高考記敘文素材：細(xì)節(jié)決定成敗
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描寫。細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。
一個個傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命;文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。關(guān)鍵處的一字一句足以展示人物性格的全部，因此，這樣的關(guān)鍵處總是有著無限的包蘊(yùn)性，它需要作者細(xì)細(xì)地分解、放慢鏡頭，把每一個細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者的面前，寫出動作發(fā)生的過程或主要動作發(fā)生時產(chǎn)生的其它肢體動作、動作的狀態(tài)、人物完成動作時的神態(tài)等內(nèi)容，也就是細(xì)化過程、延長過程。
典型病例
最害怕而又尊敬的，便是老師。考試后那令人恐怖的眼神，總能將我的魂嚇掉半截。我擔(dān)心，擔(dān)心每一個細(xì)節(jié)，生怕遭到老師的批評。但老師雖然嚴(yán)厲，卻總會指引我們正確的道路。
曾經(jīng)有一段時間，我的成績明顯下滑，我找不到學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也丟失了信心。迷茫的我在學(xué)與不學(xué)中徘徊著，仿佛一切都是失望。就在我極度失落時，老師指引了我前進(jìn)的方向，幫助我找到學(xué)習(xí)的方法。我再一次充滿信心，努力前行。
這樣深沉的旋律，已回響在我心中，見證我的成長。
診斷報告
雖然文章層次清晰，語言還比較流暢，但沒有細(xì)節(jié)描寫。缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章就很難感動讀者。巴爾扎克說：“唯有細(xì)節(jié)才是組成作品的價值。”李準(zhǔn)也曾說：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。”作文即生活。觀察，就是要關(guān)注生活細(xì)節(jié);思考，就是從生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā)。要想寫出成功的細(xì)節(jié)描寫，就要以敏銳的感受力去觀察生活，再借助選好典型細(xì)節(jié)、調(diào)動各種感官、精心錘煉語言、巧妙運(yùn)用修辭、變換不同角度等五種方法，肯定會寫出成功的細(xì)節(jié)描寫。
病愈出院
我對老師既害怕又尊敬。老師雖然嚴(yán)厲，但總會指引我們走向正確的道路。
曾經(jīng)有一段時間，我的成績明顯下滑，我找不到學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也丟失了信心。我迷茫，我徘徊，我失望，我一蹶不振。就在那堂課上，老師似乎發(fā)現(xiàn)了什么，走到我身邊，用他的食指輕輕叩了叩我的課桌，慢慢俯下身子，在我的耳邊低聲說道：“沒什么大不了的，跌倒了要重新站起來，有什么困難可以打倒你的呢?”我緩緩地抬起頭，迎著的是老師那慈愛、深邃的目光，我的心不禁一顫，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的嘴角微微上揚(yáng)，給了我一個燦爛的微笑。那微笑，似一陣清風(fēng)，吹散我心中的陰霾;若一縷陽光，驅(qū)散我腦中的陰影;像一股清泉，滋潤我的心田。老師指引了我前進(jìn)的方向，幫助我堅(jiān)定了前行的信心。
這樣的微笑，時刻伴著我，成長的路上充滿陽光。