關(guān)于幼兒教師讀書筆記精選
幼兒教師讀書筆記怎么寫?以下是由第一范文網(wǎng)PQ小編為大家精心整理出來的幼兒教師讀書筆記精選，希望能夠幫到大家。
幼兒教師讀書筆記精選(1)
今天，在一本隨手拿起的雜志中看到一個(gè)美國小男孩卡爾·克里斯托夫?qū)懙摹段夷苄小�，我被深深地打動了：父親可以這樣“另類”地愛自己的兒子，兒子又是這樣地成長起來。如果中國的父母親都能這樣愛孩子，就不會有那么多的富二代丑聞。
“這么多年來，那滿是愛意的目光一直留在我心中。這些年來，我悟出了父親所給予我的最大快樂，那就是讓我明白——我能行!”這是文章的結(jié)尾，從中我感受到作者非常感謝父親的愛——一種博大的愛，不用實(shí)際行動去幫助兒子，而是一直鼓勵兒子自己去努力掙錢，去實(shí)現(xiàn)自己的愿望——買一輛心儀的自行車。那么，作者的經(jīng)歷如何?且聽我道來。
“小時(shí)候，我認(rèn)為父親是世界上最吝嗇、最小氣的人。我敢肯定他根本不想讓我擁有那輛夢寐以求的自行車。”作者在文章開頭就告訴我父親在“我”的心里不是一個(gè)好爸爸，誰家的爸爸不想孩子夢想成真，何況是買一輛自行車?現(xiàn)在的爸爸們可能只要孩子說一聲就馬上送上，而文中的爸爸卻不想讓“我”擁有那輛夢寐以求的自行車。在“我”10歲時(shí)，“我”就感到：父親和“我”的看法不一致。“我”家是一個(gè)工薪階層之家，父親去打工，“我”也“被迫”去賣報(bào)賺點(diǎn)錢�？墒清X的一半交給媽媽添置衣服，四分之一存入銀行將來之用，只有四分之一是“我”自由支配的。當(dāng)爸爸發(fā)現(xiàn)“我”裝成可憐的孤兒騙別人買報(bào)時(shí)，他把“我”的報(bào)酬削減到到八分之一。后來，父親發(fā)現(xiàn)“我”用低價(jià)雇傭別人來替“我”賣報(bào)，“我”的收入就降成十六分之一。再后來，父親發(fā)現(xiàn)“我”時(shí)不時(shí)吃蛋卷冰激凌、收集別人丟棄的報(bào)紙騙出版商的補(bǔ)償，“我”的收入就減到三十分之一，差點(diǎn)分文不進(jìn)。這時(shí)，我在商場閑逛發(fā)現(xiàn)了一輛紅色的自行車，便想買下�？墒歉赣H不肯借錢，自己又身無分文，幾乎絕望。父親讓兒子自己工作存錢來買。聽了父親的話，“我”從絕望中醒悟：就把它當(dāng)成是一次挑戰(zhàn)吧!“我”拼命工作，省錢，替別人送信送報(bào)，清晨4點(diǎn)早起在寒風(fēng)里走5英里的路程送報(bào)，一星期掙1美元，這樣下來“我”有了19美元，還差1美元就可以實(shí)現(xiàn)愿望了，“我”請求父親給“我”1美元，他卻說“我”在要求施舍，并說他的兒子不會請求施舍的。要是中國的家長早就給了。
沮喪的“我”去看心愛的自行車時(shí)，發(fā)現(xiàn)店主把它放墻邊，并降價(jià)為19美元，“我”箭一般地跑回家拿錢買下自行車，騎著車向所有的人炫耀自己的快樂，向父親道謝。此時(shí)的“我”終于讀懂了父親的心思，而父親只是輕描淡寫地說“你感覺幸福是因?yàn)槟銘?yīng)該得到幸福。”
“喜悅之中，我的眼前模糊了。那一瞬間，我認(rèn)真看了一眼父親，我看出他也很快樂，甚至有些為我驕傲。我看到了他眼中的愛意，那種對兒子長成人的愛。” “我”在夢想成真的一剎那長大了，他懂得了父親讓他靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)愿望，同時(shí)也在培養(yǎng)自己獨(dú)立自主，自己的事自己做。在做事的過程中成人、長本領(lǐng)，最終讓“我”自食其力。
現(xiàn)在的父母老是把子女托在掌心，還生怕他摔壞�，F(xiàn)在的大人為何成了啃老族，我想我們做父母的是否要反省，我們年輕的一代是否要學(xué)學(xué)文章的“我”?記得在早前看到的一個(gè)故事中看到一位名人教育兒子的話：你不想被別人看不起，你就要強(qiáng)大起來。這和文章中的父親的育兒之道不是一樣嗎?
