高三
一直以來，都想寫些關(guān)于紀(jì)念的文字，紀(jì)念已經(jīng)逝去的高三歲月。
在我的記憶里，高三里確實(shí)發(fā)生了好些事：班級的變動、班主任的調(diào)換、朋友的戀情以及高考的落幕……
高三剛開學(xué)，就看到了班級變動的通知，我原所在的9班莫名其妙地更名為11班，只說更名是因?yàn)槿藛T沒有變換。與我一樣，絕大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)校的這個決定是不可理喻的，是荒謬滑稽的。可是這個變動卻是促成了911如此一個不祥的數(shù)字組合，為此，班上沸沸揚(yáng)揚(yáng)地鬧騰了十多天。
然而誰都沒想到接下來的事會讓大家更不愉快！
當(dāng)班級變動成為無人提及的過時事件時，老周（我們可親可敬的班主任）在一次上完課后突然說了句有如晴天霹靂的話：“這應(yīng)該是我最后一次給你們上課了……”后面的話我已不記得了，因?yàn)榘嗌狭ⅠR就沸騰了。老周要走？！這實(shí)在是我們難以相信與接受的事實(shí)——早在高一時，老周就以他的博學(xué)、和藹以及幽默贏得了我們所有人的尊崇。
老周還是走了！真的走了！并且還有聲有息的！
我們也開始知曉，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)老師突然犯病住院，學(xué)校就將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老周調(diào)去了。我突然就想起高二剛開學(xué)時，老周告訴我們因?yàn)樯岵坏梦覀儾鸥ｎI(lǐng)導(dǎo)說不去實(shí)驗(yàn)班教課，要把我們好好帶上去。當(dāng)時我就感動得一塌糊涂，然而現(xiàn)在學(xué)校還是強(qiáng)行將他調(diào)走了。同時也“恩賜”給我們一個聰明絕“頂”、“死”目如炬的中年教師。
對于這位先生，我實(shí)在不敢恭維，但倘若借用魯迅先生的話來說，就是妙到毫巔了，那便是“哀其不幸，怒其不爭”！
其實(shí)先生對工作也算得上兢兢業(yè)業(yè)了，至少每天在教室后面窗戶處神秘出沒上十次的堅(jiān)持與永恒便能讓人可見一斑了。而且先生此舉酷似于電影中某個人突然從黑暗中露出半張臉，而光線又正在此時從其鏡片上一晃而過的情節(jié)。先生可謂是表演得傳神至極，前無古人，后無來者�。∪欢沁@種敬業(yè)精神贏得了大家對其的“尊重”，有詞一篇，以作見證：
聲聲慢
躲躲閃閃，隱隱現(xiàn)現(xiàn)，瞧瞧瞅瞅看看。新官上任時候，最為惶急。語數(shù)理化作業(yè)，卻如何、遮掩玩跡？周去也，正傷心，卻是從未遭遇。
滿室學(xué)生坐齊，忐忑心，如今是誰看管？窗外有眼，怎敢不聽先生？高考更施壓力，到時候，慘慘凄凄。這時節(jié)，怎一個窺字了得？
此事暫且言罷，再說說先生上課吧！
先生上課，特點(diǎn)有二：
其一，先生上課時有句口頭禪——好！先生習(xí)慣性地在洋洋灑灑的筆勢停頓之際吐聲“響遏行云”的驚嘆——“好”！再者便是在其準(zhǔn)備說話時說此一字作為開場白，以表示他要講課了，而不厭其煩。似乎是解出了題目而驚喜與激動的表達(dá)，或者是提醒我們要集中精神聽課，如此之心，委實(shí)令人動容！
其二，先生似乎總想試探一下我們是否在認(rèn)真聽課，講課總愛出點(diǎn)小差錯，看我們能否指正出來？！數(shù)點(diǎn)錯位、符號顛倒、公式寫錯之類頻頻出現(xiàn)。然而我們終究只是學(xué)生，又念及其因殫精竭慮而導(dǎo)致本已凋蔽可數(shù)的頭發(fā)又不斷脫落，我們很少會當(dāng)面指出，偶爾會小聲嘀咕：“呀，又筆誤了！”只是有那么幾次先生出了點(diǎn)差忒時也叫了聲好，才使得我們?nèi)炭〔唤?/p>
有一好事同學(xué)在百無聊奈的情況下就來了個小統(tǒng)計，居然有一節(jié)課上，先生說了33個“好”字，出了14次忒錯，頻率之高令人深服矣！
先生是當(dāng)之無愧的先生，不但死板——如果先生覺得誰做錯了事，一套“孔孟之禮”的訓(xùn)說足以讓我們夾緊尾巴做兩小時的人；并且淫威——一旦惹怒了先生，就可以領(lǐng)教比古時私塾先生戒尺還要狠毒的“刮臉鐵掌”！