感謝那個(gè)為我提燈的人中考滿(mǎn)分作文
第一篇：感謝那個(gè)為我提燈的人
匆匆那年，回眸深處，夢(mèng)短春深。
憶初見(jiàn)，相視，笑魘如花。我們相遇在香樟樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)。寢室里，我們帶著青澀的笑容互相嬉鬧，拍拍打打，親密無(wú)間。教官走過(guò)，半秒鐘內(nèi)我們迅速躲進(jìn)被窩，屏住呼吸，只有那孤零零的垃圾桶還在原地打轉(zhuǎn)，我知道那時(shí)我們心里都在偷笑。從此，彼此生命有了交集，感謝那個(gè)為我提燈的人。
風(fēng)，吹過(guò)如花般的碎落年華，而我們的笑容搖搖晃晃，成了時(shí)光中最美的點(diǎn)綴。
那些年，風(fēng)吹過(guò)藻綠的樹(shù)葉，我們?cè)Φ脽o(wú)邪。
憶比賽，相望，斗志昂揚(yáng)。香樟樹(shù)在窗外安靜的晃動(dòng)著一樹(shù)的溫柔，遮得住的是一片炎熱，遮不住的是一陣笑聲。紅色塑膠跑道上，我們使勁揮動(dòng)雙手，即使雙腳像灌了鉛一樣重，仍然咬緊牙關(guān)奮勇向前。我們攜手共進(jìn)，明亮的眸間流露出團(tuán)結(jié)的目光，互相鼓勵(lì)著踏起整齊的步伐。半空中回蕩著一聲聲的口號(hào)。我們盡情揮灑著青春的汗水，只為贏(yíng)得那一刻的勝利，只為留住那時(shí)的美好。 香樟樹(shù)不動(dòng)聲色的注視著我們。時(shí)光，從樹(shù)葉間飄飄揚(yáng)揚(yáng)的灑落，讓一地的剪影變得斑駁，而我們的笑容兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，成了時(shí)光中最美的音譜。 那些年，風(fēng)拂去臉頰的汗水，我們?cè)鴶y手走過(guò)風(fēng)雨。
憶畢業(yè)，相擁，淚濕眼眶。窗外的香樟樹(shù)依然微微晃動(dòng)著一樹(shù)的溫柔，仿佛這三年一直停滯在美好的時(shí)光里，但時(shí)間卻是真的從我們的身邊靜靜流淌而過(guò)了，如今它無(wú)情的給我們下達(dá)最后的通牒。最后一節(jié)班會(huì)課上，同學(xué)們編排了一個(gè)小品，許是希望我們的離別也是喜劇吧!他走進(jìn)門(mén)，想和大家打招呼，卻不料摔了一跤，臉上還夸張的表現(xiàn)著驚慌�！芭滦乃剂髀淙饲殚L(zhǎng)，總說(shuō)笑語(yǔ)化彷徨。”這本不是好笑的情節(jié)，可我們卻笑得像個(gè)孩子，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
朝陽(yáng)的光芒照在鱗次櫛比的教學(xué)樓上，勾勒著金色的邊框。暖風(fēng)吹皺了艷陽(yáng)，蕩漾在我們的臉龐，照得透亮。
那些年，風(fēng)穿越無(wú)盡的荒野，來(lái)不及說(shuō)再見(jiàn)，只有我們的笑容深深的刻在時(shí)光中。
我們的頭發(fā)長(zhǎng)了短了，衣服新了舊了，我們?cè)诖蟮厣峡蘖诵α�，那個(gè)高大的香樟樹(shù)依舊站在那里，訴說(shuō)著他的花語(yǔ)。
歲月靜好，唯有我們一起度過(guò)的時(shí)光里，風(fēng)景獨(dú)好。
第二篇：感謝那個(gè)為我提燈的人
如果一只小船行駛在漫漫黑夜中，搖搖擺擺，失去方向;
如果一朵向日葵失去陽(yáng)光的照耀，垂頭喪氣，了無(wú)生機(jī);
如果一個(gè)人走在黢黑一片的山路上，磕磕絆絆，鼻青臉腫;
