2020年高考作文題目預(yù)測(cè):分享是一種美德
閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)
黑暗中，一塊石頭見(jiàn)身邊的一塊鉆石沒(méi)有一點(diǎn)光澤，便嘲笑道：“我不知道平時(shí)人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤�，把你視作寶貝�，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣?不都黯淡無(wú)光嗎?”
“是的，我和你一樣，也不會(huì)發(fā)光。”鉆石說(shuō)，“但我懂得如何對(duì)待別人的光芒。”
這時(shí)，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻閃爍出熠熠的光輝.它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。
石頭明白了，鉆石雖然不會(huì)發(fā)光，但它懂得反射別人的光芒，傳播別人的光芒，并把別人的光芒傳播得更亮。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【思路點(diǎn)撥】
這是一道新材料作文題目，它所給的材料是一則寓言，其核心語(yǔ)句“懂得反射別人的光芒”在材料中一共出現(xiàn)兩次。新材料作文的價(jià)值就在于激活考生的思維，考生可以扣住材料多角度立意，獲得更大的思維空間。結(jié)合材料，分析其中的因果鏈條：鉆石有透明堅(jiān)硬的質(zhì)地，多面折射的棱角，因而可以“反射別人的光芒”，因而“閃爍出熠熠的光輝”，進(jìn)而“把別人的光芒傳播得更亮”。
我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)挖掘該因果鏈包含的寓意：
一是就光芒的傳播過(guò)程而言，鉆石的光芒是反射而來(lái)的，可以聯(lián)想人與人之間的積極的影響，包括物質(zhì)的、文化的特別是精神層面的影響，在審題立意上可以想到諸如愛(ài)的傳遞、道德品質(zhì)的熏陶、思維方式的影響等。鉆石懂得“反射別人的光芒”，并把“別人的光芒傳播得更亮”，也可以理解為“分享”并愿“為別人分享”，甚至可以站在更高的高度，思考智慧和思想得以傳承的意義等。
二是就鉆石自身的角度來(lái)講，能夠被人“視作寶貝”，是其“性雖異”，卻“善假于物也”的主觀(guān)努力的結(jié)果，可以引申為：要“看得比別人更遠(yuǎn)些”，必須“站在巨人的肩膀上”，可以進(jìn)一步引申為“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，成就別人的同時(shí)常常成就了自己。
三是就這則寓言中鉆石和石頭對(duì)話(huà)的情境而言，鉆石和石頭是有區(qū)別的。一顆鉆石原石，即使扔到馬路上也不會(huì)有人注意，是切工賦予它第二生命，讓它有了絢麗光彩，從這個(gè)意義上說(shuō)，每一個(gè)人面對(duì)機(jī)遇、環(huán)境、挑戰(zhàn)，都要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，才能更好地折射機(jī)遇、環(huán)境射過(guò)來(lái)的光芒。
當(dāng)然，新材料作文宜整體把握材料揭示的因果鏈，切忌抓住片言只語(yǔ)來(lái)立意，來(lái)迎合自己的主觀(guān)臆斷。比如這道題就不能抓住鉆石來(lái)片面強(qiáng)調(diào)打磨的重要性，滑向一味強(qiáng)調(diào)艱苦磨煉的泥潭。
【優(yōu)秀作文】
娘是一輪明月
娘是一個(gè)木訥的人，她不會(huì)說(shuō)些大大小小的道理。
但一句她曾說(shuō)過(guò)的話(huà)一直印在我腦子里。她說(shuō)：“我啥也不懂，老師腦瓜子好使，你得多聽(tīng)!”
娘老是說(shuō)這話(huà)，她這么說(shuō)時(shí)，渾濁的雙眸登時(shí)清明了，就像加了明礬的兩缸天水。她對(duì)著我絮叨，目光卻透過(guò)了我，飄出了好遠(yuǎn)。一直到很久以后，我才知道，娘看到了什么……
不過(guò)，那時(shí)我忽然覺(jué)得，娘離我好遠(yuǎn)，好像飄到了天上，成了月亮。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)月亮本身并不會(huì)發(fā)光，但會(huì)因反射太陽(yáng)光而明亮。我堅(jiān)信，我娘就是一輪月亮，老師就是她的太陽(yáng)。要不然，為啥她老在家里叮囑我、煩我?
