我可以面對(duì)失敗，但是不能容忍欺騙！生活可以拋棄你，但自己不能拋棄自己；生活可以不愛(ài)你，但自己不能不愛(ài)自己；生活可以欺騙你，但自己不能欺騙自己。一切都不過(guò)是轉(zhuǎn)瞬即逝，而那過(guò)去的即使是欺騙也將變成回憶中的美麗。...

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。...

少年，理想不是空談，該為自己的理想拼搏了。少年，責(zé)任在你的肩膀上，不拼搏拿什么去扛起這個(gè)重任。少年，愛(ài)你的人在期待著你，不拼搏拿什么去回報(bào)這分期待。少年，不拼搏，妄少年，少年，不拼搏，談何理想。...

又見(jiàn)雪花飄，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，雪花是夢(mèng)一樣的純潔中間還有一道緩緩流動(dòng)的小河在這浮蕩著緋色春意的小河岸邊我暗自思量著，從心里一并迸發(fā)：堅(jiān)持我們的夢(mèng)，努力去實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，加油！...

黑色的夜白色的燈配上藍(lán)色的筆在空白的紙上寫下枯燥的字跡悶聲煩躁又漫長(zhǎng)的夜修其間教室門外的走廊水龍頭在獨(dú)奏...

中國(guó)詩(shī)歌相比于外國(guó)詩(shī)歌，最廣為認(rèn)知的區(qū)別便是它的暗示性了。早在《詩(shī)經(jīng)》出現(xiàn)，文字剛剛成熟的時(shí)候，中國(guó)人就已經(jīng)能用“賦比興”的手法將像“求子不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”、“宛在水中央”的心情，用雎鳩的叫聲和穿過(guò)茫茫蒹葭，道阻且長(zhǎng)來(lái)委婉...

你說(shuō)，寂寞的盡頭就是快樂(lè)。我說(shuō)，騙人！怎么可能！你笑了是那樣美，但我現(xiàn)在相信你說(shuō)的了。寂寞走到了盡頭真的是快樂(lè)黑暗圍繞在你我身邊許久未見(jiàn)陽(yáng)光那刺眼竟讓我有所懷念。...

行走時(shí)留下了一個(gè)個(gè)腳印離開(kāi)時(shí)將回憶抹殺干凈就好像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣一樣干凈一樣清楚一樣冷一樣黑這是你亦是我悄悄來(lái)臨又漸漸離開(kāi)不留下任何回憶想自由卻忘了你受的殤想快樂(lè)卻說(shuō)過(guò)要遺忘想寂寞你的聲音卻總在耳邊回響想哭你卻讓我笑...