表揚(yáng)與批評(píng)
曾經(jīng)看到過這樣一首詩:一段鼓勵(lì)的言語,一個(gè)真誠的微笑,足以將沉重的心,瞬間,輕輕抬起。
表揚(yáng)是一種慰寄,表揚(yáng)在每個(gè)人生的道路上都像一把綠色的大傘為人遮風(fēng)避雨。然而,就中國的教育史來說,從批評(píng)到表揚(yáng)真可謂是一段慢慢歷程。
“不打不成器”的教育占據(jù)了中國培養(yǎng)孩子的多年理論,聽我媽媽講,他們小時(shí)候不論老師還是家長對(duì)孩子的管理都很嚴(yán)格,且不提方法是否正確,至少結(jié)果很好,由于管理的嚴(yán)格他們或是在做人或是在學(xué)習(xí)上成績都會(huì)很出色。也許這種類似于“批評(píng)催人進(jìn)步的思想”正是由于在這種好成績而在大家心中根深蒂了吧……
從批評(píng)到表揚(yáng),不僅需要時(shí)代的進(jìn)步更需要思想的進(jìn)步。
時(shí)代在前進(jìn)著,從林則徐第一個(gè)開眼看世界到辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)在到新中國的改革開放,我們不斷的向西方學(xué)習(xí)來鞏固中華民族的博大精深。從新式學(xué)堂京師大學(xué)堂到北大,外國的教育不斷涌進(jìn)我們的頭腦。從此我們發(fā)現(xiàn)了表揚(yáng)的魅力,開始了教育方法論的變革。
替代了答不出問題的打手心,替代了犯錯(cuò)受罰的管理模式,表揚(yáng),這個(gè)以前只出現(xiàn)在獲得榮譽(yù)時(shí)才有的鼓勵(lì)降臨到了每一個(gè)普通孩子的身上。當(dāng)我們?yōu)橐粋(gè)目標(biāo)奮力追逐時(shí),當(dāng)我們認(rèn)為自己做對(duì)了一件事后,老師、家長那充滿真心的表揚(yáng),就是我們炎炎烈日下喝的第一杯綠茶;當(dāng)我們向別人坦白曾做的錯(cuò)事,并下決心一定要改正時(shí),當(dāng)我們因?yàn)榱夹陌l(fā)現(xiàn),卻幫了倒忙的時(shí)候,一句“勇于改正錯(cuò)誤,就是好孩子!”或“你已經(jīng)很棒了,我感激你!”這樣的話,就是我們?cè)谛撵`受到創(chuàng)傷快要結(jié)疤時(shí),一瓶晶瑩可口的滋潤膏。表揚(yáng)使我們更加努力,表揚(yáng)使我們充滿信心和力量表揚(yáng)可以是一扇心靈的窗戶,指引我們走上陽光之路;表揚(yáng)又是一個(gè)無底洞似的陷阱,是我我們沉迷在無底深淵!驕傲使人落后,在過多表揚(yáng)的充斥下,很多孩子都會(huì)產(chǎn)生一種我行我素固執(zhí)己見或沖動(dòng)等驕縱的壞毛病。我真的很擔(dān)心,在表揚(yáng)聲中在糖水里泡大的我們的未來。所以面對(duì)表揚(yáng),我們應(yīng)該想到:夸獎(jiǎng)過后生活又恢復(fù)了平靜,我們何不趁著這一刻,再給自己多施一些肥料,接受陽光的照射,讓自己變得更加光彩奪目呢?
通過這些年表揚(yáng)教育的成果,引值得我們發(fā)思,中國古老的批評(píng)教育法是否完全是不可取的。有人說評(píng)是一種武器,就是說這件武器要注意收藏,因?yàn)橐徊恍⌒,就有可能走火傷人?/p>
批評(píng),是一把雙刃劍,善意的批評(píng)是良藥及時(shí)治愈人們的病癥,惡意的批評(píng),是一把大錘可以壓得人喘不過氣。世界上不能沒有批評(píng)的存在,倘若是沒了批評(píng)那么社會(huì)的進(jìn)步將大打折扣。沒有了唐朝魏征的批評(píng)唐圣主的盛唐不可想象;沒有了毛澤東等人對(duì)左傾的批評(píng)改正中國不可想象;沒有鄧小平十一屆三中全會(huì)上對(duì)個(gè)人崇拜、文革的批評(píng)矯正新中國更加不可想象。
從表揚(yáng)到批評(píng),是我們的成長表現(xiàn),但一個(gè)人要想不斷地成長,不僅要有聽批評(píng)的雅量,而且還要有經(jīng)得住表揚(yáng)的宏量,一句話:表揚(yáng)要珍視,批評(píng)要珍惜。
北京房山區(qū)北京市房山區(qū)交道中學(xué)高二:朱瑞興