談探究性學習
探究作為我國倡導的學習方式之一，常常出現(xiàn)在我們的學習過程中。探究性學習給我們帶來好處的同時，其弊端也在逐一顯現(xiàn)。認識這種學習方式的優(yōu)劣，并提出合理的解決方案，才是將這種學習方式物盡其用的最好途徑。
首先，探究性學習給了我們一個更大的施展個性與才能的平臺。通過探究性學習，我們可以提高自我與他人合作、溝通能力。我們通常通過組建小組形式進行探究，小組成員之間共同合作、分工明確，有利于我們提高合作意識與能力，并通過團隊找到自己的定位與價值。通過探究性學習，我們可以提升自學能力。我們通過自己動手解決課本上的知識，自主學習能力得到提升，課本上知識學得更透徹，記憶更牢固。探究性學習，使我們對學習更感興趣，學得也更輕松。
其次，探究性學習也往往因其自主性而時常流于形式，或對學生生命財產安全構成威脅。我們在初中剛開始階段學校或許會組織較多次自主探究性學習，可隨著學生學業(yè)逐漸繁重，這種學習方式逐漸被閑置一旁，無人問津。在臨近考試時，才會讓學生做實驗應試。這種學習方式在后期已經流于形式了，既沒有起到真正的作用，也白白浪費了時間，只是為了成績單上那個分數(shù)才出此下策，實在是不應該。探究性學習還有一定的風險。學生在外出采集實驗材料時也可能慘遭不測，用完的實驗材料處理不當會污染環(huán)境、破壞生態(tài)。探究性學習有其利，也有其弊，若利弊失衡，那么這種學習將得不償失。
最后，我認為我們應采取措施，揚長避短，達到預期的效果。而對于探究性學習流于形式的問題，我認為，這與我們現(xiàn)有的教育體系有關。應試教育以分數(shù)為上的宗旨導致其出現(xiàn)弊端。教育體系雖不是簡簡單單可以改變的，但事在人為，我們應從現(xiàn)在開始，開始注重素質教育，滴水可以穿石，通過一代又一代人的努力，這個夢想終會實現(xiàn)，探究性學習終究會顯現(xiàn)出它的最大價值。我們應加強對學生素養(yǎng)的提高，應教給他們各種探究性學習過程中應重視的細節(jié)，包括實驗材料的正確采集和后期處理的方法等，這都是學生應該了解的內容。
探究性學習，如果運用得當，將為我們學生創(chuàng)造一片更廣闊的天空，讓學生不當“書呆子”，而做“神探子”，學習更靈活，更上一層樓。