但，娘不是一輪夠格的月亮!
我問(wèn)娘“鋤禾日當(dāng)午”后一句是啥，娘笑笑，不答。我問(wèn)娘：“二除三就是二除以三嗎?”她搖頭。我問(wèn)娘：“蘋(píng)果，用英語(yǔ)怎么說(shuō)?”娘“啪”地拍了一下我的腦袋，“氣呼呼”地笑著說(shuō)：“我會(huì)，還送你去上學(xué)堂?我啊，是啥也不懂，你啊，得多聽(tīng)老師講……”
娘一輩子沒(méi)學(xué)過(guò)普通話(huà)，但神奇的是，她竟能將“老師”二字念得字正腔圓。不過(guò)，更神奇的是，每當(dāng)娘講話(huà)“土話(huà)夾洋話(huà)”時(shí)，我從不會(huì)感到滑稽，說(shuō)不清楚為啥，竟似乎能聽(tīng)到梵音!
我問(wèn)娘啥時(shí)候?qū)W會(huì)的，娘驚慌地抬頭，局促地用手摩擦著圍裙，像極了上課偷吃糖而被抓的小學(xué)生。她瞟了我一眼，又低下頭，捧針戳錯(cuò)了一孔，一邊懊惱地拆線(xiàn)，一邊“自言自語(yǔ)”：“就聽(tīng)你念書(shū)時(shí)念的唄。那，那用土話(huà)講怕是不好咧……”
她的聲音愈來(lái)愈小，仿佛睡著了。但那一刻，我真切地看到娘臉上滲出了點(diǎn)點(diǎn)白亮的光，竟壓過(guò)了一室陽(yáng)光，晃花了我的眼……
娘，沒(méi)有人教，您是怎么去咬準(zhǔn)字音的?難道就是豎起耳朵，時(shí)刻關(guān)注我嘴里不知何時(shí)會(huì)溜出那個(gè)牽掛您靈魂的詞嗎?有時(shí)見(jiàn)您喃喃自語(yǔ)，您也是在偷偷練習(xí)嗎?
我眼里的白光竟越來(lái)越盛，娘仿佛被托起，浮在了空中。娘真的是一輪明月，娘是一輪光芒勝過(guò)太陽(yáng)的明月，可娘真要變成月亮了嗎?
“娘!”我撲上去，一把摟住她，“娘別走!”
“娘有你啊，就哪也不去了。你要乖啊，娘啥也不懂，你要……”
娘的目光又飄遠(yuǎn)了，我知道，那里有娘少年時(shí)的夢(mèng)――一個(gè)能上大學(xué)，長(zhǎng)大后當(dāng)老師的夢(mèng)!
我抱緊了娘。
娘，雖然您這輩子只能做一輪明月，但請(qǐng)相信，您一定是那輪最美麗、最盡職的明月……
【點(diǎn)評(píng)】
這篇文章立意非常巧妙。在“娘”所處的那個(gè)時(shí)代里，讀大學(xué)是一件奢侈的事情，“娘”少年讀書(shū)時(shí)被老師照亮的夢(mèng)未能實(shí)現(xiàn)，卻要把這束光芒折射給兒女，希望兒女能夠?qū)崿F(xiàn)自己的讀書(shū)之夢(mèng)一這是理想的傳遞，這是千萬(wàn)農(nóng)村婦女對(duì)兒女的寄托。這個(gè)立意具有很強(qiáng)的典型性。同時(shí)，文章善用比喻傳神，如“渾濁的雙眸登時(shí)清明了，就像加了明礬的兩缸天水”寫(xiě)出了“娘”內(nèi)心復(fù)現(xiàn)的理想之光：善用細(xì)節(jié)傳神，“她瞟了我一眼，又低下頭，棒針戳錯(cuò)了一孔”更是把農(nóng)村婦女忙生活的勤勞勁兒寫(xiě)足了：語(yǔ)言個(gè)性化，“土話(huà)夾洋話(huà)”，滿(mǎn)是淳樸的鄉(xiāng)土氣。全文語(yǔ)言唯美而富有詩(shī)意，從選材立意到遣詞造句都堪為考場(chǎng)佳作。