卜延榮的事跡材料及心得體會(huì)
卜延榮從教38年來，始終扎根農(nóng)村山區(qū)義務(wù)教育第一線。他忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)。為了農(nóng)村的孩子，幾次毅然拒絕可以離開學(xué)校到條件好的地方工作的機(jī)會(huì)。下面是第一范文網(wǎng)小編跟大家分享的卜延榮事跡和心得體會(huì)，歡迎大家來閱讀學(xué)習(xí)~
卜延榮事跡
卜延榮，河北省承德市隆化縣灣溝門中心小學(xué)教師。從教38年來，始終扎根農(nóng)村山區(qū)義務(wù)教育第一線。他忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)。為了農(nóng)村的孩子，幾次毅然拒絕可以離開學(xué)校到條件好的地方工作的機(jī)會(huì)。1990年在家訪路上不慎摔傷，造成右側(cè)肢體偏癱，但他身殘志堅(jiān)，克服難以想象的困難，鍛煉用左手重新拿起了粉筆，靠半側(cè)肢體堅(jiān)守教師崗位。卜延榮同志扎根農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，辛勤耕耘、艱苦奮斗，平凡的工作崗位上作出了不平凡的業(yè)績，是農(nóng)村教師的優(yōu)秀代表。
1990年2月20日，卜延榮到學(xué)生家中做家訪�；貋淼穆飞希诮�(jīng)過一段下坡路時(shí)，卜延榮的車閘突然失靈，一下子栽倒在山砬子下，當(dāng)時(shí)就頭破血流，人事不省。被送到醫(yī)院后，卜延榮做了開顱手術(shù)，雖然命保住了，但右側(cè)肢體偏癱。
在收到一封封孩子們寫來的盼他早日康復(fù)回學(xué)校上課的信后，卜延榮開始練習(xí)用左手寫字。經(jīng)過一年多的治療和練習(xí)，卜延榮重新回到了自己牽掛的、也牽掛自己的校園。
在隨后的20xx年里，卜延榮就這樣拖著偏癱的身體先后在娘娘廟小學(xué)、東底溝小學(xué)和現(xiàn)在的茶棚小學(xué)任教。哪里需要他，卜延榮就毫無怨言地生活在哪里。
1993年8月由于工作需要，卜延榮被調(diào)到離家10多公里的東底溝小學(xué)教學(xué)，從家到學(xué)校要翻一道大梁，為節(jié)省時(shí)間，不耽誤上課，卜延榮決定住在學(xué)校。有空閑的時(shí)間，卜延榮用左手將小學(xué)生漢語拼音表、乘法口訣表、識字、幾何圖形等制成教具，張貼或懸掛在教室的墻上，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。由于卜延榮身體偏癱，他用過的黑板正下方常備一個(gè)自制的小木匣裝粉筆和板擦。鄉(xiāng)下偏僻的小學(xué)，絕大多數(shù)是復(fù)式班，卜延榮也不例外。同一個(gè)教室里，教兩個(gè)年級，如果一年級朗讀，三年級就寫字。語文、數(shù)學(xué)、思想品德、美術(shù)、音樂、體育等均由他一個(gè)人負(fù)責(zé)。語文、數(shù)學(xué)、思想品德三科每天至少寫6個(gè)教案，對于一個(gè)正常的教師來說，教學(xué)任務(wù)已是很繁重，而對于一位偏癱教
師來說更是難上加難。除了備課寫教案外，批作業(yè)、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生也是每天必備的工作。批完各科作業(yè)、放學(xué)后寫完全部教案，經(jīng)常是日落西山或是滿天繁星，卜延榮拖著疲憊的身體還要自己做飯，靠一只左手從點(diǎn)火到做熟飯常常需要兩個(gè)小時(shí)，頓頓煮掛面或方便面。
雖然卜延榮的病情慢慢好轉(zhuǎn)，但崎嶇不平的山路上，學(xué)生們還�？吹皆诩以L路上摔傷的卜老師。卜延榮，沒有驚天動(dòng)地的事跡，沒有至高無上的榮譽(yù)，卻用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱蜕顟B(tài)度，幾十年如一日地譜寫了一首平凡而美麗的贊歌。今年，卜延榮被國家教育部授予“全國優(yōu)秀教師”稱號。
今年年底，卜延榮就到退休的年齡了。他說還想繼續(xù)教下去，一是自己喜歡，二是怕沒有老師愿意來。目前，卜延榮所在的灣溝門鄉(xiāng)中心校茶棚村小學(xué)，共有兩名老師、22名學(xué)生。
卜老師的同事說，前不久行動(dòng)不便的卜延榮在來學(xué)校的路上又摔了一跤，受傷的那幾天他沒有休息，而是住在了學(xué)校，堅(jiān)持為孩子們上課，他說他跟孩子們在一起的時(shí)間越來越少了，能多教一節(jié)課是一節(jié)。
20xx年，卜延榮被教育部授予“全國優(yōu)秀教師”稱號。
