讀《破繭》有感
近期，我有幸從圖書館借閱了由移居美國(guó)的黃宗之、朱雪梅夫婦通過(guò)自己的科研事業(yè)和教育子女的親身經(jīng)歷和切身體會(huì)，并揉和了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)著成的《破繭》一書。小說(shuō)主要講述的是兩對(duì)從中國(guó)大陸移居美國(guó)洛杉磯的中國(guó)父母教育兒女的故事。同樣的心愿，同一個(gè)夢(mèng)想，驅(qū)使他們?yōu)榱撕⒆邮艿搅己玫慕逃�，上一流的大學(xué)，即使吃遍異鄉(xiāng)所有的苦，仍然義無(wú)反顧地移居美國(guó)。
兩個(gè)家庭，兩種不同的環(huán)境，兩對(duì)夫婦，兩種不同的教育方法，兩種不同的教育結(jié)果。讀過(guò)這本書，我有許多的感慨，也與文中的許多觀點(diǎn)產(chǎn)生了共鳴，更覺(jué)得我們應(yīng)該好好反思我們自己。
讀書的確重要，但知識(shí)更重要。讀死書，死讀書，書本上的知識(shí)不加以靈活運(yùn)用，那樣便只是讀書的機(jī)器。而中國(guó)父母自大孩子出生以來(lái)，就只希望他們長(zhǎng)大能好好讀書，把一張張成績(jī)單看得比什么都重要，不管孩子是否像羊吃草一樣把學(xué)到的知識(shí)消化掉，運(yùn)用到實(shí)際生活中，反正成績(jī)優(yōu)秀才是硬道理。為了孩子的明天，為了孩子的未來(lái)，更為了體面，他們通常會(huì)用自己的方式去詮釋對(duì)孩子的愛(ài)，給孩子報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班，也不管孩子是否對(duì)其感興趣，不管三七二十一，孩子就必須遵循自己的規(guī)劃，沿著自己的完美規(guī)劃走下去，不偏不倚，三歲學(xué)芭蕾，五歲學(xué)國(guó)畫，七歲學(xué)薩克斯......孩子的每一天都被安排得滿滿的，這還是孩子嗎?這簡(jiǎn)直就是所謂的試驗(yàn)品，犧牲物，太可怕了!
‘‘你能好好讀書，是爸媽在美國(guó)唯一的希望’’。多么簡(jiǎn)短的一句話，卻蘊(yùn)含了多少期待，多少辛酸和多么深厚專注的情感，往往在背后支撐它的就是父母對(duì)兒女分外的呵護(hù)和包而辦之的保姆似的教育方針，家長(zhǎng)會(huì)成為孩子們安全的港灣。而在西方則不然，他們通常會(huì)采用放寬式的教育方法，不會(huì)有包辦的現(xiàn)象，只是在必要的時(shí)候會(huì)給予孩子一些指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，他們只是孩子面前的一盞航燈。究竟是安全的港灣還是一盞航燈，這就是中國(guó)與西方教育制度的差別，是兩種教育制度之間的裂縫，也是兩種教育觀念之間的裂縫。在西方許多國(guó)家，有不少富翁寧愿把巨額的財(cái)富在自己死后捐給慈善機(jī)構(gòu)，也不愿直接留給自己的后代，就怕后代因?yàn)橛辛舜罅康呢?cái)富而失去自我?jiàn)^斗的意志和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。而中國(guó)呢?
當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)智慧與能力齊飛的社會(huì)�？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許許多多的新事物也相繼登場(chǎng)，世界也因此變得色彩斑斕，面對(duì)此情種種，家長(zhǎng)往往會(huì)一如既往地用自己的方式安排孩子的生活。這不能說(shuō)是錯(cuò)誤的，但至少一定合理性與科學(xué)性的。孩子再大也是孩子，誠(chéng)然，從輩輪上是這樣，可能力和年齡上來(lái)說(shuō)，就是不對(duì)的了。因此，家長(zhǎng)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)乃砷_手，更多的與孩子互動(dòng)，更多的理解孩子，從而讓孩子自己在風(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng)。不要擔(dān)心他們會(huì)跌倒，跌倒了可以再爬起來(lái)。如果沒(méi)有跌倒的機(jī)會(huì)，今后怎么會(huì)知道什么路可以走，什么路不可以走呢?天高任鳥飛，海闊憑魚躍，這樣不是更好嗎?
《破繭》這本書引發(fā)了我無(wú)盡的思考和感慨，我需要好好想想，再想想......