2017全國(guó)卷Ⅱ作文名師解析：考場(chǎng)上咋展開(kāi)思路？
2017全國(guó)卷ⅱ作文名師解析：考場(chǎng)上咋展開(kāi)思路？
這篇材料作文的題目大概是這樣的：有人扛著瓦缸沿街叫賣(mài)，不小心手沒(méi)有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽(tīng)得“啪”的一聲，摔成碎片。但賣(mài)缸人頭也不回往前走，路人跑過(guò)來(lái)問(wèn)他，為何摔破了缸，為何不看它一眼，他說(shuō)，再看多少眼缸也不會(huì)恢復(fù)，不看也罷。
國(guó)老師先說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想和感受：歷年來(lái)全國(guó)卷是最穩(wěn)定的調(diào)整，這個(gè)題目大家一定不會(huì)陌生。我再說(shuō)一個(gè)，之前大家非常了解的幾年前考過(guò)的全國(guó)卷，“夏天，我到田地中幫媽媽插秧，開(kāi)始我覺(jué)得道路很泥濘，帶了很多東西，很多褲子去插秧，我走不動(dòng)。媽媽告訴我，孩子，把外套脫了，把鞋換成輕便的鞋，你再走一走，這樣我發(fā)現(xiàn)，這樣走就輕便了，兩腳生風(fēng)”。
一、考場(chǎng)中如何分析作文思路？
讀了這段材料，接下來(lái)該如何分析作文展開(kāi)的思路呢?
第一條，在喧囂的文化場(chǎng)地中，我們每個(gè)人都有太多的欲望，我們每個(gè)人都想把太多的東西據(jù)為己有。而給自己的心靈減負(fù)可以讓我們活的更簡(jiǎn)單，讓我們活的更輕松，更自如。這樣的例子到處都是，莫言先生獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，那么多媒體采訪(fǎng)他，莫言說(shuō)一邊去，我不接受媒體采訪(fǎng)，我要回到山東高密老家去，這是為什么?因?yàn)樗吹竭^(guò)往的路已經(jīng)過(guò)去了，他為自己的心靈減負(fù)，作家就干好一件事就行了，那就是寫(xiě)作。同樣賣(mài)缸的人，只要把缸賣(mài)出去就行了，缸現(xiàn)在已經(jīng)碎了，完全把過(guò)去拋掉，人不要總是往后看，不要總是各種惋惜，不要各種后悔。他告訴你你得往前走，所以莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，他不斷在想，我要?jiǎng)?chuàng)造更多新的作品，所以要回到山東高密，過(guò)簡(jiǎn)單的生活。
第二個(gè)，對(duì)于我們今天社會(huì)來(lái)說(shuō)，在太多人追尋成功，想要擁有更多的成功可能的時(shí)候，恰恰有人告訴我們，一個(gè)人只要盡人事知天命他就是好的，什么意思呢?如果盡人事，即你做到最好，但是你永遠(yuǎn)不知道上天給你什么樣的安排，所以盡人事才是最重要的。魯迅先生說(shuō)，拼命做隨便死，人要玩命做。所以他在告訴我們，今天我們這個(gè)時(shí)代有太多懷舊的氣息，我們今天這個(gè)時(shí)代太愿意往后看，棄之生命不能承受的重量為什么是對(duì)的?他可以讓我們向更遠(yuǎn)的地方眺望，他可以讓我們充滿(mǎn)希望地生活。這兩個(gè)角度正反，一個(gè)對(duì)喧囂時(shí)代有批判作用，一個(gè)是對(duì)于未來(lái)生活充滿(mǎn)希望。各種例子都出來(lái)了，我之前考試前舉的例子都能用，蹦床運(yùn)動(dòng)員何文娜就跟賣(mài)缸的人一樣，她是1993年、1994年就去練體操項(xiàng)目，但是身體條件不合格，沒(méi)有辦法，1998年轉(zhuǎn)向，轉(zhuǎn)向去練蹦床，一個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員練鞍馬的，練吊環(huán)的，那都是從小的童子功。突然有一天要轉(zhuǎn)向了，要投入到什么也不會(huì)的到另外一個(gè)場(chǎng)地里面去，要去從事自己不完全熟悉的東西，何文娜用十年的時(shí)間，從1998年到2017年，在2017年的時(shí)候，奧運(yùn)會(huì)有了蹦床項(xiàng)目，她拿到世界蹦床第一塊金牌。如果她不斷的去回望自己的過(guò)去，如果她總回看身為體操運(yùn)動(dòng)員的自己，而忽略了自己能成為更好的蹦床運(yùn)動(dòng)員，她也許永遠(yuǎn)也不可能有今天的成就。說(shuō)來(lái)說(shuō)去說(shuō)都是這些，人要往前看，過(guò)去的東西棄之，人永遠(yuǎn)往前看，因?yàn)榍懊嬗懈蟮南Ｍ?/p>
二、全國(guó)二卷題型重演：適當(dāng)放棄
