引導(dǎo)
我想沒(méi)有人會(huì)反對(duì)這句話：不論做什么事，有目標(biāo)才能有動(dòng)力。
但家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)：“我天天跟孩子說(shuō)必須出人頭地！我的目標(biāo)意識(shí)夠強(qiáng)的了。”
而老師們則會(huì)說(shuō)：“我連期末考多少分?jǐn)?shù)都給規(guī)定出來(lái)了，這目標(biāo)還不明確嗎？我的目標(biāo)意識(shí)可謂強(qiáng)矣！”
如此目標(biāo)教育，在我看來(lái)是有問(wèn)題的。
這里講的目標(biāo)是家長(zhǎng)和教師強(qiáng)加于孩子的“期望”，而不是孩子發(fā)自內(nèi)心的“向往”。
家長(zhǎng)“望子成龍”的目標(biāo)往往失之太遠(yuǎn)，而教師布置的考分指標(biāo)又失之太近，孩子恰恰缺乏中期目標(biāo)。
家長(zhǎng)設(shè)置的目標(biāo)多數(shù)是一種“身份期待”（讓孩子做“人上人”），孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)此不會(huì)有多大興趣；教師設(shè)置的目標(biāo)則多數(shù)是一種“任務(wù)指標(biāo)”，極其枯燥無(wú)味。孩子需要的是具體化的、形象化的、能震動(dòng)孩子心弦的、有“孩子味”的行動(dòng)目標(biāo)。
總之，我們現(xiàn)在的目標(biāo)教育基本上是以成人為中心的、成人一相情愿的、“包辦婚姻”式的。我們要把它變成孩子自主自愿的、成人孩子相互協(xié)調(diào)的、“自由戀愛(ài)”式的目標(biāo)教育。
我這里特別強(qiáng)調(diào)，最好早點(diǎn)幫助孩子建立一個(gè)“職業(yè)目標(biāo)”，職業(yè)目標(biāo)具體形象，吸引力和感召力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于概念化的“考大學(xué)”、“當(dāng)博士”等目標(biāo)，這對(duì)孩子的激勵(lì)作用比較大。
我問(wèn)過(guò)很多中小學(xué)生“長(zhǎng)大干什么”，多數(shù)人都回答“不知道”，說(shuō)明我們這方面的工作很薄弱。我們不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的個(gè)性、愛(ài)好、智力類型不予研究，對(duì)孩子將來(lái)從事什么樣的工作最能實(shí)現(xiàn)自我、造福社會(huì)不怎么關(guān)心，這些家長(zhǎng)關(guān)心的似乎只有一件事：提高孩子的社會(huì)地位，給大人掙臉面。難怪很多孩子現(xiàn)在都是在給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，這是家長(zhǎng)引導(dǎo)不當(dāng)造成的。
怎樣引導(dǎo)更恰當(dāng)呢？比如非典時(shí)期，我的孩子看電視，對(duì)醫(yī)務(wù)人員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神非常欽佩，萌生了做“白衣天使”的愿望，這就是一個(gè)很好的契機(jī)。于是我就可以想辦法結(jié)識(shí)一兩個(gè)素質(zhì)較高的醫(yī)生作為朋友，帶孩子到他們家里去做客聊天，到醫(yī)院去看看他們?cè)鯓庸ぷ�。我還可以事先跟他們打好招呼，讓他們?cè)诤秃⒆拥恼勗捴薪榻B一下要做一個(gè)醫(yī)生需要什么樣的條件，而我則不去說(shuō)這些話。遠(yuǎn)來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)，內(nèi)行人說(shuō)話孩子信服，很多話讓別人說(shuō)比家長(zhǎng)自己說(shuō)更好。這樣，如果孩子真想將來(lái)當(dāng)醫(yī)生，他上課聽(tīng)講、回家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，醫(yī)生的形象和話語(yǔ)就會(huì)成為他實(shí)實(shí)在在的動(dòng)力，這時(shí)候“上大學(xué)”對(duì)他來(lái)說(shuō)就不再是“完成父母交給的任務(wù)”，而變成了實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的必由之路，理想與現(xiàn)實(shí)掛上了鉤。
即使我的孩子后來(lái)改變了理想，在改變前的這一段時(shí)間，當(dāng)醫(yī)生的理想也還是對(duì)他的學(xué)習(xí)起了“臨時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)”的作用，只有好處，沒(méi)有壞處。所以不怕孩子理想發(fā)生變化，（這種變化對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常正常的），就怕他沒(méi)有理想，就怕他的理想不具體。
有些孩子的理想屬于“空想”，光說(shuō)不練，這種情況家長(zhǎng)不要諷刺他，而要想辦法借助外力讓孩子把理想落實(shí)下來(lái)。比如孩子說(shuō)想當(dāng)警察，你就帶他去參觀一下警官學(xué)校，讓他自己打聽(tīng)一下做警察需要什么條件，這樣他就不好再發(fā)空論，只好努力創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)自己的理想，因?yàn)檫@時(shí)他已經(jīng)明白（注意，讓他自己明白過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)不要說(shuō)破），如果不干實(shí)事，只能離理想越來(lái)越遠(yuǎn)。
有的孩子眼高手低，志大才疏，喜歡吹牛，不能正確估計(jì)自己的實(shí)力，這種情況也很常見(jiàn)。家長(zhǎng)用這種職業(yè)落實(shí)的辦法，也可以使孩子清醒。比如我的孩子揚(yáng)言做科學(xué)家，其實(shí)他不靈。我不生氣，也不打擊他，我?guī)ヒ粋�(gè)真正的科研單位看看，讓真正的科學(xué)家向他介紹一下科學(xué)家需要的素質(zhì)、科學(xué)家怎樣生活，讓孩子明白，自己想當(dāng)科學(xué)家，怕是希望不大，于是他就會(huì)調(diào)整對(duì)自己的期望值，這樣反而會(huì)使他學(xué)習(xí)成績(jī)有切實(shí)的提高。
其實(shí)，幫助孩子樹(shù)立職業(yè)理想（注意：是“幫助”，而不是“欽定”）不只對(duì)他眼前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有很大作用，而且關(guān)系他一生的幸福。人如果能從事自己喜歡而擅長(zhǎng)的工作，當(dāng)然會(huì)比那些為了謀生不得不從事自己不感興趣的職業(yè)的人活得快樂(lè)。職業(yè)理想涉及孩子一輩子的生活質(zhì)量問(wèn)題，不可不重視。