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戴爾.卡耐基《超越自我》讀后感

發(fā)布時(shí)間:2019-02-27

戴爾.卡耐基《超越自我》讀后感

  讀過(guò)戴爾.卡耐基教授的《超越自我》后,收獲很大,內(nèi)心受到了一次洗禮,使我原本平淡如水的心緒激起了層層浪花,使我日漸麻木的心有了再度振作的欲望。

  首先,它讓我知道了很多成功人士對(duì)待工作的態(tài)度及在工作中的表現(xiàn),他們是如何做好每一件事情的,如何在工作中超越自我。也讓我認(rèn)識(shí)到人生最強(qiáng)的對(duì)手,不是別人,是我們自己,在超越別人之前,先得超越自己。

  超越自我不僅是一種重要的人生態(tài)度,也是一種積極的工作態(tài)度,是我們工作高效和生活高質(zhì)量的重要保證。

  人生是需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和提高的。西方哲學(xué)家赫伯特的話:“一個(gè)人如果二十歲時(shí)不美麗,三十歲時(shí)不健康,四十歲時(shí)不富有,五十歲時(shí)不聰明,就永遠(yuǎn)失去這些了。”也就是說(shuō),這個(gè)世界是不等人的,時(shí)間是不等人,如果在你年輕的時(shí)候該耕耘的時(shí)候不去拼搏,那么在你該收獲的時(shí)候也會(huì)一無(wú)所有。聯(lián)系自己現(xiàn)狀,社會(huì)在不斷變遷和飛速發(fā)展,知識(shí)在更新,學(xué)生在變化,如果不學(xué)習(xí)新的理論,不努力去接受新思想,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,就不能適應(yīng)新形勢(shì)的的要求,那就是一種落后,是一種失敗。

  態(tài)度決定一切。工作是人的一生不可缺少的部分,通過(guò)工作不僅可以賺取生活所需,更重要的是還可以從中獲得成就感和滿足感。一個(gè)人的自信心、價(jià)值觀和潛能也只有通過(guò)工作才能得以充分肯定和發(fā)揮。無(wú)論什么人,如果把工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求,看成一種樂(lè)趣,無(wú)論干什么工作都會(huì)在工作中得到最美妙的享受。比如我們教師,每天備課上課身體感到很累也會(huì)感覺(jué)很充實(shí),有意義;課后寫(xiě)反思,如果是主動(dòng)想把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái),而不是為了完成任務(wù),就不會(huì)覺(jué)得那是一種負(fù)擔(dān);為了使工作能做得更好,或許不在乎下班后無(wú)償?shù)丶影喔木碜印⑤o導(dǎo)學(xué)生、和家長(zhǎng)溝通等。

  其次,超越自我并不是強(qiáng)調(diào)只注重個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步,而忽視組織的生存與發(fā)展。

  因?yàn)榻M織是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái),個(gè)人的成就與組織的成功密不可分。只有組織發(fā)展了,個(gè)人才能得到發(fā)展。我們所在的單位就是一艘大船,我們每個(gè)船員必須風(fēng)雨與共、同舟共濟(jì),這樣才能乘風(fēng)波浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。比如我們80中,只有學(xué)校聲譽(yù)好了,得到周圍群眾認(rèn)可了,我們老師才會(huì)為自己是80中一員而驕傲自豪。反過(guò)來(lái),某些學(xué)校也不乏名師、骨干教師,但仍然得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

  每個(gè)人都應(yīng)樹(shù)立與組織共贏的職業(yè)最高奮斗目標(biāo)。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?《超越自我》為我們提供了答案:第一、是要把敬業(yè)當(dāng)作一種使命,做到干一行,愛(ài)一行,專一行;第二、是在任何時(shí)候都要保持對(duì)組織的忠誠(chéng),樹(shù)立與組織共贏的觀念。第三、要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,盡職盡責(zé)做好本職工作,主動(dòng)多做事;第四、要永保工作熱情,保持最佳的精神狀態(tài),把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣;第五、是要勤奮,勤奮是成功的保證,勤奮才能有提升機(jī)會(huì);第六、要不斷地提升自己各方面的能力,提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力;第七、是要提升自身的執(zhí)行能力,一心一意地專注自己的工作,主動(dòng)工作,勇于負(fù)責(zé),100%地完成工作任務(wù);第八、由內(nèi)而外地全面造就自己,塑造完美的品格,追求卓越,超越自我。