這是兩三年前全國(guó)二卷考到的，大家發(fā)現(xiàn)，類(lèi)似的情況又來(lái)了。全國(guó)二卷不斷地以各種各樣的故事告訴你，我們要適當(dāng)?shù)姆艞�，該走的就讓他走，我們要減輕心靈中沉重的負(fù)擔(dān)。這個(gè)題目我給大家講過(guò)，那怎么樣寫(xiě)這樣的題目呢?首先材料告訴我們，很多東西當(dāng)我們挽救不了的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)把它卸載掉，讓我們的生命減負(fù)。最差的學(xué)生寫(xiě)這類(lèi)文章，文章的題目很可能就叫做“給生命減負(fù)”。當(dāng)時(shí)國(guó)老師給大家怎么講的?這種的類(lèi)型的題目，不管怎么出材料，說(shuō)白了就是不讓這些東西壓迫我們，我們?nèi)松惺艿闹亓渴怯邢薜�，我們需要適時(shí)給自己的心靈清掃一下，不要總回頭看過(guò)去做不到的事，不要總回頭看過(guò)往的東西，就跟剛才在稻田里插秧一樣，把衣服一件一件的脫掉，減去不必要的重?fù)?dān)。
三、如何用最簡(jiǎn)單的角度寫(xiě)出議論文？
我曾說(shuō)過(guò)一個(gè)叫米蘭昆德拉的德國(guó)著名小說(shuō)家，他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)生命中不能承受之輕。我們就仿造他，給那個(gè)文章起一個(gè)名字叫“棄之生命中不能承受的重量”。當(dāng)時(shí)專(zhuān)門(mén)給大家寫(xiě)過(guò)這樣一個(gè)題目，像這樣的題目如果把它寫(xiě)成議論文的話(huà)，國(guó)老師今天還是嚴(yán)格按照自己的角度來(lái)講，一個(gè)最簡(jiǎn)單的角度，你想有差不多的分?jǐn)?shù)，而不是讓每個(gè)同學(xué)都得滿(mǎn)分，60分，讓每個(gè)同學(xué)都得滿(mǎn)分，都得59分，都得58分，滿(mǎn)分60分，我是希望同學(xué)得到52分，53分。這個(gè)時(shí)候從判卷老師的心理來(lái)看，每年我們?cè)谂芯淼臅r(shí)候就知道，老師很辛苦，他希望一眼看到你想說(shuō)什么，有讓老師刮目相看的嚴(yán)密設(shè)計(jì)。在我們聽(tīng)講座的時(shí)候，有些高三的孩子，但是更多的是高二的孩子，他們可能以后不從事專(zhuān)業(yè)的文學(xué)訓(xùn)練，他們可能要學(xué)化學(xué)、物理，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，把話(huà)說(shuō)清楚，把話(huà)說(shuō)的條分離析，要比把話(huà)說(shuō)的文縐縐，把話(huà)說(shuō)的全都是中國(guó)古代文人的例子，要重要的多。
比方說(shuō)這篇文章我們就寫(xiě)人要把生命中該忘掉東西忘掉，人要為自己心靈掃除，這很重要。假設(shè)就從這個(gè)角度去寫(xiě)，確定好自己的論點(diǎn)之后，還是要問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題叫為什么，永遠(yuǎn)給我兩到三個(gè)答案。人要忘掉過(guò)去不能挽救的東西，人為什么要不斷的前行，不要回頭去看，人為什么要棄之生命中不能承受的重量，如果給我兩個(gè)角度去解釋?zhuān)嬲媲星邢蛭医忉屖裁唇袨槭裁矗憔头浅０簟?/p>
四、文章寫(xiě)作三大要點(diǎn)
所以文章的寫(xiě)作，無(wú)非就是三件事，第一，文章不跑題。第二，在不跑題的情況之下有比較好的例子，每年國(guó)老師在課堂上給學(xué)生講課也好，在大的班級(jí)里面面授也好，都會(huì)講相同的例子。然后每年給大家翻出來(lái)一些今年實(shí)時(shí)特有的一些例子，這些例子要想用好需要經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練，不是你有了這些例子就能用好，你要學(xué)會(huì)合理的去使用例子。更重要第三條就是文章結(jié)構(gòu)，如果寫(xiě)議論文沒(méi)有一個(gè)好的文章結(jié)構(gòu)，你的構(gòu)思再好，你的例子再好，老師看到這個(gè)文章是亂七八糟的，這些例子橫七豎八的躺在文章中，看不到你的文章在邏輯上有非常清楚的層層遞進(jìn)的思路設(shè)計(jì)，你寫(xiě)出來(lái)的文章照樣分?jǐn)?shù)不高，哪怕你押上高考命題。
在持續(xù)改革的大背景下，我們更應(yīng)該知道，這樣的變化還僅僅是開(kāi)始，或許是更多需要靈活應(yīng)用的新題型，套用老舊模板已經(jīng)不再是臨場(chǎng)的“萬(wàn)金油”，必須引起未來(lái)幾屆考生的嚴(yán)肅重視。第一范文網(wǎng)名師提醒各位迅速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思路，拋棄所謂“答題公式”“必備素材”“作文模板”，真正站在日常應(yīng)用的角度學(xué)語(yǔ)文、站在培養(yǎng)能力的角度學(xué)語(yǔ)文，這樣才能適應(yīng)未來(lái)的變化，不論改革的號(hào)角如何吹響，均可立于不敗之地。