承德市委教育工委決定，在全市教育系統(tǒng)深入開展第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，廣泛開展向卜延榮同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。承德市委教育工委認(rèn)為，卜延榮的事跡感人，是新時(shí)期廣大教師心系學(xué)生、情灑教育的良好形象，他的事跡體現(xiàn)了一名普通教師的崇高思想境界和高尚道德情操，是廣大教育工作者的先進(jìn)代表和學(xué)習(xí)榜樣。中職和中小學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組于近日發(fā)布《關(guān)于在中職和中小學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中開展向韓國祥、卜延榮同志學(xué)習(xí)的決定》，要求迅速在中職和中小學(xué)掀起向韓國祥、卜延榮學(xué)習(xí)的熱潮，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展�！稕Q定》指出：卜延榮同志是河北省承德市隆化縣灣溝門中心小學(xué)教師。從教38年來，始終扎根農(nóng)村山區(qū)義務(wù)教育第一線。他忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)。為了農(nóng)村的孩子，幾次毅然拒絕可以離開學(xué)校到條件好的地方工作的機(jī)會(huì)。1990年在家訪路上不慎摔傷，造成右側(cè)肢體偏癱，但他身殘志堅(jiān)，克服難以想象的困難，鍛煉用左手重新拿起了粉筆，靠半側(cè)肢體堅(jiān)守教師崗位。卜延榮同志扎根農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，辛勤耕耘、艱苦奮斗，平凡的工作崗位上作出了不平凡的業(yè)績，是農(nóng)村教師的優(yōu)秀代表。
學(xué)習(xí)卜延榮事跡心得體會(huì)
以“忠”立教，以“勤”執(zhí)教，以“身”許教
學(xué)習(xí)了卜延榮同志的先進(jìn)事跡，一種久違的感動(dòng)油然而生。他，一介普通的貧窮落后山村里的老師，幾十年如一日，在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生、把生命奉獻(xiàn)給了祖國未來希望之所在的教育事業(yè)…… 他是一盞燈，用知識的光照亮了山村孩子前進(jìn)的道路;他是一顆星，一顆啟明星，一顆永遠(yuǎn)指引著正確方向的啟明星;他是一輪驕陽，把愛的陽光灑向家鄉(xiāng)的每一方土地;他是一座豐碑，一座永遠(yuǎn)昭示后人屹立在人們心田的不朽的豐碑……
一位平凡的山村教師，其感人事跡卻受到中央領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并先后在十幾家國家級媒體報(bào)道，并引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注…… 從深層次上思考，這種現(xiàn)象透露出：一方面，當(dāng)今社會(huì)需要這種榜樣精神的引領(lǐng);另一方面，主人公那艱辛的付出、高尚的師德修養(yǎng)以及不平凡的人生經(jīng)歷非常人難以想象的。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為卜延榮同志在以下幾方面表現(xiàn)得特別感人：
一、卜延榮同志以“忠”立教
他從教38年來，始終扎根農(nóng)村山區(qū)義務(wù)教育第一線。他熱愛家鄉(xiāng)，喜歡家鄉(xiāng)的孩子們，就是這種熱愛和喜歡化作了他對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，甚至為了農(nóng)村的孩子，幾次毅然拒絕可以離開學(xué)校到條件好的地方工作的機(jī)會(huì)。選擇教育，他選擇得無怨無悔。他時(shí)刻牽掛著校園，牽掛著學(xué)生;同樣，校園和學(xué)生也牽掛著他，校園和學(xué)生已是他生命的重要組成部分。甚至命運(yùn)的多舛也不能阻擋他對教育的熱愛，右側(cè)肢體偏癱的他依然用堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐著自己，戰(zhàn)勝著自己，依然站在自己喜歡的講臺，傳播著知識，播撒著陽光…… 他把黨的教育事業(yè)看得高于一切;他把黨的教育事業(yè)當(dāng)成了自己的第一生命。這種對教育事業(yè)的無限赤誠，永遠(yuǎn)感染、鞭策、激勵(lì)著世人!
