帶刺的朋友短文讀書筆記

　　在閱讀《帶刺的朋友》時(shí)，學(xué)生十分投入，能理解作者對(duì)小刺猬的喜愛(ài)之情，朗讀中能讀出情感。下面是小編為大家整理的帶刺的朋友短文讀書筆記，希望大家好!

帶刺的朋友短文讀書筆記篇一

　　今天我讀了一本書,叫《帶刺的朋友》,這本書講了：“有一天,三個(gè)好朋友,小兔、小鴨、小猴,它們一起在草地上跳皮筋,過(guò)了一會(huì),一只滿身長(zhǎng)“箭”的小箭豬來(lái)了,小箭豬說(shuō),你們好,我因?yàn)闈M身是刺所以沒(méi)朋友,你們能和我玩嗎?小猴說(shuō),我們不和你玩,因?yàn)槟闵砩嫌袝?huì)扎人的刺。

　　小鴨也說(shuō),對(duì)呀對(duì)呀,我們不和你玩就是嫌你的刺扎到我們,你還是在旁邊看著吧,于是小箭豬就垂頭喪氣的在地上坐著,小兔看了,說(shuō),小箭豬,你和我們一起玩吧,它們兩個(gè)只是剛在說(shuō)笑而已,小箭豬問(wèn),是真的嗎?小猴和小鴨臉紅著說(shuō),嗯,對(duì),你和我們一起玩吧,我剛只是在說(shuō)笑.于是,小箭豬就和小兔、小猴、小鴨開(kāi)始了游戲,可剛過(guò)一會(huì),一只狐貍盯上了它們。

　　小猴首先發(fā)現(xiàn)了敵情,所以,它叫小箭豬拔下幾根刺,然后就讓小鴨拿著橡皮筋把刺射到狐貍那里,它們照做了,于是,小鴨、小猴、小箭豬、小兔,又一起玩起了游戲.”我覺(jué)得,我們要寬容的接納別人,這樣你才可以交到朋友,如果你對(duì)別人大喊大叫,那么別人就會(huì)認(rèn)為你是個(gè)不可以交朋友的人,所以,寬容的接納別人。

帶刺的朋友短文讀書筆記篇二

　　秋天，棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。

　　一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過(guò)樹(shù)枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊，忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正緩緩地往樹(shù)上爬。

　　我驚愕地趕忙貼到墻根，注視著它的行動(dòng)。

　　那個(gè)東西，一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)，又爬向伸出的枝……

　　掛滿紅棗兒的枝杈，慢慢彎下來(lái)。后來(lái)，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，棗枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙，“撲”的一聲，徑直掉下來(lái)。聽(tīng)得出來(lái)，摔得還挺重呢!很快，它又慢慢活動(dòng)起來(lái)了�？礃幼�，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲嚕”一下，就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著?歸起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了。

　　立刻，它的身子漲大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒急火火地跑去了。哎，這不是刺猬嗎?

　　我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗兒的本事真高明啊!可是，它住在什么地方呢?好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地迫到水溝眼兒處，彎腰望望，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒(méi)有了蹤影。

帶刺的朋友短文讀書筆記篇三

　　在閱讀《帶刺的朋友》時(shí)，學(xué)生十分投入，能理解作者對(duì)小刺猬的喜愛(ài)之情，朗讀中能讀出情感。作者在本文中很好地運(yùn)用了環(huán)境烘托的寫作方法，特別是課后練習(xí)中兩句對(duì)比的句子，環(huán)境寫得很美，很具體，在交流、討論后，學(xué)生豁然開(kāi)朗，既體會(huì)了句子的美感，也知道了比喻、擬人兩種修辭方法的作用。

　　本單元的知識(shí)點(diǎn)之一是概括主要內(nèi)容，幾篇課文學(xué)習(xí)以后，學(xué)生這方面的能力有不同程度的提高。課文學(xué)習(xí)中，討論哪幾節(jié)分別寫了兩件事時(shí)，學(xué)生中出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，部分學(xué)生認(rèn)為“我”想法和“我”與爸爸的對(duì)話不屬于事情之中。可見(jiàn)學(xué)生對(duì)文章段落的概念不清，劃分段落的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本能歸納出兩件事的大意。

　　教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“爸爸為什么會(huì)笑了”等問(wèn)題，學(xué)生的理解比較淺顯，只是“喜歡小動(dòng)物”。我就以“大自然的奇跡”為主要話題，給孩子們講了人與動(dòng)物相互依存的關(guān)系，講了保護(hù)自然的道理，這涉及到生態(tài)平衡，他們依然似懂非懂。我想，知識(shí)的擴(kuò)展并非語(yǔ)文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教學(xué)中同樣重要的是讓學(xué)生懂得人類的保護(hù)弱小，愛(ài)護(hù)自然，珍惜生命……都是對(duì)“善”的追求。

　　整堂課氣氛輕松活躍，學(xué)生興趣濃厚，積極投入，教學(xué)效果良好。