幼兒教師讀書筆記精選(2)
今天讀了《成長的書香》一書，思絮一下子飛回童年時(shí)期似的。里面的好幾個(gè)故事的內(nèi)容似曾相識，就像在說著你我他的經(jīng)歷一樣熟悉。
小時(shí)候家里窮，家中僅有的幾本書就是當(dāng)時(shí)爸爸的電工書。年幼的我看了似懂非懂的，不是滋味�？墒牵醋钍苄『g迎的連環(huán)畫就得玩?zhèn)刹煊螒蛄�。因�(yàn)楫?dāng)時(shí)村里沒幾戶人家有課外書。因?yàn)楦绺绲囊粋�(gè)同學(xué)家里有書，可是不外借，只有跟著哥哥到他家去才能看上一兩本。上了中學(xué)，老師借給我一本雜志，這是我看的第一本 “真正的書”。至今只記得有篇文章講的是一個(gè)將軍如何做到百戰(zhàn)百勝，讓年少的我第一次嘗到讀書的樂趣。到了現(xiàn)在，我經(jīng)常買書給孩子看，好讓他從小就可以鉆進(jìn)書的海洋里，好好品嘗書香。
幼兒教師讀書筆記精選(3)
《誰拿走了孩子的幸福》這本書是一本關(guān)于教育方法的書，介紹了作者的一套不同于現(xiàn)有的新型的教育方式，是作者李躍兒老師經(jīng)過近二十年的摸索的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
作者是一個(gè)用真心對待孩子的老師，她能真正站在孩子的立場和角度去理解，感化，升華那一個(gè)個(gè)稚嫩卻澄澈的心靈。她的書里列舉的是生活中那些受傳統(tǒng)教育毒害的孩子，那些被父母和教育工作者不當(dāng)方法教育培養(yǎng)出來的孩子，可憐或可悲的命運(yùn)沉重的另人嘆息，他們本是像花朵一樣的孩子，本來應(yīng)該都有一個(gè)幸福的童年，但是，可憐的孩子，因?yàn)楦改负蜕鐣磺‘?dāng)?shù)慕逃w制和價(jià)值觀承受了太多太多，葬送了自己的童年甚至一生。
看完李躍兒老師的《誰拿走了孩子的幸福》這本書后，我陷入了深思：試問，我的孩子幸福嗎?我用在他身上的教育方法正確嗎?
如果從物質(zhì)滿足的角度來說，他是比以往的我們的時(shí)代富足。要吃有吃，要穿有穿，零食呈大堆，玩具滿天飛，音樂，動畫，游戲更是玩不累，可是他真正從心理上幸福嗎?
李躍兒老師說過“要是不懂什么是兒童，就不如不教，不教或許會更好。”孩子也不是得到更多物質(zhì)他就幸福，如果一些家長以為平常辛苦工作，賺更多的錢，補(bǔ)償給孩子更好的物質(zhì)條件，孩子就是幸福的，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了!
作為孩子的家長，我們要知道孩子的認(rèn)知狀況與心理特征。就是兒童還不能理解自然的規(guī)律，社會的秩序，教育者所要做的就是既要理解又要有耐心，放手讓孩子依照自己的努力認(rèn)知，“經(jīng)驗(yàn)”到“規(guī)律是不能由人的意志所轉(zhuǎn)移的”。如果我們用“教”的方式告訴了她，就會切斷她進(jìn)一步思考的可能，久而久之他就會喪失獨(dú)立思維能力;成人如果過于干預(yù)，不但會使孩子失去探索精神，還會給他們造成心理問題。
李躍兒還說過“教育只能分為兩種，一種是好的教育，一種是不好的教育;好的教育是成熟的、建設(shè)性的，不好的教育是不成熟的、掠奪性的;建設(shè)性教育促進(jìn)孩子成長，幫助孩子進(jìn)行內(nèi)在建構(gòu)，掠奪性教育阻礙孩子成長，破壞孩子的內(nèi)在建構(gòu)。成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助，以免讓孩子錯(cuò)失一生僅有一次的吸收性心智最強(qiáng)的時(shí)期。
大多數(shù)家長和個(gè)別私立幼兒園在孩子兩歲左右就開始逼著孩子認(rèn)字、計(jì)算，以為這樣就是不讓孩子輸在起跑線上，殊不知這樣完全違背了人的自然屬性。結(jié)果只能徒勞無功。不尊從孩子成長機(jī)制的行為是愚蠢的。
素質(zhì)教育，主要以培養(yǎng)人的個(gè)體自主、人格獨(dú)立和精神自由為目的，突出學(xué)習(xí)的樂趣性，思維的創(chuàng)造性，精神的愉悅性和心理的健康性。
李躍兒老師認(rèn)為中國的家長一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才;第二類，不懂教育，卻有責(zé)任心。第三類家長既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才;最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責(zé)任心，他們占據(jù)絕大多數(shù)，失敗的孩子大都由這類家長制造。李躍兒老師在書中講述了現(xiàn)代教育所面臨的種種問題，對于如何改進(jìn)現(xiàn)代家庭教育具有指導(dǎo)意義。
讀完這本書我還有一個(gè)感悟：教育，既不是像應(yīng)試教育里的強(qiáng)制灌輸知識，也不是像一些淺薄的人理解的素質(zhì)教育那樣給孩子報(bào)舞蹈班.鋼琴班......而是了解孩子的生理和心理需要，在愛的基礎(chǔ)上給予幫助。請家長放下一些自己的虛榮心，不要在成績，分?jǐn)?shù)，以及其他方面拿自己的孩子跟別人比較，給孩子多一點(diǎn)自由和空間，或許他能飛得更高!