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學(xué)學(xué)名師那些事讀書筆記

發(fā)布時(shí)間:2019-02-21

學(xué)學(xué)名師那些事讀書筆記

  學(xué)學(xué)名師那些事讀書筆記

  以往讀專業(yè)書籍,都是讀一些教學(xué)方法之類的,從未曾涉及此類讀物,這次工作室為我精心挑選了這本讀物,我利用暑假的時(shí)間細(xì)心品讀,從中受益良多。

  《學(xué)學(xué)名師那些事》是名師工程的系列叢書,也是教師成長(zhǎng)讀本。由西南師范大學(xué)出版社出版。書中詳細(xì)介紹了24位名師的課堂故事。叢書的編寫采用了案例解讀的形式,引用了名師的幾個(gè)課堂教學(xué)的范例,結(jié)合了“延伸與思考”環(huán)節(jié),最后的總結(jié)與借鑒篇,想來(lái)是引發(fā)讀者思考的。細(xì)細(xì)讀來(lái),收獲不少。

  數(shù)學(xué)特級(jí)教師黃愛華“讓學(xué)生愛上課堂的融匯教學(xué)法”一文,為我們揭示了黃老師課堂的無(wú)窮智慧。文章中,為我們展示了他的經(jīng)典課《循環(huán)小數(shù)》《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)片斷。本節(jié)數(shù)學(xué)課看似安排了簡(jiǎn)單的一場(chǎng)數(shù)學(xué)游戲,實(shí)則把抽象的數(shù)字與具體的操作有效鏈接起來(lái),把動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合起來(lái),也把數(shù)的大小比較的策略暗藏其中,以教師的智慧激活學(xué)生靈動(dòng)的思考。游戲的背后是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)行的一系列有效的數(shù)學(xué)思考過(guò)程。這樣的數(shù)學(xué)課凸現(xiàn)了“學(xué)生在課堂上不僅僅是為了獲取一份知識(shí)的行囊,而是為了變得更加聰明”,真正體現(xiàn)了黃愛華教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界”。這種創(chuàng)新的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)和傳承的!

  我以為,這些特級(jí)教師都有鮮明的課堂教學(xué)主張:有容乃大、民主、智慧、情智、融錯(cuò)……,他們都褒有一顆童心,站在兒童的視角來(lái)研究教學(xué),來(lái)研究課堂。正是這一博大的情懷,使他們擁有自己的教學(xué)理念,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,站得高,走得遠(yuǎn)。

  當(dāng)然,所謂的名師、特級(jí),還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是勇于創(chuàng)新。他們敢于探索新方法,研究新思路,他們往往走一條不同于尋常的路,于是,他們形成了自己的課堂教學(xué)特色,喊出了自己的口號(hào),亮出了自己的絕活,才能這樣引人關(guān)注和羨慕。

  名師的肺腑之言,讓我們醍醐灌頂;名師的專業(yè)引領(lǐng),讓我們?nèi)顼嫺柿亍?/p>

  《學(xué)學(xué)名師那些事》,學(xué)之習(xí)之,敞亮視角,扎根課堂,關(guān)注細(xì)節(jié),提升素養(yǎng),做真正的自己!

  學(xué)學(xué)名師那些事讀書筆記二

  《學(xué)學(xué)名師那些事》這本書放在枕邊已經(jīng)有兩年了,每每躺在床上都會(huì)翻開看看里面精彩的老師如何精彩的教育學(xué)生。在這本書里,通過(guò)一個(gè)個(gè)范例,讓我走進(jìn)一位位名師的課堂,讓我領(lǐng)略到他們高操的教學(xué)藝術(shù)和高尚的育人情懷。他們的教學(xué)教學(xué)風(fēng)格值得每一位老師細(xì)細(xì)品味。

  竇桂梅老師:情感體驗(yàn)課堂來(lái)自激情教學(xué)。她的課堂總能激發(fā)學(xué)生情緒,讓學(xué)生不由自主地被吸引著走入教學(xué)內(nèi)容中,而且很多時(shí)候連聽公開課的教師都會(huì)被感染。授課過(guò)程由此也就變成了情感體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生之所以喜歡竇老師是因?yàn)樗难劬镉泄、有韻、有神,她的眼光?ldquo;抓人”。竇老師還提醒年輕教師:激情不要表現(xiàn)在動(dòng)作上的張牙舞爪和姿勢(shì)上的“孔雀開屏”。因?yàn)閷W(xué)生注意的是我們的眼睛,手勢(shì)不過(guò)是起到輔助作用,不能喧賓奪主。

  于永正老師:開點(diǎn)兒幽默,讓課堂快樂(lè)起來(lái)。他的課堂有一種不可抗拒的魅力-----他的幽默簡(jiǎn)直是屢試不爽:學(xué)生注意力集中、情緒高昂,思維和老師高度合拍,課堂學(xué)習(xí)效果驚人。于永正老師告訴我們:運(yùn)用幽默一要把握好時(shí)間,二要把握好分寸,課堂上老是笑著看學(xué)生,學(xué)生就會(huì)笑著看老師,只有笑著看學(xué)生,才會(huì)有幽默的心境。

  魏書生老師:賞識(shí),讓星光燦爛。在他的心里壓根就沒(méi)有差生這個(gè)字眼兒。很難想象,一些令很多老師頭痛不已的“差生”,被他納入麾下之后,竟都“脫胎換骨”,成了優(yōu)秀生。魏老師說(shuō):“當(dāng)班主任就是為學(xué)生服務(wù),要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生人性中最美的地方,啟發(fā)激勵(lì)他讓他成才。”他的成功告訴我們,作為一名好教師,第一要樹立正確的育人思想,第二要有耐心、愛心、信心,第三要以激勵(lì)為手段,以轉(zhuǎn)化為目的。

  僅僅是前三位名教師,我們學(xué)習(xí)的就有很多很多,學(xué)習(xí)他們的激情,學(xué)習(xí)他們的幽默,學(xué)習(xí)他們的賞識(shí),最后轉(zhuǎn)化稱自己的力量,用于我們的教學(xué)活動(dòng)中。

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