  每個(gè)人的工作都是重要的,即便我們擔(dān)當(dāng)?shù)氖菢O不起眼的工作,只有我們每個(gè)人的工作都做好了,單位整體工作才能做好,比如,作為一名數(shù)學(xué)教師,就要把數(shù)學(xué)課教好,作為一名年級(jí)長(zhǎng),就要竭盡全力做好年級(jí)各項(xiàng)工作。

  總之,這本書(shū)使我受到了很大的啟發(fā)。在今后的日常生活、工作中,我將認(rèn)真實(shí)踐個(gè)人與組織共贏的策略,從點(diǎn)滴做起,認(rèn)真做好每一件事,全面提升自己,真正實(shí)現(xiàn)超越自我。

  人生是戰(zhàn)場(chǎng),而自己正是這場(chǎng)硬仗中的主角!

  人生的旅途本來(lái)就是起伏不定的,而生命也是由歡笑和淚水編織而成的,就像電影中的角色,不管是主角、配角或是臨時(shí)演員,只要盡本分,把戲演好,向困難挑戰(zhàn),超越自己,就是懂得生命真諦的人。

  你看過(guò)《汪洋中的一條船》嗎?書(shū)中的主角——鄭豐喜先生就是一位能突破現(xiàn)狀,能超越自己,追求更完善的人生的人。他不因雙腿彎曲,不良于行,而成天自怨自艾,反而憑著毅力、信心向自己挑戰(zhàn)。他雖然也曾遭到失敗,但以信心做反看,以毅力當(dāng)前鋒,終于戰(zhàn)勝了自己,戰(zhàn)勝了雙腿,成為一位超越自己的成功者。

  失敗并不可恥,可恥的是不再勇敢地站起來(lái),接受挑戰(zhàn),而一味的逃避,不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)!

  作家杏林子因?yàn)閺男∩眢w關(guān)節(jié)的毛病,經(jīng)常躺在床上,無(wú)法做事。但她堅(jiān)信,總有一天,她也能像常人一樣,做自己愛(ài)做的事,她有了向自己挑戰(zhàn)的信心,事情便成功了一半。她嘗試寫(xiě)作,竟發(fā)現(xiàn)從寫(xiě)作中找到了自我,因而重拾向人生挑戰(zhàn)的念頭!她曾說(shuō),真正的殘廢是心死,而不是外在的殘疾!她有了好的開(kāi)始,便想超越自己,創(chuàng)辦了伊甸園。她不但向自己挑戰(zhàn),也關(guān)心別人。她的做法,能不令我們大嘆不如嗎?

  “天上下雨地上滑,自己跌倒自己爬!碑(dāng)你遇到困難時(shí),無(wú)須自怨自艾,也無(wú)須別人“拉一把”才從泥淖中爬起來(lái),重要的是要有挑戰(zhàn)的心,自己救自己。跌倒了,自己爬起來(lái),再邁開(kāi)步伐,再奔向前去。

  有些人生活在這世界上,連生存的目的是什么,都感到迷惑。其實(shí),上天給我們的生命,絕不是平白無(wú)故的。常常問(wèn)一些人,最近過(guò)得怎樣;卮饚缀醵际乔宦桑骸皼](méi)有,混口飯吃!薄斑是小職員一個(gè)!睘槭裁此麄兛偸侨绱苏f(shuō)呢?那是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭俗晕姨魬?zhàn),自我突破的想法,總是以為安于現(xiàn)狀即是福。這樣的人,再過(guò)十年也是停留在原地,無(wú)法前進(jìn)。

  向自我挑戰(zhàn),即是超越現(xiàn)在的我,邁向一個(gè)新的我,不是停留不進(jìn),也不是安于現(xiàn)狀。就拿我們學(xué)生來(lái)說(shuō)吧,月考時(shí),能突破自我,向原來(lái)的成績(jī)挑戰(zhàn),只要有進(jìn)步,哪怕是進(jìn)步個(gè)兩三分,也算是挑戰(zhàn)成功!否則最后一名是你,成績(jī)老是停在原地,那多難堪。

  你看過(guò)不倒翁嗎?它那屢仆屢起的精神,才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的的。雖然我們的生命有限,但能學(xué)習(xí)打敗原來(lái)的我,展現(xiàn)新的好的我,也就是一種突破。不是嗎?

