讀書從讀歷史開始
歷史書熱銷，書店里各種歷史讀物擺在最顯要的推介位置上，被湮滅數(shù)十年的許多歷史學(xué)家如呂思勉、錢穆等人的著作紛紛重新出版、萬卷出版公司的八卷本普及圖文版《中國通史》熱銷、當(dāng)年明月的明朝系列受熱捧、路衛(wèi)兵的歷史博客每有新文上博就動輒上萬點擊……這都說明這種書好賣，讀者的需求很大。
《百家講壇》為什么火？也是同一個道理，人對歷史閱讀的需求量大了。所謂當(dāng)今的“國學(xué)熱”，首先是歷史閱讀熱，人需要補充一下歷史常識和知識，進而展開歷史思考，促進歷史認識。
有人講過一個故事：前英國首相撒切爾夫人參觀一所大學(xué)，她問一位大學(xué)生：你讀什么系？那學(xué)生回答：歷史學(xué)。鐵娘子羨慕地說：真奢侈��！——讀歷史怎么成了奢侈的事兒？您想�。耗呱仙鐣紫纫\生，為生存而讀書，您不會選擇讀歷史，一般會選擇實用的書，書籍好比師傅，要教你如何學(xué)習(xí)技藝，以技藝謀生。因此，廚師會讀菜譜、醫(yī)生要背藥方、裁縫要學(xué)設(shè)計、記者要拿新聞獎就要讀歷代獲獎前輩們的新聞作品集和采訪編輯經(jīng)驗�？傊@個階段需要讀的，無不是實用性的閱讀，有目的的閱讀。深圳讀書月最初幾年的讀藏書目，實用性的書是占很大比例的，近些年歷史人文類的比重慢慢上來了，加大了。據(jù)說在西方，只有真正富裕的家庭才讓子弟讀歷史、文學(xué)和藝術(shù)，一般家庭都是讀謀生類的書：金融、技術(shù)、工商管理之類。
現(xiàn)在教育的分科、教材的設(shè)置編寫方法，將原本一體的文史哲分成三科，且在教學(xué)中有意區(qū)分，加大三者的區(qū)別。在教育上，還荒謬地將歷史長時期作為可有可無的副課。這種荒謬的制度性設(shè)置，造成了一代又一代學(xué)生對歷史的輕視、厭棄，最終導(dǎo)致文化記憶中斷、中華歷史文明被厭倦與拋棄。應(yīng)試教育制度的殘酷和壓力，使得歷史教育在學(xué)校至今處于非主流的次要地位。
歷史教育的輕視、歷史認識的荒蕪、文化記憶的中斷，導(dǎo)致了許多可笑荒唐的事兒�，F(xiàn)今出現(xiàn)了“國學(xué)熱”只是一個說法而已，其實還沒有真正熱起來，因為教國學(xué)的教師不夠，過去所說的“讀書種子”很稀缺�！皣鴮W(xué)熱”不斷遭到各種各樣的批評和指責(zé)，一個重要原因就是歷史教育的長期缺失，使得社會失去了對傳統(tǒng)文化的基本判斷能力。其實，所謂的“國學(xué)”學(xué)習(xí)，一定要從歷史入手，沒有歷史的起碼認知，“國學(xué)”無從談起。所以說，讀書從讀歷史開始。其實，這在過去根本不是問題，哪個讀書識字的，不大概熟悉歷史的脈絡(luò)和輪廓？
這里所說的讀歷史，是指一個人要讀通一套基本的普及型歷史書，而不是讓人人都當(dāng)歷史的研究者。畢竟大眾閱讀還是以實用性為主流，中國那些先富裕起來的人已經(jīng)到了二代了，也還是忙著如何更富，還沒有到研究歷史、學(xué)習(xí)哲學(xué)、熱愛藝術(shù)的地步。
讀正史如二十四史，能讀下來的沒有幾個人，年少時如果對此感興趣，必是這方面的天才。一般人需要那種編寫認真嚴(yán)謹(jǐn)、表達輕松明晰的普及型歷史書，如萬卷圖文版《中國通史》。我覺得一個人，要在中學(xué)階段將這套書讀完的話，你的歷史知識就足夠考大學(xué)用了。說實話，一般的大學(xué)人文類畢業(yè)生，未必具備這樣多的歷史知識。我沒有輕視當(dāng)今大學(xué)生的意思——一位80后讀書人，書讀得極好、文章寫得極好，令人喜愛！我不無玩笑地贊美他：你是大師！他真誠地拒絕。我說：你其實已經(jīng)晚了，你想想劉師培，他算是國學(xué)大家或大師吧？可他30多歲就死了。所以，你也不必謙虛。
其實，如果不再出現(xiàn)大的文化變故，或者往更好的方面回歸或改變的話，今后的歷史教育慢慢地會比現(xiàn)在好，人們的歷史知識和歷史認知程度會比現(xiàn)在高。果真如此，現(xiàn)在很多走紅的歷史讀物，將來會沒那么火，因為讀者的閱讀層次會提高的。歷史閱讀在校外，也就是所謂民間吧，已經(jīng)這么火了，可是，教育體制內(nèi)，怎么還沒給歷史教學(xué)以應(yīng)有的比重和地位？那些搞教育的大人先生們，怎么看不到這個反差呢？難道真要學(xué)生到課外去讀歷史，而教材的歷史就是用來讓學(xué)生厭惡和逃課的？