她在我記憶深處高中作文
五六年前，當(dāng)我還是一個(gè)黃毛丫頭時(shí)，一位農(nóng)村姑娘給我留下難以磨滅的印象，盡管我們只短暫接觸了二次而已。
頭一次是學(xué)校安排我和其他一些人去結(jié)對(duì)子，并到她所在學(xué)校拜訪。經(jīng)過(guò)二三個(gè)小時(shí)的奔波，我們到達(dá)了安義。穿過(guò)一條街，我看到了那兒“最好”的小學(xué)。幾間破舊的平房，屋瓦已殘破不全，窗戶是紗做的，透著絲絲涼風(fēng)。最大的一間教室是以前廢棄的倉(cāng)庫(kù)，昏暗的電燈盡力釋放光芒。這天是晴天，但教室依舊陰暗。在那里，我見(jiàn)到了那位農(nóng)村姑娘。高聳的馬尾辮，干凈樸素的校服，很精神！當(dāng)她得知我是她的“對(duì)子”時(shí)，她異常高興，拉著我去參觀她的家，在回家的路上給我講解起那兒的青牌匾的來(lái)歷，解說(shuō)之詳細(xì)令我驚訝。午飯過(guò)后，她與我談起了學(xué)習(xí)情況。她與我不同的是，小時(shí)候的我只愛(ài)看些童話、小作文之類的，她卻愛(ài)閱讀史籍，有時(shí)讀不懂就問(wèn)老師，我暗地嘖嘖稱贊，更多的是敬佩。
當(dāng)看到她的書(shū)架上整齊有序的書(shū)時(shí)，我問(wèn)她，“你都讀過(guò)嗎？”
她不好意思地說(shuō)：“沒(méi)有讀完，有些句子讀不懂”。
我翻開(kāi)一本書(shū)，紅線勾勾映入眼簾，估計(jì)是難點(diǎn)。那時(shí)的我總認(rèn)為城里的教育比鄉(xiāng)村好，就想展示一下“才華”，一看，傻了眼，全是看不懂的文言文。我羞愧的合上書(shū)，提議出去走走。
她把我?guī)У綄W(xué)校后面的后山上，那時(shí)滿山的梔子花開(kāi)，很好看，她偷偷告訴我她的夢(mèng)想是當(dāng)一名舞蹈演員，可是她的臉色突然變得很難看。
我問(wèn)：“你能跳支舞嗎？”
她抬起頭，明亮的眸子告訴我的是激動(dòng)，用力點(diǎn)點(diǎn)頭。
她跳起來(lái)了，動(dòng)作不純熟，像是一位從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人，揮起手來(lái)像猩猩，我有些看不下去，勉強(qiáng)的帶著微笑看她，她停下來(lái)了，紅著臉低聲說(shuō)：“我跳的不好，其實(shí)我沒(méi)有上過(guò)舞蹈課”。我沒(méi)有說(shuō)些什么。
當(dāng)我臨走時(shí)，她送給我一只翩翩起舞的瓷器小貓，看著小貓我仿佛看到她在跳舞，車窗外，她們用力揮著手，我大聲說(shuō)：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！”
回到家后，我把書(shū)桌上的娃娃換掉了，擺起了書(shū)本。
第二年兒童節(jié)又到來(lái)了，這年是她到我家來(lái)，我早早準(zhǔn)備好了�？墒牵ｎI(lǐng)導(dǎo)卻告訴我她已轉(zhuǎn)學(xué)了，聯(lián)系不到。我笑了笑，心里祝福她勇敢地去追逐夢(mèng)想。
野鴿子是我的姓名
玄色翎羽下
我們相逢于一場(chǎng)烈火
·········——海子
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他用詩(shī)化成暖暖的春風(fēng)，吹拂人們的心靈，他執(zhí)著詩(shī)的筆，帶著人們?nèi)ふ胰耸篱g最真最純的那份感動(dòng)，他用他嶙峋的手，推開(kāi)了隔絕世界與人的門，找到那原始的樸素。我曾經(jīng)以為，他就是近代的另一位陶淵明。
他張開(kāi)了雙手，閉上了雙眼，面朝大海，等待幸福沒(méi)過(guò)頭頂時(shí)滿足的感覺(jué)。霎時(shí)間，春暖花開(kāi)�；蛟S內(nèi)心才是所有美麗、幸福的根源吧
他更愛(ài)流浪，流浪的真正意義并不在于無(wú)家可歸，而是在于漫無(wú)目的地去看風(fēng)景，無(wú)憂無(wú)慮地生活，做自己想做的事，還有那久違的自由感和闊別世俗的興奮。
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然而理想與現(xiàn)實(shí)總是有一定的落差：他看到了社會(huì)的黑暗，人世間的世俗。這于他心中的世界是相違背的。他開(kāi)始質(zhì)疑自己寫(xiě)的詩(shī)，是否能象從前那樣純粹，單純，還是自己變了，變得與現(xiàn)實(shí)一樣，被世人所同化。他開(kāi)始痛苦，痛苦自己的靈魂已不在干凈純白。
媽媽/我不會(huì)告訴你我的痛苦/因?yàn)檫@是我最后的堅(jiān)強(qiáng)
媽媽/有時(shí)候我也想到過(guò)死/其實(shí)死并不可怕/可怕的是孤獨(dú)一人的感覺(jué)
