2004年武漢市中考作文精品賞析
2004-11-29 插入廣告JS代碼-->
【文題展示】
前不久，武漢市一名初中學生上書市長，坦言自己對當前學習、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請市長關心中學生的成長。市長被這封樸實的來信深深感動，當即作出批示：這是中學生心聲的真實表露，希望全社會都來關心孩子們的成長。
中學生上書市長表露心聲并尋求幫助的行為，是對自己成長和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實就是好好對待自己。它是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造……的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。
請以“善待自己”為話題，寫出你自身的經(jīng)歷、體驗或者認識、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)自己學校、老師和本人的真實名字。
【題 解】這是一道緊扣時代脈搏，關注孩子心理成長、心理健康的話題作文題。
題目從一則新聞引發(fā)話題，既自然也巧妙。提示語共兩段，第一段概述新聞，第二段緊承上文，闡釋、評論、引申，用來引出話題。在對那位中學生的上書行為進行褒獎、贊揚的同時，指出其作法的實質(zhì)，是“尋求幫助的行為，是對自己成長和自我生命的一種善待之舉”。進而引出作文的話題“善待自己”。這一段是文題的重點。它不但向我們提示了選材立意的指向、重點、人稱、范圍，而且還用一“……”有意省略，給我們選材立意以極大的自由和縱橫馳騁的空間。如果你在“善待自己”的經(jīng)歷和思索中還一時找不到有個性，有見地，感人至深的素材，那么，你完全可以在“……”的那座寶山中去選礦淘金，那里蘊藏著選材立意的無盡寶藏。你可以在學習生活中“善待自己”時的反省、哲思、觀賞、完善、論辯，甚至競爭等方面，做一番認真地審視與淘洗，找出那最具個性、最富靈性、最顯機智，最能打動讀者的人或事，情或景，感或悟，理或趣，把它寫得活靈活現(xiàn)，情趣盎然，真情感人。
題目是一個動賓短語，其重點在賓語上。寫作時，你一定要認真把握好。一定要寫自己，不要讓自己游離于文章之外，而去重點寫他人。同時，在寫作技巧上，你一定要注意化大為小，抓住生活中“善待自己”時的一顰一笑，一花一草，一事一景，深入挖掘，尺水興波。同時，努力調(diào)動一切語言因素，努力打造自己的語言，充分展示自己的才情。
文題的第三段公布話題，提出擬題、定旨、文體、字數(shù)及隱秘等方面的要求，熱情地啟迪考生的思維，并用著重號警示考生作文的重點。這些，都表現(xiàn)了命題老師對考生的熱情關懷和悉心呵護，作文時，千萬別忽視。
【考場佳作展示及評析之一】
善 待 自 己
武漢市一考生
看到本文的題目，或許有人會發(fā)笑：誰不知道好好地對待自己？難道誰還會虧待自己不成？可是，朋友，你可別忘了，善待自己并非放縱自己，也不是擁有奢華的生活條件就行了，更不是以自我為中心的自私自利。這么說來，生活中是不是有很多虧待自己的人呢？
善待自己是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。那么，怎樣才算是善待自己呢？我認為有三個評判標準：
第一、善待自己的人，必定在行為上約束自己，在思想上放飛自己。放縱行為，破壞秩序，必然受到生活的懲罰。君不見楊永明置法規(guī)于不顧，肆意妄為，騙取體彩大獎，結(jié)果把自己送上了審判臺。其教訓發(fā)人深思。只有按照法律和道德準則來約束個人行為，才能與人共享平安和諧、坦然自在地生活。在思想上放飛自己，以滿腔的熱情開闊眼界，挖掘潛能，啟迪智慧，品味美好，升華平凡，豈不快哉？
第二，善待自己的人，必定懂得如何充實自我，笑對生活。庸人用物質(zhì)享受麻木自我，智者用精神追求支撐生活。在花花綠綠的大千世界里，在忙忙碌碌的日常生活中，在追名逐利的凡俗夫子旁，智者全然不見自己生活的清貧，全然不見自己遇到的挫折，而是以一顆積極進取的心，一頭扎進工作和學習中，充實著自己的每一天。他們的人生，在追求中升華，在樂觀中顯彩。這，才是善待自己、實現(xiàn)生命價值的最好方式。
第三、善待自己的人必定會善待別人。以自我為中心的人，斤斤計較于一已之私，常�？燎笏�、嚴責他人。因此很難得到他人的關懷，很難擁有真正的朋友。虧待他人，最終受傷害的肯家會是你自己。馬加爵就是一個典型的例子。他容不下同學的一個玩笑，認為那是在貶損自己。竟然狠心殺掉了四位同學，當然也毀掉了自己的一生。如果他能善待同學，怎么會演出震驚全中國的悲��？把他人當作自己，一樣寬容，一樣尊重，就會收獲他人的寬容和尊重。人們常說的“善待他人就是善待自己”說的就是這個道理。
