《肖申克的救贖》觀后感（2）
開篇的數(shù)目觸目驚心。一個(gè)教師從走上工作崗位到退休，大約有35到40年的時(shí)間，從技術(shù)層面上講，應(yīng)該都能成“師”，但事實(shí)上，教師隊(duì)伍似乎有些意外，全國(guó)1300余萬(wàn)的教師，真正稱得上“師”究竟有多少？有人不無(wú)心酸地這樣描述老師：只是置于玻璃罐里的青蛙，有光明，卻沒(méi)有前途，這讓我不得不想起了“肖申克”。
肖申克是一個(gè)監(jiān)獄。但那里不失是一個(gè)小社會(huì)，等級(jí)分明，人物詳盡，各司其職，有著明確的規(guī)章制度，在其下也有著很具影響的潛規(guī)則，導(dǎo)演用這樣“一滴水見太陽(yáng)光輝”的張力，把觀眾帶入他的大預(yù)設(shè)：我們每個(gè)人都生活在一座大監(jiān)獄。
在這所大監(jiān)獄里，你如何救贖你自己？
主角安迪給我們帶來(lái)的是什么？是希望。
有了希望，肖申克監(jiān)獄不過(guò)是一座形同虛設(shè)的監(jiān)獄，有了希望，一把小小的錘子，一張大海報(bào)，便可以救贖生命，可以救贖自由。有了希望安迪可以在救贖自己的過(guò)程中盡情的享受每一個(gè)小小的樂(lè)趣，并將這樂(lè)趣傳播開來(lái)，將希望播種在每個(gè)人心里。
希望就是本文所要表述的核心詞匯：成長(zhǎng)意識(shí)。所謂成長(zhǎng)意識(shí)，就是教師個(gè)體自我成長(zhǎng)的強(qiáng)烈欲望和內(nèi)心渴求。注意這里的關(guān)鍵賜予，自我、內(nèi)心，表明是一種自愿、自覺(jué)、自律、自立。
在《肖申克的救贖中》有一次精彩的對(duì)話，當(dāng)安迪說(shuō)出希望這個(gè)字眼時(shí)候，瑞得如是解釋：希望？聽我說(shuō)一句老朋友，希望是很危險(xiǎn)的，它會(huì)讓你發(fā)瘋，在這種地方，千萬(wàn)不要有這種念頭。
這是對(duì)困于肖申克的一種提醒，因?yàn)樗麄円呀?jīng)是被制度化了。
什么是制度化？又是瑞得來(lái)解釋：剛?cè)氇z的時(shí)候，你痛恨周圍的高墻；慢慢的，你習(xí)慣生活在其中；最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不得不依靠它而生存。那就是制度化。那個(gè)在肖申克當(dāng)了50年的圖書管理員，當(dāng)?shù)弥约罕患籴寱r(shí)，卻是要將與他告別的人殺死以繼續(xù)留在這里，最終上吊，這就是制度化的悲哀。
老師從剛畢業(yè)踏上講臺(tái)，可以說(shuō)就是被制度化的，換一個(gè)詞說(shuō)就是被格式化了。慢慢被消掉自己的棱角，慢慢適應(yīng)著制度，慢慢習(xí)慣，一眼望去，有多少?gòu)埪槟径^望的臉在校園里耕耘，那么刺眼而又無(wú)動(dòng)于衷，你是否已然處于“沉睡”狀態(tài)。
喚醒你內(nèi)心的，那個(gè)叫做希望的東西呢？
于是，就有了另外一個(gè)本文核心詞匯：成長(zhǎng)行動(dòng)。希望總是要付諸于行動(dòng)中的，否則是空談。
安迪管理圖書館，要改變現(xiàn)狀，每周一封寫信，終于有回應(yīng)，然后每周兩封，終于有州政府支持，得到穩(wěn)妥支金；他用一把小錘子，一張海報(bào)，用了20年的時(shí)光，給自己叩開走出肖申克，通往自由的路，他贏得了自由。
成長(zhǎng)行動(dòng)在安迪的手中就是小錘子和一張大海報(bào)，以及一個(gè)縝密的頭腦。老師的手上是什么？
