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《小學(xué)生心理健康教育》讀書筆記

發(fā)布時(shí)間:2019-02-21

《小學(xué)生心理健康教育》讀書筆記

  《小學(xué)生心理健康教育》讀書筆記

  如果一個(gè)學(xué)生對(duì)自己不能正確估價(jià),在一定意義上可以說,自己不“認(rèn)識(shí)”自己。蘇東坡“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的詩句是很有道理的。

  心理學(xué)研究表明,小學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己的主要原因是心理上的片面性和表面性。片面性和表面性的心理常常使一些同學(xué)偏激,喜歡懷疑和爭論,缺乏虛心請(qǐng)教精神,非常自信,行動(dòng)上帶有一定的盲目性。他們中間有的看問題總是抓住一點(diǎn)就肯定一切或否定一切,要么好的不得了,要么壞的一無是處;有的則把教師、家長對(duì)他們的教育和忠告視為對(duì)其獨(dú)立性的一種限制,因此往往聽不進(jìn)去,并在心里上產(chǎn)生反感。無數(shù)事實(shí)證明,不能正確認(rèn)識(shí)自己的人,就好比是“盲人騎瞎馬”,很難辦成大事。

  民間有“當(dāng)事者迷”的說法,這不無道理。要使學(xué)生不“當(dāng)事者迷”,能正確認(rèn)識(shí)自己,教師和家長應(yīng)幫助他們學(xué)會(huì)實(shí)事求是地對(duì)自己的能力、特長和不足之處進(jìn)行客觀判斷,多聽聽別人對(duì)自己的真實(shí)的評(píng)價(jià),這樣把兩方面的情況結(jié)合起來,就能比較準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí),還應(yīng)學(xué)會(huì)自我控制,學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自己,即自己既不是完美無缺,也不是一無是處。在肯定自己的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的長處的同時(shí),應(yīng)努力改掉自己的缺點(diǎn),克服自己的不足?赡艿脑挘應(yīng)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育,自我調(diào)節(jié)。

  再一個(gè)就是經(jīng)常嚴(yán)格地審視自己,既不自我欺騙,也不放縱自己,對(duì)自己的言行要有一定的約束,克服心理上的偏激。

  常言說得好:能正確認(rèn)識(shí)自己的人就是聰明的人。如果我們的小學(xué)生都能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,勇于創(chuàng)新不斷進(jìn)取,那么將來伴隨他們的一定是成功。

  做為小學(xué)老師,我們應(yīng)該抓好小學(xué)生的心理健康教育,對(duì)他們做正確的引導(dǎo),幫他們樹立正確的人生觀,價(jià)值觀。

  《小學(xué)生心理健康教育》讀書筆記二

  讀了《小學(xué)生心理健康教育》這本書,深有感觸,特別是怎樣真正的讓學(xué)生接受好心理健康的教育至關(guān)重要。

  隨著人們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,小學(xué)生心理健康問題已引起了人們的普遍關(guān)注,心理健康教育應(yīng)成為學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容已取得了大家的共識(shí)。但是小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,它要求教師不僅要更新教育觀念,還必須掌握一定的理論知識(shí)和技能。

  心理健康教育活動(dòng)在學(xué)校開展的重要性,讓我感觸頗深。必須通過課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意,讓它源于實(shí)踐,用于實(shí)踐。 本書有以下兩個(gè)特點(diǎn)。

  第一, 內(nèi)容上的系統(tǒng)性與科學(xué)性。概述了小學(xué)生心理心理健康的理論,并以小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為主線,介紹了小學(xué)生心理發(fā)展的認(rèn)知、情緒、個(gè)性、學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

  第二, 第二,突出實(shí)踐操作性。為克服心理學(xué)教科書理論性太強(qiáng)、太抽象等弊端,采用案例教學(xué)的形式,選擇小學(xué)生或者教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的、帶有典型性和普遍意義的一些難題作為案例,使得缺乏心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的小學(xué)教師及普通家長,都可以將書中有關(guān)小學(xué)生心理健康教育的理論與方法,直接用來分析與解決自己面臨的小學(xué)生心理問題。講述小學(xué)生這一年齡階段的心理活動(dòng)特點(diǎn),既可以幫助教師、家長更好地根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教育;也可以使小學(xué)生增進(jìn)對(duì)自身的認(rèn)識(shí),順利度過人生的黃金時(shí)期,為今后的發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。

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