當(dāng)今教育界缺失敬業(yè)精神的教師大有人在;搞第二職業(yè)、投身商海者，有之;人到心未到、出勤不出心者，有之…… 相比之下，他們的靈魂又顯得是多么的卑微啊!
二、卜延榮同志以“勤”執(zhí)教
勤是傳家寶，勤是安命之需，勤是立身之本。卜延榮深知只有勤勉才不會(huì)滯后，只有勤勉才能克服重重困難，只有勤勉才能讓學(xué)生學(xué)得更多的知識，只有勤勉才能做出更大成績。他是這樣想的，也是這樣做的。他自己花錢買參考資料，勤奮學(xué)習(xí);他身殘志堅(jiān)，克服難以想象的困難，鍛煉用左手重新拿起了粉筆，靠半側(cè)肢體堅(jiān)守教師崗位;他用左手將小學(xué)生漢語拼音表、乘法口訣表、識字、幾何圖形等制成教具，張貼或懸掛在教室的墻上，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣;他每天至少寫6個(gè)教案;他除了備課寫教案外，批作業(yè)、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生也是每天必備的工作;他經(jīng)常拖著疲憊的身子做兩個(gè)小時(shí)的飯;他帶著病，不顧山路的崎嶇，依然堅(jiān)持家訪…… 別人難以想象的，他做到了…… 他用勤勉面對自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱蜕�，他用勤勉換取了自己應(yīng)得的回報(bào)和榮譽(yù)，他用勤勉幾十年如一日地譜寫了一首平凡而美麗的贊歌!
一個(gè)身體殘疾之人，尚且如此，我們應(yīng)怎么辦?…… 還是張海迪說得好：我認(rèn)為四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單的人才是真正的殘廢人……
三、卜延榮同志以“身”許教
他一生扎根山區(qū)，堅(jiān)守崗位，矢志不渝，他用自己的身體力行詮釋著一個(gè)普通的山區(qū)教師對教育的無限忠誠，詮釋著自己對學(xué)生的真愛。他把自己的一切都獻(xiàn)給了他心愛的教育事業(yè)，即使到了退休年齡，他并沒有申請退休，因?yàn)樗f：“我還想繼續(xù)干……”他真的打心里還不愿離開那條每天需要90分鐘往返于家庭與學(xué)校間的坑洼山路……
卜延榮同志那種扎根山區(qū)、堅(jiān)守崗位的愛崗敬業(yè)精神，那種迎難而上、永不放棄的樂觀主義精神，那種自立自強(qiáng)、不畏艱辛的艱苦奮斗精神，那種關(guān)愛學(xué)生、勤奮工作的無私奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)昭示著每一個(gè)教育工作者，卜延榮同志不愧為農(nóng)村教師的優(yōu)秀杰出代表!