《初中化學(xué)概念地圖》讀書筆記

　　知識是許許多多概念的完整體系，概念是形成基礎(chǔ)知識的單體。任何一門學(xué)科，如果沒有一些概念作為分析綜合、判斷、推理等邏輯思維的出發(fā)點，就不可能揭示這門學(xué)科的內(nèi)容，形成科學(xué)的體系與結(jié)構(gòu)，也就失去了這門學(xué)科的存在價值。因此，可以說化學(xué)概念是整個中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)。加強基本概念的教學(xué)，能使學(xué)生對化學(xué)所研究的物質(zhì)及其變化的認(rèn)識不至停留在低級的感性階段，能使他們更完全、更深刻地認(rèn)識化學(xué)所研究的具體物質(zhì)及其變化規(guī)律，對于幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系著十分重要的意義，是培養(yǎng)嚴(yán)密分析、思維、歸納、演繹等邏輯思維能力的必要條件。化學(xué)概念教學(xué)，是初中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)好概念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。如果對化學(xué)概念掌握的比較好，那么他們就能靈活運用，解決各種化學(xué)問題。只有地基打得好，才能建起穩(wěn)固的、雄偉的高樓大廈。但是，事實上，這棟大廈還真不好打，學(xué)生，尤其是初中學(xué)生對初中化學(xué)中的概念教學(xué)大多是很不感興趣，很大一部分同學(xué)對概念教學(xué)的感受就是：只見老師拼命喊，自己心里沒點邊，又是抽象，又是枯燥，有時還免不了問一句“老師，你講到這么多到底累不累?”確實，初中化學(xué)概念教學(xué)很多時候都會讓我“發(fā)毛”。由此，學(xué)習(xí)如何進行概念教學(xué)勢在必行。

　　由此，所幸一本由陽文凰主編，廣西師范大學(xué)出版社出版的有關(guān)概念原理教學(xué)的書——《初中化學(xué)概念地圖》進入了我的眼簾，細(xì)讀之后，很受啟發(fā)，對如何進行概念教學(xué)有了更新的認(rèn)識，現(xiàn)在與大家一起談?wù)勛x這本書的一些感受。

　　本書倡導(dǎo)學(xué)生畫概念地圖方法學(xué)習(xí)，用圖來表示、記憶知識，這樣掌握的知識面遠(yuǎn)比用死記硬背方法學(xué)習(xí)掌握的知識面寬，記得牢，解決問題的能力更強。我們都知道，學(xué)生對枯燥的概念、原理不容易記憶，對于抽象的文字興趣不夠濃厚，而且記憶短暫，相反學(xué)生對形象記憶感興趣，記憶很快，理解掌握比較扎實，記憶效果持久。從生物學(xué)角度理解，用構(gòu)圖方式學(xué)習(xí)，符合人腦對信息處理的生理機制，能調(diào)動左、右腦半球共同參與活動，容易刺激聯(lián)想和創(chuàng)意的產(chǎn)生，能促進主動學(xué)習(xí)，愿意動腦筋。

　　本書的編寫思路與教材的最主要的不同是：分層級、分模板梳理概念的知識導(dǎo)源圖，展示概念之間的關(guān)聯(lián)，揭示學(xué)習(xí)時新、舊知識整合的路線，目標(biāo)明確，條理清楚，有利于提高概念學(xué)習(xí)、記憶效率�！冻踔谢瘜W(xué)概念地圖》將高效的學(xué)習(xí)策略融入概念的梳理，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶更有效、更快捷。概念地圖：從設(shè)計過程上看，它是一種可視化的思維工具，是強有力的學(xué)習(xí)，助記策略，其構(gòu)圖方式符合人腦對信息處理的生理機制，能調(diào)動左、右腦半球共同參與活動，易刺激聯(lián)想和創(chuàng)意的產(chǎn)生?能促進主動學(xué)習(xí)。從設(shè)計結(jié)果上看，它是分層級梳理概念的知識導(dǎo)源圖，類似大腦分層記憶的模板，展示概念之間的關(guān)聯(lián)，揭示學(xué)習(xí)時新、舊知識整合的路線，有利于提高概念學(xué)習(xí)、記憶效率。它緊扣新課標(biāo)，立足新教材，推廣新方法，啟迪新思維。

　　可以這么說：《初中化學(xué)概念地圖》這本書是給我們提供了一種可視化的思維工具，強有力的學(xué)習(xí)、助記策略。分層級梳理概念的知識導(dǎo)源圖，學(xué)習(xí)、記憶知識的時代快車，很值得我們?nèi)ヮI(lǐng)略、感受。