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我的物理老師作文1000字

發(fā)布時間:2020-03-11

我的物理老師作文1000字

  初識,是在首夏猶清和的六月天,窗外天光如瀑,室內(nèi)的我們翹首以盼。這時卻見門前晃出一個人影:瘦削個、橫寬額、汗絲發(fā)。他踏入教室,一步又退出,確認了班牌后又進入。他進來,帶著一身風塵,額發(fā)上銜著滴滴汗珠,卻不見他擦,就聽見他說:“我就是你們這幾天的帶班主任,我是你們的物理老師……”他說一句話,末了總是帶上一兩個語氣詞,還微微拉長,緊接著就又是下一句話——就好像綿綿的雨絲。我坐在臺下,看著他一手扶著話筒說話,說時半蹙眉,挺身板,一字一句念著。

  再識,是在物理課上。因他不茍言笑,每當他步入教室,大家總會自覺地安靜。當一班四五十雙眼睛注視著他時,他往往會怯出一笑,復而嚴肅開講。記得有一節(jié)關于重力的課,他竟從由樹上裊娜落下的樹葉講起,講到一半他無不傷感地講道:“樹葉的落下,不是樹不挽留,而是葉的執(zhí)著。”話經(jīng)他的口出來,使我們霎時一愣,不禁會心一笑,嘆于此話的非常。還有一次,當論及彈性形變和塑性形變時,只見他雙手相對,置于胸前,好似那里有一根彈簧,并模仿著向內(nèi)擠壓,略帶些吃力的意味,還邊說著:“像這種形變后能夠恢復原樣的形變,就是彈性形變,也就是哪里有壓迫,哪里就有反抗——對吧?”說著說著他自己就笑了。隨即收拾好笑容,右手托出,假想那里有塊橡皮泥,左手便使勁去壓,還在旁白說:“你們可以假設這里有塊橡皮泥吽,我這么去壓,它可以變成任何形狀,這就是范性形變,也就是逆來順受,不癢不痛。”我們一時失語,報以一笑。

  三識,是作為課代表與之“共事”。老師平常收檢作業(yè)就力圖嚴謹,總是要求把缺交的名單呈上去。曾記有次我偷懶,沒記錄名單,他一眼暼去,竟目測出少了幾本,當即清點,確認有缺交以后就把我提到了走廊,一臉嚴肅,眼睛里攝出詢問的光。他不說話,我的心卻不自覺地撲通地跳,當即承認了自己偷懶。他臉上的陰沉稍稍褪去,用著一種略帶責斥的口吻說道:“身為課代表,首先要做事清楚明了,就像物理的解題,不做到步步有著落就不能往下走……”他平素就常強調(diào)思維的連貫和嚴謹,這也被他運用到了生活中。譬如他改作業(yè),就十分注重細節(jié),常常從長長的解題步驟挑出我的毛病,有時是一個單位,有時是一個漏選了的選項,諸如此類。與他規(guī)矩的外表相反,每每在樓梯轉角,在操場、過道碰見時,物師總是和善地一笑,總是關切地問我能不能跟上進度,問我作業(yè)做得是否輕松,問我初來乍到是否適應,問我未來有什么打算……

  物師就是這樣的一個人吶,他會在課堂變得死氣沉沉的時候出歡喜之言,會在自習課里不厭其煩地解答問題,會在某次相遇時親切地問詢,會在不經(jīng)意的一句話間透出絲絲哲思,會在改作業(yè)的時候并攏雙腿,會在聽別人說話的時候身子前傾,會在檢查頭發(fā)時拿著筆挨個比過去,會在考前翻遍教材挑重點,會在朝朝夕夕的陪伴里做一個稱職的老師。

  當銜接課程落幕,最后一次班會課上,物師無不細致地對我們講著開學前的準備,至今別的都不記得了,只記得他的最后一句話:“記得!八月十九號上午8:30,對,這是個時刻!”一月過后正式開學,當物師踏著輕快的步伐走進教室,我心中悠悠浮起了一種久違之感,就看著他爽朗一笑,揭開書開始了一天的課程。

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