中國信息大學老師談藝術(shù)專業(yè)：“造星”沒有錯，但不是唯一！

　　一說起藝術(shù)類專業(yè)，大家腦海中首先想到的是音樂、繪畫、表演等詞眼，同時伴隨的是一個個明星形象，如音樂家、畫家、歌星等等，甚至大家常說學藝術(shù)專業(yè)就是要去做明星。而隨著藝術(shù)類專業(yè)招生工作如火如荼的展開，有關(guān)“明星”的話題也是越來越被關(guān)注。

　　對此，中國信息大學常務校長李江萍認為，藝術(shù)類專業(yè)對個人未來走向社會后會打下一個很好的基礎，現(xiàn)在方方面面已離不開藝術(shù)的融入，比如喬布斯雖然從事的是it行業(yè)，但卻是公認的藝術(shù)家，誰又能說蘋果的每一個產(chǎn)品不是藝術(shù)的結(jié)晶呢？學藝術(shù)專業(yè)想當明星沒有錯，但不是唯一，因為藝術(shù)專業(yè)其實范圍很廣泛。

　　那么，藝術(shù)類專業(yè)在大學究竟應該學什么？如何才能在高校學習期間培養(yǎng)自己的“藝術(shù)細胞”？

　　李校長認為：對于藝術(shù)類專業(yè)學生在大學的學習和生活，一定要在兩個能力的提高上下功夫：一是要對藝術(shù)類專業(yè)的范圍放開來看，藝術(shù)類專業(yè)不只是“明星”專業(yè)，藝術(shù)的范疇很廣，要扎扎實實提升自己的藝術(shù)休養(yǎng)，增加自己的“藝術(shù)細胞”，培養(yǎng)自己的藝術(shù)感覺。

　　第二是要切切實實提高自己的自主能力，適應社會需求的能力。因為高等教育的目的是教會學生學會學習，其它知識的學習都可以在其它階段學習，但只有自主學習的方法是大學必須完成的，只有學會“自主學習的能力”才能在一生的工作和生活中真正做到游刃有余的應對。

　　中國信息大學藝術(shù)設計王海峰主任認為：為強化學生對社會需求的銜接，藝術(shù)生教學必須要注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力。

　　如在教學案例選擇上，與公司案例高度接軌。選擇公司優(yōu)秀案例，加深學生對商業(yè)性設計工作的認識，在教學工作中很少使用虛擬案例，直接拿公司的中小型項目來做，確保學生學到的東西符合社會以及用人單位的需求。

　　在實踐上，信大非常注重培養(yǎng)學生的電腦制圖軟件使用和手繪能力。學習的軟件有目前廣泛使用的3dmax、autocad、sketchup等，學生利用這些軟件設計出室內(nèi)效果圖、園林規(guī)劃圖、施工圖、建筑設計圖、產(chǎn)品包裝等。手繪的市場目前非�；馃�，一些學生通過手繪制作出的手繪漫畫、手繪服飾，已經(jīng)在網(wǎng)店上銷售。

　　同時，學校很注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神：一個比較大的項目，教師要求學生以小組的形式完成，學生在小組中擔任不同的任務，如策劃、方案設計、平面圖繪制、效果處理等。同時確定工期，要求學生制定計劃，培養(yǎng)學生相互溝通協(xié)作規(guī)劃的能力。

　　在學生案例的分析上，信大教師會選擇有代表性的學生作品，在課堂上組織討論分析，共同提高。在激發(fā)靈感方面，教師會指導學生采取不同的觀察角度，從生活中的細節(jié)收集素材，如拍照、采風、視頻欣賞。并組織學生參觀有代表性的場所，如798藝術(shù)廣場、欣賞繪畫展等。

　　對于教學安排與就業(yè)結(jié)合上來說。自主意識和自主精神的培養(yǎng)有助于提高學生的整體就業(yè)素質(zhì)，自主教育不是鼓勵學生都去當老板，而是要學生具備自主精神，要讓學生知道，自主精神的培養(yǎng)是成為一名合格的人才的基礎。

　　有了良好的自主學習能力，再加上藝術(shù)類專業(yè)的底子，對于純凈心靈、品位修養(yǎng)的提升，實際工作能力的體現(xiàn)上都會有更明顯的優(yōu)勢，也更容易在走向社會后的本職工作中做的更好。王海峰主任認為。

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