朋友，生命可貴，青春難再，成長不易，請善待你自己，善待每一天，讓生命之樹綴滿香甜的果實，讓成長的路上開滿艷麗的鮮花！
【評析】這位作者很聰明，他在擬題時就充分尊重了文題，他沒有在擬題想不出一個更好的題目時，去難為自己，干脆就用話題作標題，這也是一種“善待自己”的聰明之舉！
按照當今著名作家王蒙的說法，寫作時要“機智”。作者是“機智”的，他緊扣一些人的心理，在巧解“善待自己”“并非放縱自己，也不是擁有奢華的生活條件就行了，更不是以自我為中心的自私自利”中，用一個設問句，機智地展開話題，使文章既有針對性也有親和力。
然后，作者亮出觀點，以解說“善待自己”的標準的方法，層次井然，雄辯有力地闡明了自己的主張。作者用“第一”“第二”“第三”，不是愚蠢地拾起“八股”的牙慧，而是顯示一種思維，一種邏輯層次；同時，間隔反復“善待自己”，不僅強化突出了自己的主張，而且使文章具有一種回環(huán)往復的音樂美。作者非常留心生活，象揚永明，馬如爵這些反面教材，他信手拈來，使論辯有力，為文章添彩。文章擺事實，講道理，正反對比，靈活自如。
結(jié)尾，用呼告，用排比，用擬人，用比喻，將文意推向高峰，別具韻味。
【考場佳作展示及評析之二】
勒著青藤成長
武漢市一考生
漫步在幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕跳躍，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還這樣茁壯地成長？走過了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。在感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它原來是生命的支柱 ；原以為那是瓜們無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。
常常會反感于生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然而，離開它們，生活真是那么美好嗎？恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊于人生岔路口時，我們?nèi)匀幌Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如果不顧那些規(guī)矩和原則，扭曲自己的人生，就不是對自己的善待。
瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，那我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當?shù)貓猿衷瓌t，尋找一些能有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良誘惑時，及時地懸岸勒馬；能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念；能讓我們在茫然無措時，仍然擁有強大的精神支柱……這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，可以是你不懈追求的理想……
當然，被“青藤”勒住，難免會不舒服，不自在，有時甚至會感到傷痛，會留下永不磨滅的傷痕。但為了成長，付出這些代價又何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。
我走向瓜藤邊。從松軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。
善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。
【評析】誰說小事無哲思，誰說小事不能文？作者抓住夏天黃瓜勒著青藤成長這一常人不經(jīng)意的自然現(xiàn)象，慧眼識珠，哲理思考，以小見大，寫出了一篇漂亮的滿分作文。
作者沒有囿于敘事，而是將敘事作為引子，然而直奔主題。律人律己，由物及人，由物及理，由黃瓜勒著青藤才能茁壯成長的現(xiàn)象聯(lián)想到人的成長，聯(lián)想到人的成長過程中的許多如青藤一樣的規(guī)矩、原則。這些規(guī)矩、原則是不能任性地違背和舍棄的，否則，你的成長就會出現(xiàn)麻煩。善待自己，就要遵守這些規(guī)矩和原則，要“讓自己勒著青藤成長”。成長中這些如青藤般的規(guī)矩、原則的束縛、制約，或是你與之產(chǎn)生的碰撞、矛盾，會給你的心理勒出道道傷痕，但這“決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步”。文章通篇比喻說理，形象而生動，淺出而深刻。
作者獨特警策的見解，清新流暢的語言，自然中肯的敘事說理。表現(xiàn)出其不凡的才氣，驕人的靈性。