感恩教育隨筆
感恩是愛。愛有許多種愛，它們代表著不同的意義，有父母對子女的愛，那是無私的;朋友之間的愛，那是純潔的;我們對窮苦人的愛，那是真誠的……所以，感恩是是愛。下面就是第一范文網(wǎng)小編分享給大家的感恩教育隨筆，希望大家喜歡。
感恩教育隨筆(一)：
20xx年5月11日，我們學校組織全體師生和家長一起在學校聽了一場讓人感動的演講。這次演講是白雪老師主講的，她的演講深深打動了在座的每一位家長，老師和學生。白老師從感恩父母，感恩老師兩個方面演講的。這是一場感人肺腑、催人淚下的講座。一邊聽講座，我們一邊哭，白老師的演講如同給我們的心靈進行了一次洗禮，喚醒了我們沉睡已久的感恩之心。
首先是感恩父母，世上最大的恩情，莫過于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠的心去感激，用切實行動去報恩。“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。人也應(yīng)有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來不后悔莫及，從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母�；貓笠膊灰欢ǚ堑氖俏镔|(zhì)上的回報，更多的是精神上的、情感上的。父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋煟瑥囊粋�孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福。或許，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個人一生中不可替代的——生命。用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報，默默的為我們付出，學會感恩，懷著一顆感恩的心去孝順父母!
再次我們要感恩老師，尊重老師。我們每學一點知識，每得到一點進步，都離不開老師的教導，都凝聚著老師的心血。老師不僅賜予我們知識，還教會我們?nèi)绾巫鋈�，尊重老師我們不能僅僅停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在具體行動中。白老師在講演中有好幾個互動過程，其中一個讓是讓班主任老師站到演講臺上，問學生愛不愛他們的老師，同學們一口同聲說愛，白老師說，愛你的老師就去擁抱你的老師，我們大家一起沖上去擁抱班主任，嘴里還說著，“謝謝老師，老師您辛苦了”，此時我的心中既是幸福又是快樂，與老師擁抱的那一刻，是心靈的碰撞，是心靈的交流，每個學生都淚流滿面，表達著對老師的感激和尊重之情。
最后我們要感謝學校給了這次機會，有這么好的演講讓我們的心靈得到一次洗禮。擁有一顆感恩的心，能讓我們的生命變得無比珍貴，更能讓我們的精神變得無比崇高!一顆感恩的心就是一粒美好的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任，一種追求陽光人生的精神境界。讓我們懷著感恩的心快樂的生活。
感恩教育隨筆(二)：
“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關(guān)愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養(yǎng)出健康和高尚的人。
感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。
感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以認真、務(wù)實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養(yǎng)學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。
首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應(yīng)得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養(yǎng)成謙虛進取的心態(tài)
，由此知道感恩、學會感恩。
其次，要培養(yǎng)大學生的權(quán)責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關(guān)懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在師生關(guān)系、長幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”，亦即忽略了孩子的責任和義務(wù)。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢?因此，要培養(yǎng)孩子正確的權(quán)責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應(yīng)的責任和義務(wù)，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣。