  人生的旅程,有無(wú)數(shù)的挫折?墒谴煺壑皇巧贸讨行⌒〉牟迩。被挫折擊倒的人,如果不再重新振作,便無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我。遇著挫折無(wú)須懼怕,那正是向自我挑戰(zhàn)的好機(jī)會(huì)。朋友,拾取信心,向自我挑戰(zhàn)吧!打破從前的不良記錄,就從現(xiàn)在開(kāi)始。把挑戰(zhàn)當(dāng)指南針,失敗當(dāng)試金石,勇敢地向自己挑戰(zhàn),并戰(zhàn)勝自己,超越自我。

  在《超越自我》一書(shū)中,作者著重介紹了個(gè)人進(jìn)行自我超越的八項(xiàng)策略。細(xì)細(xì)品讀,這無(wú)不與我們教育息息相通。個(gè)人認(rèn)為,在八項(xiàng)策略中,敬業(yè)是最重要的。

  在《超越自我》一書(shū)中,作者將敬業(yè)放在開(kāi)篇第一章,足見(jiàn)敬業(yè)的重要性。。敬業(yè)是一種態(tài)度,一種對(duì)工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),也是一種習(xí)慣,一種做人的原則。其實(shí),敬業(yè)并非現(xiàn)代名詞。“敬業(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”,即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),一心一意,任勞任怨,精益求精。敬業(yè)精神是個(gè)體以明確的目標(biāo)選擇、樸素的價(jià)值觀、忘我投入的志趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,從事自己的主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人品質(zhì)。敬業(yè)精神是做好教育教學(xué)工作的重要前提和可靠保障。

  敬業(yè)就是在工作中要盡職盡責(zé)、一絲不茍、善始善終;;要超越自己需要我們堅(jiān)守和履行負(fù)責(zé)任的信念盡職盡責(zé)的對(duì)待自己的工作無(wú)論你的職位高低都應(yīng)該出色的完成自己的工作;要超越自己,需要我們對(duì)教育工作充滿激情對(duì)教育投入足夠的熱情甚至把工作當(dāng)作自己的一種樂(lè)趣;要超越自己,需要我們勤奮工作不為懶惰找任何借口;要超越自己,我們要不斷的學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)自己的工作能力;要超越自己,需要我們沒(méi)有任何借口的去服從并執(zhí)行需要我們“在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡”“把簡(jiǎn)單的事情做得不簡(jiǎn)單”;要超越自己,需要我們時(shí)刻擁有積極的心態(tài)樂(lè)觀面對(duì)人生,培養(yǎng)自己堅(jiān)忍不拔的意志積極爭(zhēng)取,創(chuàng)造機(jī)遇要敢于面對(duì)失敗和挫折。

  我們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,都應(yīng)該心中常存責(zé)任感,敬重自己的學(xué)生,在工作中忠于職守、盡心盡責(zé),這才是真正的敬業(yè)。此時(shí),我所能想到的就只有兩個(gè)字,那就是熱愛(ài),熱愛(ài)教育,熱愛(ài)孩子。蘇霍姆林斯基,把一腔最為熾熱的情感,獻(xiàn)給了教育這項(xiàng)最偉大也最神圣的事業(yè),或許正是因?yàn)樗麑?duì)教育這樣的熱愛(ài),才使他成為一個(gè)令人驚嘆不已也仰慕不已的教育大師。很難想象,一個(gè)不熱愛(ài)教育的人,一個(gè)對(duì)教育對(duì)孩子沒(méi)有感情的人能在教育的原野上耐心地去培花育草,沒(méi)有這樣的熱愛(ài),沒(méi)有這樣對(duì)教育工作的赤誠(chéng),我們的世間又怎能如此的美麗呢?專注于教學(xué)工作的研究,專注于對(duì)孩子的研究,研究教育的本質(zhì),研究能夠?qū)崿F(xiàn)我們教育理想的最為切實(shí)可行的教育方法,才能真正地把握教育的內(nèi)涵。我們都知道,教育工作本身是繁重的復(fù)雜的腦力勞動(dòng),但因?yàn)橛辛藷釔?ài),有了這樣一份執(zhí)著,教師的勞動(dòng)就不再是負(fù)擔(dān),而成為教師內(nèi)心深處一種實(shí)實(shí)在在地精神需求,在心靈的世界里永遠(yuǎn)的絢麗奪目,從而為實(shí)現(xiàn)這種需求做出永不停歇地去追求,孜孜不倦。

  總之,我們應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備把握時(shí)機(jī),展現(xiàn)超出一般工作要求的表現(xiàn),以及擁有“為了完成任務(wù),必要時(shí)不惜打破常規(guī)”的智慧和判斷力,要勇于對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),要勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。發(fā)現(xiàn)不足,尋求突破。

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