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《哈佛女孩劉亦婷》讀書筆記

發(fā)布時(shí)間:2019-03-08

《哈佛女孩劉亦婷》讀書筆記

  暑假里,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我看到了《哈佛女孩劉亦婷》這本書,封面上是燦爛的劉亦婷,那陽光般的笑容吸引我打開了這本書。當(dāng)我仔細(xì)閱讀后,我深深地被震撼了,我被劉亦婷刻苦的學(xué)習(xí)精神所感動(dòng),更被她父母持之以恒的系統(tǒng)教育的精神所感動(dòng)。我感嘆培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的孩子的父母,如果沒有良好的素質(zhì)及對(duì)生活的理解、感悟力,是無法在孩子成長(zhǎng)的各階段及時(shí)給予各方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練的。

  《哈佛女孩劉亦婷——素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實(shí)》一書是18歲的成都女孩劉亦婷被美國(guó)4所名牌大學(xué)——哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、威爾斯利學(xué)院和蒙特豪里尤克學(xué)院同時(shí)錄取,并獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金之后,劉亦婷的父母劉衛(wèi)華、張欣武寫了本書,講述被哈佛大學(xué)喻為具有“不尋常的優(yōu)秀素質(zhì)和綜合能力”的劉亦婷的培養(yǎng)過程。劉亦婷的父母劉衛(wèi)華、張欣武都在成都市的某雜志社工作,他們把自己的理想寄托在女兒劉亦婷身上,精心培養(yǎng)?梢哉f,該書為讀者提供了家庭教育如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展,提高素質(zhì)的成功個(gè)例。    在如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣上,在各個(gè)學(xué)習(xí)階段,劉的父母采用的是不同的方法,例如在小學(xué)階段,作者認(rèn)為這個(gè)階段老 師的態(tài)度與評(píng)價(jià)對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的影響最大,來自老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)可以極大地激發(fā)孩子的 學(xué)習(xí)興趣。同樣的道理,來自老師的冷眼和打擊也有極大的殺傷力。父母宜每天和孩子聊聊 學(xué)校的事,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,尤其是有傷孩子自尊心和自信心的問題,及時(shí)為孩子提供“ 心理支撐”,幫助孩子重新振作精神。得不到老師鼓勵(lì)的孩子,更需要父母多多鼓勵(lì)。如果老師能想方設(shè)法地表揚(yáng)每一個(gè)孩子“肯努力、愛學(xué)習(xí)”,要替孩子們謝謝這樣的老師!

  以激發(fā)學(xué)習(xí)斗志為例——不同處境的孩子,要用不同的方法去激勵(lì)。對(duì)處于劣勢(shì)的孩子而言,最為有效的引導(dǎo)辦法是,“一步分做幾步走,讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。”因?yàn)樘幱诹觿?shì)的孩子普遍比較自卑,特別需要體驗(yàn)“我能行”的感覺,找到自我肯定的心理依據(jù),從而增強(qiáng)自信心,喚起努力奮斗的愿望和勇氣。對(duì)處于優(yōu)勢(shì)的孩子而言,則要用“天外有天”來 防止自滿,那些不斷更新的富有挑戰(zhàn)性的要求,比“不要驕傲啊”這種令孩子反感的空泛敲 打更有吸引力,更能激發(fā)繼續(xù)奮斗的熱情和渴望。

  做父母的,總喜歡把自己的孩子和別人的孩子相比較。不少父母就是在這種比較中忘記了孩子昨天的基礎(chǔ),恨不得孩子馬上趕上或超過別的孩子,以至于失去應(yīng)有的耐心。這樣做的父母不論是出于追求完美,還是出于虛榮攀比,結(jié)果都是“欲速則不達(dá)”。這樣的家庭經(jīng)常出現(xiàn)這種情況——父母的期望值在山頂,孩子的基礎(chǔ)在山腳,即使孩子從山腳攀登到山腰 ,已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步,但離山頂還是差得遠(yuǎn),父母還是不滿意,不高興,動(dòng)不動(dòng)就用榜樣來貶斥孩子,甚至還要打罵。孩子覺得很委屈,覺得再努力也沒有用。長(zhǎng)此以往,孩子必然厭惡學(xué)習(xí),甚至?xí)雅d趣轉(zhuǎn)移到消極或危險(xiǎn)的方面去。其實(shí),不論什么基礎(chǔ)的孩子,只要立足自己的現(xiàn)有水平,一步一個(gè)腳印地朝前走,都能形成富有發(fā)展?jié)摿Φ膫(gè)性特征,不斷地積小勝為大勝。 “感覺良好”不僅對(duì)大人重要,對(duì)孩子更重要。父母多讓孩子在正面事物上“感覺良好”,孩子就容易對(duì)正面事物感興趣。想做到這一點(diǎn)并不難,只要把對(duì)孩子的期望值調(diào)整為 “在昨天的基礎(chǔ)上前進(jìn)”,真心地為孩子每一個(gè)微小的進(jìn)步喝彩就行了。孩子的心靈舒展 ,才能形成最具發(fā)展?jié)摿Φ暮脗(gè)性,才有機(jī)會(huì)創(chuàng)建自己的幸福人生。    書中還提到周弘先生的《賞識(shí)你的孩子》是教育孩子的一劑良藥 。周弘先生不僅讓先天耳聾的女兒學(xué)會(huì)了說話,還把她培養(yǎng)成了少年大學(xué)生、留美博士生, 他的秘訣就是:用教嬰兒學(xué)走路、學(xué)說話的耐心和信心對(duì)待學(xué)習(xí)落后的孩子,把“你不行” 變成“你能行!”一份10題9錯(cuò)的答卷,在他嘴里竟能變成:“這么小的年齡做這么難的題 ,第一次居然就做對(duì)了一道……比爸爸當(dāng)年強(qiáng)多了,再努努力,說不定還能多做對(duì)幾道呢! ”

  我想,做父母的做老師的若能這樣賞識(shí)激勵(lì)孩子,再加上用有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行輔導(dǎo),我們的學(xué)生我們的孩子一定能一步一步實(shí)實(shí)在在地向前進(jìn)!

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