二十四節(jié)氣
小的時(shí)候，去到哪里，都能聽(tīng)到“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒�！爆F(xiàn)在信息時(shí)代，去到哪里，都能聽(tīng)到“什么是冬至，呃······現(xiàn)在誰(shuí)還知道什么叫二十四節(jié)氣�。 �
趁著現(xiàn)在是暑假期間，小梨對(duì)我說(shuō)：“好熱好熱，現(xiàn)在好像是夏···夏什么來(lái)著？哎，不管了，反正我就是熱死了，我要空調(diào)！”“‘夏滿芒夏暑相連’，當(dāng)然熱啦！要不就這樣，我們回去看望一下老師吧！這么久不見(jiàn)，也挺想她們的�！蔽姨嶙h道。出乎意料的是，衷愛(ài)空調(diào)的小梨居然答應(yīng)了。
騎上我的愛(ài)車，朝向我的母校，出發(fā)咯！來(lái)到母校，一切都是熟悉的環(huán)境，多么美好的人工園林，多么可愛(ài)的師弟師妹······
人工園林里有一個(gè)白色的十字架，教堂上也經(jīng)常使用的這種白色十字架，不知怎的，自然產(chǎn)生那樣莊嚴(yán)肅穆的氣氛。
走到辦公室門口，敲門，推開(kāi)，小心翼翼地走進(jìn)去。因?yàn)槲覀兪谴┲７䜩?lái)的，所以他們一時(shí)之間還認(rèn)不出我們，便問(wèn)：“哪個(gè)班的�。俊蔽液托±嬲f(shuō)：“2019屆初三（6）班的。”說(shuō)完，甘老師抬起頭，欣喜若狂的，說(shuō)不出話來(lái)。
“你們兩個(gè)，把二十四節(jié)氣給我背出來(lái)！”“老師，我們都已經(jīng)畢業(yè)了，還來(lái)��？”“我說(shuō)過(guò)的��！回來(lái)一次就背一次，速度，開(kāi)始�！薄按悍智锓窒亩粒锴锴铩ぁぁね恕蔽覀儍蓳狭藫项^�！澳銈儍蓚�(gè)跟我來(lái)人工園林，感受一下啊！”
又回到了那個(gè)莊嚴(yán)肅穆的地方，只見(jiàn)老師把我們帶到一個(gè)大屏幕前，播放了二十四節(jié)氣歌，身邊的空氣也隨著歌曲變化起來(lái)。放完后，老師一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“二十四節(jié)氣是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它是我國(guó)人民通過(guò)觀察太陽(yáng)周年而形成的實(shí)踐知識(shí)體系及其實(shí)踐�，F(xiàn)在一年級(jí)的小學(xué)生都會(huì)背了，然而你們兩個(gè)是我的得意門徒，真是令我太失望了�！闭f(shuō)完，便頭也不轉(zhuǎn)的走了。
“小梨，我們是老師的得意門徒，不能讓她對(duì)我們失望�。∥覀兛禳c(diǎn)把丟掉的知識(shí)找回來(lái)吧！”我和小梨在那里感受了一遍又一遍不同的溫度變化，看了一遍又一遍二十四節(jié)氣歌。過(guò)了十幾分鐘后，我們回到了辦公室，對(duì)著老師唱出了二十四節(jié)氣歌。頓時(shí)，老師臉上的陰霾都散開(kāi)了，其他的老師都為我們鼓掌，都說(shuō)著甘老師帶出了兩個(gè)好徒弟呢！