《開放的時(shí)代 開放的教育》讀書筆記
近來看到一篇文章《開放的時(shí)代 開放的教育》，我認(rèn)為我們的教育還過于保守與陳舊，比如，有這么幾點(diǎn)我們能去做到并能做得更好。
一、建立幼兒與玩具、書本間的關(guān)系
教師平時(shí)可以引導(dǎo)幼兒將自己喜愛的玩具、圖書等帶到幼兒園與小朋友分享，并根據(jù)幼兒的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“ 汽車展、小小圖書館” 等不同的活動(dòng)區(qū)供幼兒活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，孩子們不僅知道玩具是誰帶來的，而且還知道這些玩具背后的一個(gè)小故事，在小小圖書館里，教師引導(dǎo)幼兒將書中的最喜歡的內(nèi)容介紹給同伴聽，激發(fā)其他幼兒向同伴講述自己所看圖書的內(nèi)容，這些活動(dòng)的開展增大了同伴間的互動(dòng)密度，使同伴關(guān)系更加融洽。
二、建立幼兒與老師間的關(guān)系
和諧的工作氛圍能極大地調(diào)動(dòng)我們工作積極性和主動(dòng)性，同樣和諧的師幼關(guān)系能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展，但是和諧的師幼關(guān)系的建立卻并不是一件容易的事，除了要求把幼兒當(dāng)成平等的獨(dú)立的個(gè)體，熱愛并尊重每一個(gè)幼兒，還要掌握一定得技巧。如：微笑、愛撫和擁他入懷來表示贊許和喜愛。運(yùn)用積極地語言早已為我們所掌握，而積極地表情和身體語言更可以拉近我們與孩子的距離，孩子會(huì)從這些細(xì)小的地方感知我們的溫情，從而真正的接納我們。
三、建立跨班級幼兒間的關(guān)系
這種是以大班帶小班的活動(dòng)，不僅增進(jìn)了孩子們的友情，而且最大限度地挖掘、升發(fā)了每名幼兒的潛能，新《綱要》中指出，幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，如果我們每一個(gè)幼兒園、每一個(gè)班級的每一位老師都能做到綜合利用多種資源那我們將會(huì)在貫徹實(shí)施新《綱要》的道路上邁出可喜的一大步!