加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經(jīng)過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。
要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識，要引導大學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感恩教育心得體會，感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學生從老師日常生活的點滴言行中，最能夠?qū)W會知恩和感恩。
感恩教育隨筆(三)：
學生需要發(fā)揚和改掉的基本品質(zhì)。我們要培養(yǎng)學生的某種品質(zhì)，就得對這種品質(zhì)大加研究，每種品質(zhì)并不是短時間內(nèi)就能培養(yǎng)起來的，所以我們要言傳身教，每日強調(diào)，遇事強化，日久入耳，最后才能潛移默化影響他們。在這些基本品質(zhì)中我主要說一下感恩、自信和行為習慣。
首先 ,感恩是一種品德，也是一種修養(yǎng)。“滴水之恩，當涌泉相報”，這是時代信奉的格言。因此，我們應(yīng)該把感恩教育滲透于日常生活之中。讓學生從小就浸潤在感恩的環(huán)境里，真心感受�，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，家長們給予無微不至的照顧，給孩子最好的愛。長期以往，孩子就會認為家長和身邊人的付出和對自己的千依白順都是應(yīng)該的，不但不知道心懷感恩，有些嬌生慣養(yǎng)的孩子不時會頂撞父母、鬧離家出走，甚至會出現(xiàn)殘殺父母的現(xiàn)象。 作為教師我們應(yīng)該做到如下： 第一，讓孩子理解父母掙錢供養(yǎng)自己讀書的不易和老師孜孜不倦教育的艱辛。并且知道身邊的人對自己的付出也不是理所應(yīng)當?shù)?應(yīng)適時給予感謝或者回報。第二 ，要為孩子做出榜樣，作為“為人師表”的教師，要做好表率。在日常交往中，老師得到同事和校領(lǐng)導的幫助時要多說些謝謝，感謝的話語，讓學生在感激的氛圍中成長。第三、給孩子 “回報”的空間 。過父親節(jié)或者母親節(jié),給孩子布置作業(yè)要對爸媽說幾句感謝的話,幫家里干點力所能及的事情。過教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達對老師的美好祝愿。 我今年的生日就是學生陪我過的，他們制作的賀卡雖然不是很精致，但是我很感動，也很感謝他們。他們只有懂得付出、懂得“回報”，才會懂得珍惜。
其次，自信是成功的基礎(chǔ)，同時也是克服各種困難、發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的巨大動力。我們學校的大部分學生經(jīng)過教育都已建立了一定的自信心。但是在此過程中一定要有度，自信過極的人容易產(chǎn)生傲慢心理。人都是有缺點的，人無完人。因此，一定要讓學生認識到自己的不足，贊同他人的優(yōu)點，做到取長補短。比如我們班有個學生的舉止很不雅觀，但是他的思維就比其他同學活躍，這是大家都認同的。當他們做的好時，給予肯定，但是做錯時就適當?shù)慕o予批評，要讓他們認識到優(yōu)點永遠不能覆蓋缺點。在《挫折教育讓孩子受益一生》的書中說越早告訴孩子越好的一句話就是：“沒有一帆風順的人生，學會逆境行舟才能成功”!具備挫折忍受力的孩子具有高度的自我評價，情緒健康，具有成功面對挑戰(zhàn)及跌倒再站起來的能力。
再次，對行為習慣，莎士比亞說：“習慣若不是最好的仆人，它便是最壞的主人。”好習慣會鑄就一個優(yōu)秀、杰出的人，壞習慣會引導人一步步走向消極、墮落和失敗。如果我們細心觀察那些成績優(yōu)異的學生，會發(fā)現(xiàn)他們不僅在學習上優(yōu)秀，在生活上也是禮貌待人、珍惜時間、衣著整潔。那我們?nèi)绾伟堰@種良好的生活習慣應(yīng)用到學習上呢?我認為最重要的是培養(yǎng)他們認真的態(tài)度和持之以恒的精神。而良好的生活習慣不是一朝一夕之功，要從小開始，從學習和生活中的點滴開始 。第一，衛(wèi)生方面入手。要求衣著整潔、桌面干凈，從宿舍到教室，讓學生做到由上到下，由里到外仔細清掃，然后再把東西擺放整齊，通過一段時間的指導，逐漸的這種行為就會成為一種習慣。讓他們養(yǎng)成一種做事有頭有尾、細心的習慣。第二，在學習上要求學生課前預習、課上認真思考、課后按時規(guī)范的完成作業(yè)。經(jīng)過多次檢查督促，這對學生良好學習習慣的形成大有好處。有一次，我檢查學生的練習本，發(fā)現(xiàn)平時認真的學生，練習本和作業(yè)本一樣整齊，這就是所謂的 “要好什么都好”，因為他已經(jīng)養(yǎng)成了一種習慣，在做其他事情時不由自主的就會那樣做，第三， 對學生的行為習慣要從日常小事中去矯正。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)馬上教育，經(jīng)過長時間的潛移默化，效果才可見。在此過程中最主要的是班主任工作。而且對學生良好行為習慣的培養(yǎng)一定要持之以恒，三天打魚兩天曬網(wǎng)永遠成功不了。
教育是一個漫長的過程，特別是在育人方面 。 只要我們不言放棄，盡自己的努力，相信對學生的以后一定會有所幫助!我期待著他們的花季的到來，我堅信他們這園花會開得很美!謝謝!