描寫(xiě)成長(zhǎng)煩惱的作文三篇
描寫(xiě)成長(zhǎng)煩惱的作文1
“這真是倒霉的一天”，“這真是太煩了”……自從我上了六年級(jí)以后，這樣的話語(yǔ)便會(huì)越來(lái)越多從我的嘴里說(shuō)出來(lái)。哎，煩惱也來(lái)得太快了吧！
回首過(guò)去，快樂(lè)的時(shí)光就像一支動(dòng)聽(tīng)的歌謠，一直回響在耳畔。而今動(dòng)聽(tīng)的旋律中，總會(huì)不時(shí)地闖入幾個(gè)不和諧的音符，雖然很小，但也會(huì)打亂整首歌的節(jié)奏，這不和諧的音符便是煩惱，這些煩惱越來(lái)越多地涌現(xiàn)，簡(jiǎn)直讓我應(yīng)接不暇。唉，真煩惱！
步入小學(xué)的沖刺階段，作業(yè)就是最大的煩惱。望著墻上的掛鐘，時(shí)間一分一秒地流逝，作業(yè)卻似乎越做越多，越做越難。舊的作業(yè)還沒(méi)做完，新的又接踵而來(lái)。作業(yè)呀，作業(yè)，就如同一個(gè)無(wú)底洞，不管我怎樣的努力，總是填也填不滿。它就像一條無(wú)形的繩索，把我一直鎖在了課桌上，連玩也不能玩了。哎，真的煩惱！
不光如此，“慢”這顆定時(shí)炸彈在此時(shí)也被引爆了，自己天生就是一個(gè)慢性子，語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)時(shí)，作文總是來(lái)不及完成，回家最怕的就是老媽問(wèn)我成績(jī)，上課最怕的就是老師的批評(píng)。哎，成長(zhǎng)真是煩惱。
煩惱的日子在一天天的流逝，我的妹妹卻在快樂(lè)地長(zhǎng)大，不過(guò)對(duì)于這個(gè)長(zhǎng)大了的娃娃，我也漸漸煩了起來(lái)，要在平時(shí)還好，可此時(shí)成山的作業(yè)還堆在我面前，時(shí)間本就不夠用，又怎么能有時(shí)間來(lái)陪她玩呢？但不陪她，就會(huì)苦了我的耳朵，我妹妹哭起來(lái)可是連整幢樓都能掀翻的。
哎，成長(zhǎng)真是充滿了煩惱！
哦，我的伙伴，我親愛(ài)的同學(xué)，這可能就是成長(zhǎng)的煩惱吧。然而，煩惱的同時(shí)也折射出了生活的光彩。來(lái)吧！讓我們一起抹去煩惱，快樂(lè)地向前吧！因?yàn)椋砷L(zhǎng)本身就是一種煩惱！哈哈！
描寫(xiě)成長(zhǎng)煩惱的作文2
回想起我那無(wú)憂無(wú)慮的童年，生活的多么愉快、輕松、自由自在，身邊根本沒(méi)有什么煩惱。但是，時(shí)間如流水，隨著歲月的流逝，我已經(jīng)成為一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，往日那無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的我，早已蕩然無(wú)存，我的個(gè)子高了，學(xué)科多了，作業(yè)增了，學(xué)習(xí)也無(wú)比緊張。因此，心中的壓力越積越多，我變的憂慮，身邊多了許多煩惱。
在學(xué)校里，我加倍努力地學(xué)習(xí)，寫(xiě)著課堂作業(yè)，晚上回到溫馨而舒適的家后，還得在書(shū)海中遨游，只有等到夜深人靜的時(shí)候，才能獨(dú)自坐在月光下“翻讀”自己，讓自己放松一下，獨(dú)自傾聽(tīng)自己的情懷，把煩惱拋到九霄云外去。煩惱是什么？何來(lái)的煩惱？它又想“飛”到哪里去？我經(jīng)常獨(dú)自考自己，可答案才不會(huì)那么輕易被我找到？
正是煩惱把我關(guān)進(jìn)了“籠子”里，使我不能自由地“翱翔”。但是，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，人的一生中不可能沒(méi)有煩惱，但我堅(jiān)信沒(méi)有煩惱又何來(lái)的快樂(lè)呢？沒(méi)有煩惱今日對(duì)我們的磨練，何來(lái)今后的成功。
讓我們勇于面對(duì)煩惱，勇于戰(zhàn)勝煩惱，不斷地從煩惱中磨礪自己，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹？”我的成長(zhǎng)之舟雖然不穩(wěn)，也有驚濤澎湃，但正是因?yàn)檫@些驚濤，讓我學(xué)到了不少，鍛煉到了不少，我從煩惱中發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)！
描寫(xiě)成長(zhǎng)煩惱的作文3
歲月飛逝，漸漸的，我們也長(zhǎng)大了，在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們常會(huì)遇到種種煩惱，我的煩惱，相信在我們同齡孩子中也有。
今年，我十二歲，上六年級(jí)了，馬上面臨著一個(gè)巨大的考驗(yàn)——小學(xué)升初中。雖然只是場(chǎng)考試，可中國(guó)的教育體制讓它變得殘酷。為了這場(chǎng)考試，我每天都要上小升初輔導(dǎo)班，做各種各樣的試卷、習(xí)題，各種各樣的考點(diǎn)要求背誦讓我喘不過(guò)氣來(lái)，巨大的壓力描黑了我的眼圈，沉重的書(shū)包壓彎了我的脊梁。仿佛還是昨日，一年級(jí)、二年級(jí)，在學(xué)海中暢游；三年級(jí)、四年級(jí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)；五年級(jí)，在為理想奮斗著；而六年級(jí)，我已疲憊的再也提不起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，課本上的課文一篇篇那么相似卻再也提不起興趣，老師的課不再?gòu)?fù)以前的生動(dòng)，我也不再沉浸在數(shù)字的海洋中。盡管，我知道，學(xué)習(xí)是我們的本職，我們要對(duì)得起父母的教育，老師的教導(dǎo)。但是，望著院子里那群玩耍的孩子，那是曾經(jīng)的我們。
我知道大家都有壓力，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、都一樣�？蛇@只是個(gè)考試，只是檢驗(yàn)小學(xué)六年來(lái)所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，是為了懂的知識(shí)，成為一個(gè)有文化的人，長(zhǎng)大以后為國(guó)家盡自己的一份力量，這才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)�？墒�，現(xiàn)在我們是在為通過(guò)考試而學(xué)，各種各樣的題型將學(xué)習(xí)與知識(shí)之間的本質(zhì)扭曲，讓學(xué)習(xí)由本來(lái)輕松、快樂(lè)變得沉重、痛苦。
這就是我成長(zhǎng)的煩惱，或許我們真的應(yīng)該重新考慮學(xué)習(xí)的意義了。