樂(lè)于學(xué)習(xí)
首先要說(shuō)明我這里的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí)，課本知識(shí)只是滄海一粟。
小學(xué)的時(shí)候老師給我的評(píng)語(yǔ)里有“上進(jìn)”這個(gè)詞，那時(shí)候不懂，只知道這不是貶義詞。媽媽有一次驚訝她的女兒竟然這么上進(jìn)，跟她太不像了�，F(xiàn)在想想，那個(gè)評(píng)語(yǔ)是沒(méi)有錯(cuò)的，媽媽的驚訝也是不無(wú)理由的，我真的是個(gè)樂(lè)于孜孜不倦地追求的人。若干年前叛逆的心理讓我厭倦上學(xué)，而現(xiàn)在，那種上進(jìn)的勁頭已經(jīng)滲透到這里，使我清楚的認(rèn)識(shí)到課本的知識(shí)雖然對(duì)于日后的工作無(wú)大用，卻內(nèi)在地提高了我的人文修養(yǎng)，數(shù)理邏輯，是一種潛移默化的進(jìn)步。能讓我提高的事，我都樂(lè)于去做；我樂(lè)于去做的事，一定會(huì)認(rèn)真去做；我認(rèn)真去做的事，說(shuō)不了一定成功，但一定不會(huì)一敗涂地。面對(duì)高考，一定有瘋狂的高分讓我有敬佩羨慕，但我不會(huì)為了追求可怕的高分放棄真正的學(xué)習(xí)。均衡的發(fā)展才不會(huì)讓我心慌。古人云“三日不讀書，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。”原先我覺(jué)得這是很做作的一句話，現(xiàn)在卻是深有感觸了。讀書已成為精神必不可少的食糧，再忙的做題生活也阻攔不了課外書的閱讀�，F(xiàn)在才后悔初中浪費(fèi)了很多可以讀書的時(shí)間，似乎人在真正懂得道理之后總是要后悔自己明白太晚的，所以換個(gè)角度思考，我還是慶幸自己比那些至死沒(méi)有體會(huì)到讀書樂(lè)趣的大人好。高三要怎么平衡讀書和做卷子呢，這真是個(gè)難題。但我歡迎高三，經(jīng)歷了高三就是跨國(guó)一個(gè)巨大的門檻了！我又樂(lè)于有這樣一年痛苦卻有里程碑意義的生活。我樂(lè)于做得事，不會(huì)差的。
在高中的學(xué)習(xí)中，真要感謝我的語(yǔ)文老師：感謝她在我們隨筆本上真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ)和交流，感謝她執(zhí)著于提高我們的語(yǔ)文能力而不僅僅是語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)，感謝她的認(rèn)為語(yǔ)文課是要教給我們能力的觀念，感謝她讓我們做的知識(shí)本、摘抄本、隨筆本。只有真正想要學(xué)習(xí)提高的人才會(huì)感受到這一切給我們帶來(lái)的益處。我有一天讀書時(shí)靈感突發(fā)想到的學(xué)習(xí)方法，與老師讓我們做的“知識(shí)本”的不謀而合，讓我明白了這樣做得真意。很多人埋怨知識(shí)本摘抄本的無(wú)聊，我也曾是其中的一個(gè)，只是因?yàn)樯倭诉@個(gè)“靈感突發(fā)”的步驟。而即使要我超越這一步驟去理解這樣做的好處我也是做不到的。所以讀書思考是多么重要，從成功人士那里學(xué)習(xí)到的方法，只有結(jié)合親身的體會(huì)才能有醍醐灌頂之效。我喜歡語(yǔ)文，喜歡的是語(yǔ)言的魅力，喜歡的是深刻的哲思。我想有好的口才，想學(xué)好演講與辯論，想寫一手漂亮的文章，想當(dāng)一名業(yè)余作家……有時(shí)間一定會(huì)好好學(xué)習(xí)這些技能，我樂(lè)于看到經(jīng)過(guò)努力有所提高的自己，因?yàn)槟菚r(shí)的我擁有健康的自信，發(fā)自內(nèi)心地為自己驕傲。
初步體會(huì)這種美好的自我認(rèn)同，是在學(xué)習(xí)photoshop并有所進(jìn)步的時(shí)候。三年前的我又怎么知道，出于興趣的ps學(xué)習(xí)會(huì)帶給我這樣的影響。從原先畏懼“鋼筆工具”，到現(xiàn)在矢量路徑繪制的輕車熟路；從原先驚訝于那難以置信的圖片，到現(xiàn)在輕松地調(diào)色、融圖，我深刻體會(huì)了很多“困難”在不斷練習(xí)之后會(huì)有質(zhì)的飛躍。誰(shuí)說(shuō)它會(huì)耽誤學(xué)習(xí)呢？時(shí)間的可伸縮性發(fā)揮著巨大的作用，我的樂(lè)于學(xué)習(xí)讓我多了一項(xiàng)技能，便更加激勵(lì)我擠出時(shí)間學(xué)習(xí)更多技能了。
你們知道弘一法師這個(gè)人嗎，他是近代史上著名的藝術(shù)家、教育家、思想家、革新家。作為中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的早期啟蒙者，他一生在音樂(lè)、戲劇、美術(shù)、詩(shī)詞、篆刻、金石、書法、教育、哲學(xué)、法學(xué)等諸多文化領(lǐng)域中都有較高的建樹，并先后培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀藝術(shù)人才。名畫家豐子愷、音樂(lè)家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。還有一個(gè)牛人你肯定認(rèn)識(shí)：列昂那多·達(dá)芬奇，他是一位思想深邃，學(xué)識(shí)淵博，多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。我原先也驚異于人的一生何有時(shí)間精通如此之多的技能，但事實(shí)證明這是可能的。想想也是，就像我初中自學(xué)ps一樣，充分利用時(shí)間，借助興趣的“荷爾蒙”催化，高效學(xué)習(xí)，就能成為一個(gè)多方面發(fā)展的人才。
有了這兩位牛人的“現(xiàn)身說(shuō)法”，我知道我還有很多要學(xué)，或許沒(méi)有那么高深，我想學(xué)的只是很簡(jiǎn)單的技能。比如我熱愛(ài)美食，我就想燒出美味佳肴給自己和家人享受；我想要住在自己設(shè)計(jì)的樓房、家里，我就想學(xué)設(shè)計(jì)；我想自己動(dòng)手給愛(ài)的人溫暖，就想學(xué)打毛衣圍巾；我想做自家的家庭醫(yī)生，就想學(xué)護(hù)理；我想輕松地表達(dá)自己的思想感情，就想學(xué)寫作；我想學(xué)為人處世，就想讀那些書籍……以后的學(xué)習(xí)中，一定還會(huì)有更多的想學(xué)，覺(jué)得全都精通不太可能的時(shí)候，就想想那兩位偉人，想想得到提高的滿足感，然后再投身學(xué)習(xí)之樂(lè)！
讀過(guò)這篇文章，會(huì)有三種不同的看法吧：第一種人覺(jué)得我不可理喻，過(guò)得舒服就好學(xué)那么多干嘛，對(duì)于這種人，我表示理解，因?yàn)椴煌娜松^必然導(dǎo)致不同的人生追求，而人生觀并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，因此人生追求也無(wú)正誤之談；第二種人心生敬佩，或許豁然開朗受益匪淺，我勸這些人多讀書多思考，因?yàn)橹辽傥覀儞碛邢嗤淖非�，通過(guò)讀書是會(huì)有很大提高的；第三種人像是遇到了知音，激動(dòng)得想立刻同我交流結(jié)友。我歡迎這樣的朋友。