光的到來(lái)，顯得如此重要。恰如，重重迷霧中透過(guò)一絲微弱的燈塔的光芒，指引正確的方向;亦或是，陽(yáng)光透過(guò)黑壓壓的云層，普照大地，用詩(shī)的語(yǔ)言喚醒沉睡著的生命;可能，一個(gè)過(guò)客，順路，為你提一盞燈。
為我提燈的人，感謝你，為我指明方向。
依稀記得，那還是五年級(jí)的時(shí)候，我剛轉(zhuǎn)到成都來(lái)讀書(shū)。剛來(lái)的時(shí)候，很不適應(yīng)。課后，前排男生聊得前仰后合，惟獨(dú)我默然地坐在窗臺(tái)旁，享受這份被集體忘卻的孤獨(dú)。有幾次，我真想插上前去，和他們說(shuō)上幾句，并因此熟悉，成為日后無(wú)話(huà)不談的好朋友。但我始終沒(méi)有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結(jié)實(shí)的墻，把我阻隔在了冰冷的世界。我感受到了前所未有的難堪，在數(shù)學(xué)課上嚶嚶地啜泣。數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了異常。他靜靜地走到我桌邊，小聲對(duì)我說(shuō):“你別哭了，現(xiàn)在還在上方程新課呢。有什么事下來(lái)解決�！彼D了頓，又嘟噥到：“下課到我辦公室來(lái)一趟。”課后，我懷著極度惴惴不安的心情走進(jìn)了數(shù)學(xué)辦公室，老師沒(méi)說(shuō)什么，只是平靜地幫我補(bǔ)完了落下的新課。
為我提燈的人，感謝你，為我擎起太陽(yáng)。
這個(gè)人我并不認(rèn)識(shí)，他是李尚龍。我只看過(guò)他的書(shū)《你只是看起來(lái)很努力》而已。李尚龍何許人也?他曾經(jīng)以?xún)?yōu)異成績(jī)考上重點(diǎn)軍校，榮獲CCTV“希望英語(yǔ)”英語(yǔ)演講風(fēng)采大賽全國(guó)季軍，榮獲全軍二等功，縱是萬(wàn)般阻礙也毅然退學(xué)，后加入“街道網(wǎng)”。 當(dāng)時(shí)我升入初二，正直低迷期，讀到一句話(huà)很受用：既然抱怨沒(méi)用，為何不收拾行囊繼續(xù)啟程;既然積極向上也是一天，自暴自棄也是一天，為何不充滿(mǎn)希望地活著;既然無(wú)可避免地到了晚上，為什么不用自己的手把燈打開(kāi)。大概或許，我明白了，是這樣的其實(shí)并不是每件事都能慢慢來(lái)，并不是每個(gè)人上天都會(huì)給的安排，并不是每個(gè)傻傻努力的人都一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
為什么，我們不能為自己提一盞燈呢?
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，有一個(gè)人去拜寺院千手觀(guān)音，看見(jiàn)滿(mǎn)墻壁雕刻的都是千手觀(guān)音的手，不禁心生疑惑：千手觀(guān)音真正有一千只手嗎?他于是數(shù)了一遍，只有998只手;他又?jǐn)?shù)了一遍，還是只有998只手。他不禁疑惑地去問(wèn)他的禪師朋友，這千手觀(guān)音怎么只有998只手呢?禪師笑著說(shuō)，還有一雙你自己的手啊!
所以，感謝那些為我提燈的人，讓我看到了光明，同時(shí)，也感謝你們讓我學(xué)會(huì)了如何自己提燈。況且，一個(gè)人有兩只手，可以提兩盞燈，不是嗎?