(jiàn)了我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕染上些什么。他們看我的眼神就像看一只臟兮兮的小貓——充滿了嫌棄。我？我用冷哼和不屑的笑應(yīng)答，心里想著：“你們又能懂些什么？”但，心中又有些說(shuō)不出的失落。
這樣的生活持續(xù)了半個(gè)多學(xué)期，直到那天，你的到來(lái)。那日，你穿著一襲長(zhǎng)裙，輕輕走入教室，你明媚的雙眼環(huán)視全班，帶著些溫柔與純凈，臉上掛著一輪新月。記得你說(shuō)：“昨天，我看了你們的作文，很多同學(xué)都不錯(cuò)，而我，更喜歡這一篇。”隨后你拿出一本本子，翻到一頁(yè)：“來(lái)自童優(yōu)萱的一篇隨筆。”你的話音剛剛落下，全班同學(xué)就用他們那異樣的眼光盯著我，那目光就像一把把手術(shù)刀，而我就是那標(biāo)本——等著被解剖。其實(shí)我知道他們的想法——她的文章？你確定？她能寫(xiě)出好作文？一個(gè)個(gè)充滿惡意的疑惑，或者說(shuō)更像一個(gè)個(gè)可怕的“真相”。
我驚訝又無(wú)助地抬起頭，直視你的眼睛——很透明，如一潭泉水，又像一縷春風(fēng)，帶著讓人難以抗拒的清新和溫暖。你的溫柔好似水，緩緩地從你的眼眸流向我，帶走了我的不知所措，迎來(lái)了一縷陽(yáng)光。你讀了，讀得聲情并茂，我從你的眼睛里看到了，看到了那時(shí)的我。有時(shí)你稍稍皺起眉，似乎也能感到我的無(wú)奈和失落。我聽(tīng)得入迷伴著你清脆的聲音，過(guò)往的一幕幕就像電影般在我的腦海中回放……
讀完了，你淡淡卻又充滿感情地說(shuō)：“字句簡(jiǎn)潔，沒(méi)有絲毫拖沓的講述，無(wú)論結(jié)局是悲是喜，都含著善意與寬容。”不知不覺(jué)中，我的心窗敞開(kāi)了一條縫，陣陣清風(fēng)吹入我心田。抬眼，窗外梔子花開(kāi)，真美。
下課了，你把我叫到辦公室。一走進(jìn)門(mén)，淡淡的花香彌散空中。你讓我坐到你的身邊，輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說(shuō)：“優(yōu)萱。”優(yōu)萱！第一次有老師那么叫我，我怔怔地看著你。“我在其他老師那里聽(tīng)到了你的曾經(jīng)，我本以為你會(huì)是個(gè)難對(duì)付的小孩，可是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，你是個(gè)天真的孩子，只是不愿與人交流。以后，你把老師當(dāng)成你的朋友好不好？”朋友？一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。“好……”我低下頭，眼眶卻不由得濕潤(rùn)起來(lái)。你看到了，拍了拍我的手，像變魔術(shù)般從桌子底下捧出三束用絲帶綁好的梔子花。朵朵白花，藏在片片綠葉中。一滴淚，滴入花心，滴入我心。忽，一陣風(fēng)起，吹香了梔子，吹散了我的倔強(qiáng)，吹走了我的叛逆，愈吹愈遠(yuǎn)……
又一年花開(kāi)，我在想你。你，是否也會(huì)想起我？