書上給老師的成長(zhǎng)行動(dòng)點(diǎn)出五個(gè)方面。行動(dòng)計(jì)劃、行動(dòng)目標(biāo)、行動(dòng)策略、行動(dòng)恒心和行動(dòng)境界。
核心詞匯：行動(dòng)計(jì)劃，就是成長(zhǎng)行動(dòng)的具體安排。安迪用20年的時(shí)間和耐心，用一柄比鉛筆大不了多少的手錘，挖通了一條通往自由的道路。這條路他的獄友瑞德認(rèn)為6XX年才能挖通。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，這很好理解。
核心詞匯，行動(dòng)目標(biāo)，就是成長(zhǎng)行動(dòng)該達(dá)到的目標(biāo)。這很好理解，不必多說(shuō)。
核心詞匯：行動(dòng)策略，就是教師在成長(zhǎng)行動(dòng)中需要考慮的方法和應(yīng)遵循的原則。凡事都不可蠻干，這是真理。安迪的行動(dòng)無(wú)不充滿著策略性，隨身帶500美元去申肖克，為自己購(gòu)置所需要的物品，包括海報(bào)和鐵錘，冷靜地用專業(yè)分析逃稅幫工友討啤酒，漸漸成為獄警的會(huì)計(jì)師，從體力勞動(dòng)轉(zhuǎn)向腦力勞動(dòng)，成為諾頓的洗錢的助手后，虛構(gòu)人物轉(zhuǎn)賬，繼而在越獄后扳倒了他。
所謂得法者事半功倍，不得法者事倍功半。作為一個(gè)老師的策略，就不能緊緊盯住你的專業(yè)上，眼光更多的要考慮到自己作為一個(gè)人的修養(yǎng)該是如何的。就像安迪那樣，喝啤酒就是像幫自家蓋房子那樣，多么愜意，這是作為一個(gè)自由人的向往。
核心詞匯：行動(dòng)恒心，指的是行動(dòng)的持久性，堅(jiān)持性。有志者，事競(jìng)成，這是我們常掛嘴邊的一句話。但事實(shí)上正如書中所言，我們教師缺乏的不是“志”，而是“常志”，所有光有“志”是不一定“事竟成”的。安迪堅(jiān)持了20年，你又能為自己的目標(biāo)堅(jiān)持幾年？
核心詞匯：行動(dòng)境界，是行動(dòng)的“真”的情感體驗(yàn)和“美”的心靈呼喚，它能保證行動(dòng)的持久和有效。看過(guò)電影的人，都不會(huì)忘記那個(gè)場(chǎng)景，安迪通過(guò)揚(yáng)聲器將《費(fèi)加羅的葬禮》音樂(lè)播放出來(lái)，導(dǎo)演處理的非常好，憤怒的獄警，碌碌無(wú)為的服刑人員，麻木不仁的服刑人員、絕望悲觀的服刑人員，紛紛停止了手中的工作，將目光投向那個(gè)揚(yáng)聲器，此時(shí)，目光越過(guò)的是高墻，是那一道道桅桿，那是對(duì)自由的渴望，對(duì)生的向往，對(duì)未來(lái)的一種憧憬，這種美好的場(chǎng)景令我不得自拔。
作為老師，在自己的專業(yè)成長(zhǎng)上，永遠(yuǎn)都不能帶有功力性質(zhì)的。你要做的是教好孩子，努力讓她們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)地拿到好成績(jī)，這才是你的目標(biāo)。
希望是關(guān)不住的，鎖不牢的，是有翅膀的鳥，是流動(dòng)的空氣，是息息尚存的呼吸，是永遠(yuǎn)無(wú)法遏制的，是任何黑暗都無(wú)法染指的。意識(shí)尚存，成長(zhǎng)就猶存，有了希望就有了一切，有了希望就一切皆有可能。
那么，請(qǐng)你救贖你自己逃出“肖申克“吧！不要讓自己格式化在自己的囚籠里。套用電影里的臺(tái)詞來(lái)結(jié)束我的筆記：希望是好事，甚至是最好的事，美好的東西永不會(huì)死