好孩子壞在哪？
我們從小就被教育做好孩子，學(xué)習(xí)好孩子的良好素質(zhì)，以好孩子為榜樣。在我們周?chē)�，有的自以為是好孩子，有的被認(rèn)為是好孩子，他們的一言一行，都符合好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，從不疑有他。在家乖巧懂事聽(tīng)話(huà)孝順爭(zhēng)氣，在學(xué)校遵守紀(jì)律刻苦學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。但是，好孩子、好孩子，他們真的是好孩子嗎？細(xì)細(xì)探析，可不見(jiàn)得。
事實(shí)上，人們所稱(chēng)謂的好孩子，其實(shí)他們壞得可真夠瞧的。好孩子怎么會(huì)壞呢？會(huì)壞，我在這里列舉三點(diǎn)主要的，證明給你---好孩子---看：
好孩子的第一壞---幫壞孩子做壞事。
為什么說(shuō)好孩子是壞孩子做壞事的“幫兇”呢？壞孩子做壞事時(shí)，好孩子有能力或有機(jī)會(huì)去制止壞孩子做壞事的，但他們卻選擇沉默、容忍、甚至默許壞孩子去做壞事。好孩子本來(lái)可以打擊或阻止壞孩子做壞事的，可是他們沒(méi)有，他們執(zhí)著“事不關(guān)己”的態(tài)度，“縱容”壞孩子去做壞事。有時(shí)候，壞孩子往往是因?yàn)楹煤⒆舆@種“坐視”的漠然而去做壞事的，去欺負(fù)好孩子的。可見(jiàn)，壞事并不僅僅是壞孩子做的，還有好孩子。
好孩子的第二壞---把壞孩子推進(jìn)泥潭。
早在幼兒園時(shí)，老師在課堂上就跟我們說(shuō)某某不聽(tīng)話(huà)是個(gè)壞孩子，大家都不要跟他玩。于是下課后好孩子就不再跟那個(gè)剛被老師說(shuō)是壞孩子的小朋友玩了，即便是平時(shí)很要好的好朋友也拜拜了。好孩子會(huì)當(dāng)面指著那個(gè)壞孩子說(shuō)：“他是壞孩子，咱們不跟他玩，”于是他們手拉手到一邊玩去了，那個(gè)孩子只好自己一個(gè)人玩了。
晚到中學(xué)時(shí)，老師會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)經(jīng)常遲到曠課上課不認(rèn)真做筆記愛(ài)說(shuō)話(huà)不遵守紀(jì)律打架染發(fā)躲在廁所里吸煙等等諸如此類(lèi)的同學(xué)。從此，你就會(huì)對(duì)那些同學(xué)開(kāi)始疏遠(yuǎn)，心里暗暗告訴自己：他們是壞孩子，我得離他們遠(yuǎn)些。用鄙視的眼光去看他們，跟他們說(shuō)話(huà)的態(tài)度變得冷漠，對(duì)他們的某邀請(qǐng)馬上一口回絕，有什么聚會(huì)第一個(gè)排斥他們，告訴身邊的人他們是壞孩子大家要注意點(diǎn)不要近墨者黑。于是乎，這些同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)被冷漠，一點(diǎn)一點(diǎn)地疏離班集體，成為孤雁，或者跟其他所謂的壞孩子一起，繼續(xù)淪陷。
壞孩子的壞是一點(diǎn)點(diǎn)慢慢地加深的，剛開(kāi)始?jí)臅r(shí)，壞得不徹底，站在交界線上猶豫徘徊，這時(shí)好孩子走過(guò)去把壞孩子從邊緣推進(jìn)泥潭里，使其身陷泥潭，越陷越深。其實(shí)，當(dāng)所有人都說(shuō)你是壞孩子時(shí)，你也會(huì)莫名其妙地認(rèn)為自己真的是壞孩子，雖然你自己不是。壞孩子就應(yīng)該做壞事，于是，壞孩子越來(lái)越壞。好孩子事后卻狡辯自己是清白的：他是壞孩子，做壞事是合情合理的。猶如一個(gè)孩子正在溺水，兩個(gè)孩子站在岸上視而不見(jiàn)卻高談自己的人格是多么多么的高尚。這是多么荒唐的事情。
好孩子的第三壞---善于自欺欺人、自我安慰。
好孩子自認(rèn)為自己完美無(wú)缺，永遠(yuǎn)都是最棒的，這就是好孩子的第三壞。
當(dāng)老師批評(píng)某同學(xué)時(shí)，好孩子心里會(huì)想：我是好孩子，不可能犯他那樣低級(jí)的錯(cuò)誤；當(dāng)老師表?yè)P(yáng)總分第一名的同學(xué)時(shí)，好孩子暗暗對(duì)自己說(shuō)：“我一定要超過(guò)他，從今天起我要加倍地刻苦學(xué)習(xí)�！倍鬅崆榧ぐ旱刂贫ㄈ绾稳绾卫靡磺锌沼鄷r(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間安排表，卻堅(jiān)持了些時(shí)日后隨便找個(gè)借口安慰自己就取消了；當(dāng)某同學(xué)在某方面特長(zhǎng)中取得好的成績(jī)又獲獎(jiǎng)時(shí)，好孩子會(huì)自我安慰：我不要像他們那樣不務(wù)正業(yè)，我要把精力完全放在學(xué)習(xí)上，如果我參加了也會(huì)獲獎(jiǎng)的。
一個(gè)人是不可能沒(méi)有污點(diǎn)的，人無(wú)完人。好孩子卻自欺欺人、自我安慰自己是最好的，就像踩在糞坑里高叫自己不臭一樣，這是不可能的。
好孩子伸出雙手把壞孩子從泥潭里拉回來(lái)，又通過(guò)幫助壞孩子過(guò)程中不斷地完善自己。愛(ài)是好壞的磨合。好孩子與壞孩子手拉手，才能彼此溫暖，彼此奔跑，編織出展翅便可飛翔的新一代。