高三學生的考場作文:一字之失切莫小題大做
編者按：信息時代，每個人都有言論自由，但是一件小事似乎反應出自由的弊端，下面我們來看看《一字之失切莫小題大做》這篇高三的考場作文吧!
在全民參與的信息時代，突飛猛進的技術革新和漸趨包容的社會理念使每個人都被賦予了前所未有的話語權。個人觀點的自由表達似乎創(chuàng)造了百家爭鳴的空前盛況，卻也在不經意間興風作浪，顯露出人言可畏的猙獰面目。當輿論揮舞“人文素養(yǎng)”的大旗，高喊“引咎辭職”的口號，將被“侉”字卡殼的清華大學校長圍困在垓心之時，筆者不禁猶豫，一字之失是否應當如此小題大做?
答案應是否定的。首先，顧校長念誦的書法作品本是由篆體寫就，在漢字體例幾經改換簡化的今天，人們對古色古香的篆書的識別是有難度的，而“侉”字在當今語境中也已十分冷僻少見，從這一點看，顧校長的“卡殼”當屬情有可原。
再者，顧校長在儀式現場的“卡殼”很有可能與當天狀態(tài)、事前準備等其它因素有關。由此觀之，單純從念讀卡殼便得出“清華大學缺乏人文精神”的論斷更多的是出于缺乏理性的臆想而非事實，而“引咎辭職”的上綱上線更是建立在一套松散邏輯體系上的不經之談。
將一個字的失誤強行與“人文精神”相關聯的小題大做其實反映了信息時代人們面對鋪天蓋地的資訊時愈發(fā)嚴重的思維懶惰。當蕪雜的信息如決堤的潮水一般席卷而來時，人們對其中每一個特定信息的感知必然只有走馬觀花式的瀏覽和碎片化標簽化的解讀，從而無暇進行細致的分析和理性的審視。因此，當清華校長不識“侉”字的新聞被多渠道傳播時，人們迅速將此事與“人文素養(yǎng)”的標簽配對，簡單粗暴地建立起一套邏輯聯系，使“罪名坐實”的清華校長成為輿論圍毆的眾矢之的。
羅振宇在深圳衛(wèi)視的跨年演講中曾說：“我們現在正在走進一個后真相的時代，人們越來越關注事件的立場而非真相。”這無疑是對信息爆炸時代思維懶惰的標簽式小題大做的絕佳論斷。在這一語境之下，任何一個細小的差池都可能被碎片化的解讀而放大化、妖魔化。其實，在這套“誅心”邏輯之下，“躺著中槍”的又何止清華校長一人，眾多的“女司機”“熊老人”“小學生”也在眾口鑠金的輿論威勢下誠惶誠恐地糾結度日。
自由表達不等于肆意表達，百家爭鳴不等于純粹的立場傾軋。一字之失的小題大做如一面照妖鏡，照出了信息爆炸時代光鮮表面之下的絲絲“敗絮”，這也提醒我們在信息時代應如何學會自處，如何理性思考。前路漫漫，我們仍需上下求索。
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