高考寫作素材：感恩教育
近日，一段朔州市實驗小學的學生們集體痛哭的視頻在網(wǎng)上熱傳。該學校校長趙志杰表示，源于該校近期組織了一次“學會感恩、勵志前行”的主題教育，此舉是為了幫助學生學會感恩，屬于學校個體行為。也有不少網(wǎng)友在看過視頻后表示不解，并指責這種行為的背后，是一種營銷套路。
我們的孩子到底需不需要感恩教育?
答案應該是肯定的。
因為多年計劃生育“只生一胎”政策的執(zhí)行，涌現(xiàn)了一大批“衣來伸手、飯來張口”的“小皇帝”“小公主”，一些孩子缺乏現(xiàn)實生活體驗，導致自私自利、以自我為中心，基本禮儀、感恩意識淡薄也是不爭的事實.
但縱觀時下熱門的一些所謂“感恩教育”，無病呻吟式的致父母一封信、幫父母洗腳、在父母面前下跪、集體痛哭感恩等等，熱熱鬧鬧你方唱罷我登場，看似孩子“深受觸動、感激流涕”，而事實上將感恩教育“一陣風”化了，不禁令人質(zhì)疑：如此強壓硬塞式的感恩教育果真能奏效?
也許學校有良善的初衷，也許學校真的意識到感恩教育的必要，邀請一些打著漂亮旗號，抑或“掛羊頭、賣狗肉”的所謂專家進行感恩主題教育，用煽動性語言、做作的表情，惹得孩子們紛紛“深感愧疚、潸然淚下”，那么，如此一地一時的心靈洗禮有持久影響力么?孩子們對什么是感恩、如何感恩有理性全面的認識么?
當然是不可能做到的。說穿了，這就是一種表演式感恩教育，就是學校感恩教育的一種功利化、形式化表現(xiàn)罷了。
說到底，感恩教育是孩子的品德教育，是個人品行修養(yǎng)的潤物細無聲教育，必然有個潛移默化、“身教大于言教”的環(huán)境影響過程。
學校與其大費周章，花高價聘請所謂專家學者予以大動聲勢的“言教”，不如先從“學高為師、身正為范”的教師自身做起、從學校生活的點滴做起，去持續(xù)的影響、帶動孩子們知道感恩、學會感恩，這顯然比“快餐式”的感恩宣教來的更自然，效果也會更持久。