這是汪峰的歌詞。我想這首歌才能真正體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的感受吧。
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他臥在了鐵軌上，張開(kāi)了雙手，閉上雙眼，等待。不過(guò)，這次他等待的不是春暖花開(kāi)，而是毀滅。他等待著火車的鋼輪把他的肉體連同他的靈魂一同軋碎，來(lái)獲得一次在天堂的永生。死亡此刻對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種幸福。他毫不猶豫地選擇了它。隨著一聲長(zhǎng)鳴的汽笛聲，他的靈魂升上了天空。
每當(dāng)我看見(jiàn)海，讀到詩(shī)，我總會(huì)想起這個(gè)詩(shī)人，這個(gè)令我無(wú)限敬佩，我無(wú)限惋惜的男子。
在我十五年的學(xué)習(xí)生涯中，我接受過(guò)許許多多老師的教育。然而至今仍是我記憶深刻的老師卻只有他一個(gè)，他那樣獨(dú)特的體形，和藹可親的容貌，幽默的語(yǔ)言，不得不使我漸漸地喜歡這位老師，他就是初中教我的語(yǔ)文老師——鄧?yán)蠋煛?/p>
鄧?yán)蠋熓莻�(gè)矮矮的，胖胖的老師，有個(gè)西瓜大的肚子，在我們第一次見(jiàn)面的時(shí)候，他卻說(shuō)：“肚子大，就說(shuō)明我有福氣，你們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話嗎？‘宰相肚里能撐船’�！迸梦覀児笮�，他站在講臺(tái)上，在燈光的照耀下，他的額頭閃閃發(fā)亮，什么原因呢？因?yàn)樗念^頂是禿的，他卻這樣解釋到：“聰明的腦袋不長(zhǎng)毛。”講臺(tái)下又是一陣爆笑。我們同學(xué)也在紛紛討論，真不愧是語(yǔ)文老師��！語(yǔ)言表達(dá)能力如此“強(qiáng)悍”。
后來(lái)?yè)?jù)我們班主任說(shuō)，他曾經(jīng)只是一個(gè)鄉(xiāng)村里的老師，是我們學(xué)校把他請(qǐng)來(lái)的，而且在來(lái)我們學(xué)校的路上還有一個(gè)難忘的經(jīng)歷呢！當(dāng)時(shí)在村里他教的學(xué)生竟然哭著為他送行，雖然我們沒(méi)有看到這樣的場(chǎng)面，但可以想象到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是多么壯觀。由此可見(jiàn)他是一個(gè)受人愛(ài)戴的老師。
在三年的初中學(xué)習(xí)中，也確實(shí)印證了這一點(diǎn)。鄧?yán)蠋熞恢焙臀覀兿嗵幦谇�，他�?duì)于每一位同學(xué)都是公平的，在他的眼里同學(xué)沒(méi)有好差之分，只要你愿意學(xué)習(xí)，他就會(huì)好好的教你，而且在每一次講評(píng)作文的時(shí)候，學(xué)習(xí)差的同學(xué)的作文，他總會(huì)找出寫(xiě)的好的一面，來(lái)鼓勵(lì)他們，使他們有對(duì)自己的信心，今后更加努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把作文寫(xiě)的更好。
當(dāng)然，對(duì)于不愿意學(xué)習(xí)的人，鄧?yán)蠋熯�是非常嚴(yán)厲的，記得有一次，我們班有2個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)3天還是沒(méi)有背誦出課文，鄧?yán)蠋煴憬兴麄儺?dāng)天中午留下來(lái)，背不出來(lái)就不許回家，結(jié)果不到半個(gè)小時(shí)，這2個(gè)同學(xué)就把課文背出來(lái)了。后來(lái)，鄧?yán)蠋熯�意味深長(zhǎng)的對(duì)他們說(shuō)：“其實(shí)我也不想留你們，因?yàn)槟銈兺耆心芰Ρ吵鰜?lái)，知識(shí)不自覺(jué)。人生是你們自己的，我只能引導(dǎo)你們，做不做是你們自己的事，常言道‘師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人’。要記住，前途是你們自己把握的，不要辜負(fù)我對(duì)你們的期望。”那兩個(gè)同學(xué)深受感動(dòng)，從此學(xué)習(xí)年年進(jìn)步。
鄧?yán)蠋熅褪且粋�(gè)這樣的人，一個(gè)和藹的人，一個(gè)關(guān)心同學(xué)的人，一個(gè)幽默風(fēng)趣又別具特色的一個(gè)人，每次當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，他都會(huì)告訴我人生的路該怎么走，人生是自己的，我們得把握現(xiàn)在！直至今天他的身影還停留在我的腦海中。