高中明天會(huì)更好作文1000字
第一篇：明天會(huì)更好
《5.12汶川不相信眼淚》沒(méi)有程式化的用慘狀渲染悲劇，用英雄震撼輿論。它是一部記錄片，它所表現(xiàn)的不是災(zāi)難和數(shù)字的疊加，而是災(zāi)難面前人定勝天的悲情和力量。
太多的災(zāi)難電影所展現(xiàn)出的是災(zāi)難的血腥與恐懼，英雄的高大與神奇，而在5.12汶川大地震中我們不會(huì)忘記軍民團(tuán)結(jié)一致、奮力救援，受災(zāi)群眾不屈不撓的展開(kāi)自救的可歌可泣的事實(shí)。但災(zāi)難中不少“小人物”的心路過(guò)程卻被很多人忽略了。導(dǎo)演正是從這個(gè)角度去拍這樣一部片子。
影片以紀(jì)實(shí)手法重點(diǎn)講述了“5.12”汶川大地震發(fā)生后某學(xué)校九(3)班師生身陷廢墟中通過(guò)教師點(diǎn)名、唱歌、聊天，彼此鼓勵(lì)積極自救，以及廢墟之上廣大官兵、干部群眾奮力救援的場(chǎng)面。
影片用蒙太奇的手法反復(fù)切換地面的搶救與地下的自救。
當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)，家長(zhǎng)面對(duì)受傷乃至死亡的孩子時(shí)的痛不欲生以及絕望的表現(xiàn);為了保住小雅壓在梁柱下的腿，有官兵失去理智地想切割那承載多少師生生命的承重墻……
師生們?cè)谏媾R重創(chuàng)的時(shí)候，他們從來(lái)都不是不堪一擊，因?yàn)闉?zāi)難不能吞噬他們對(duì)希望的渴望，因?yàn)闉?zāi)難不能遮掩他們生命的光芒。在整個(gè)自救的過(guò)程中，我們很容易感受原本最為脆弱的孩子們的勇氣、愛(ài)心、毅力、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。
《5.12汶川不相信眼淚》所引發(fā)的思考是冷靜的，悲傷、團(tuán)結(jié)、關(guān)愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、死亡與生存等都是值得所有人沉思的問(wèn)題。
影片中有這樣一個(gè)情節(jié)：被埋在廢墟下第三天的時(shí)候，大家都是極度的干渴，有一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一杯水，便用石塊把水杯砸開(kāi)，再用毛巾、書(shū)包撕成小條，用鐵絲鉤住布條，在水洼中蘸足水分，掛在一根木條上。就這樣一個(gè)一個(gè)往下傳，像接力棒一樣，傳給每一個(gè)人，誰(shuí)都沒(méi)有掉“棒”一直傳到了最后…… 盡管后來(lái)的一場(chǎng)大雨讓他們的努力白費(fèi)，但他們用團(tuán)結(jié)堅(jiān)強(qiáng)在譜寫(xiě)生命!在救援一個(gè)相對(duì)安全的女孩小雅時(shí)，她首先考慮到的是大家的安危，毅然選擇了等待，等待的結(jié)果就是截肢，勇敢的小女孩勸說(shuō)了在上面干著急的她的媽媽，因?yàn)樗佬枰獱奚耐葋?lái)救壓在下面的老師和同學(xué)們。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，他們是何等的堅(jiān)強(qiáng)。我們90后的一代，曾經(jīng)被認(rèn)為是無(wú)能無(wú)力被家長(zhǎng)寵壞的孩子，但是，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，90后所爆發(fā)出的凝聚力與堅(jiān)韌讓人刮目相看，和平年代，民族精神一樣是流淌在我們一般大小的孩子們的血液中，這是一種傳承也是一種延續(xù)。
《5.12汶川不相信眼淚》黑白色的基調(diào)讓人壓抑，甚至窒息。影片首尾呼應(yīng)：以點(diǎn)燃蠟燭構(gòu)成5·12字樣導(dǎo)入與收尾，既是對(duì)汶川5.12大地震的祭禮的一種形式，也是影片的渲染手法。這是公益片但不是娛樂(lè)片，它是嚴(yán)肅的。
“我本以為死亡對(duì)我來(lái)說(shuō)是八十、九十歲時(shí)候的事，可我現(xiàn)在才十五歲啊!”是啊，這一切來(lái)得都太突然，太快、太快……好像這是一場(chǎng)噩夢(mèng)。災(zāi)難來(lái)了，死亡不再是孩子們童話中的輕描淡寫(xiě);鼓號(hào)隊(duì)回來(lái)了，生命的鼓點(diǎn)回旋在廢墟之中;解放軍來(lái)了，搶救進(jìn)行曲又燃起大家新的希望。當(dāng)生命徘徊在死亡的邊緣的時(shí)候，被壓在廢墟下同學(xué)和老師，他們用堅(jiān)持詮釋了堅(jiān)強(qiáng)，用相互鼓勵(lì)詮釋了團(tuán)結(jié)，用歌聲詮釋了他們對(duì)生命的熱愛(ài)!這一幕幕的場(chǎng)景詮釋了我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，要珍惜和愛(ài)護(hù)生命!
我們無(wú)法改變昨天，但我們可以珍惜今天，創(chuàng)造明天。正如影片中師生們所唱的那首《明天會(huì)更好》，災(zāi)區(qū)的人民用堅(jiān)強(qiáng)撐起了希望，愿他們?cè)谖磥?lái)?yè)碛忻篮玫纳睢?/p>
第二篇：明天會(huì)更好
雨不停的下著，我的心情就好像這灰色的天氣一般，陰沉灰暗。我的明天也由于雨天能見(jiàn)度太低，而看不見(jiàn)前方的路。
臨近中考了，我即將離開(kāi)母校，離開(kāi)教導(dǎo)我的老師和相處已久的同學(xué)，我不知道為什么，也不知道是什么時(shí)候。心中突然有一種將要失去避難港而不知何去何從的感覺(jué)。明天將會(huì)是在那里呢?這種心理，對(duì)于一名中學(xué)生而言，可能極為正常，可對(duì)于我—一名臨近中考的學(xué)生，產(chǎn)生這種心態(tài)的原因卻不很正常。原因，產(chǎn)生這種心態(tài)的原因之一——我是一名差生。曾聽(tīng)過(guò)有人說(shuō)：“人要看開(kāi)些，人比人是要比死人的。”之后，我把比上不足比下有余的樂(lè)觀精神發(fā)揚(yáng)光大了，這種樂(lè)觀精神很快成了我最大的憂慮。無(wú)憂無(wú)慮的心情使我成了笑得最燦爛的人之一，這也正像有一個(gè)綠茶廣告那樣：心情不好的人說(shuō)“哎呀，水只剩下一半了”，心情好的人卻說(shuō)“真好，水還有一半呢!……”。
然而，我并沒(méi)有笑到最后。
回想起來(lái)，以前那種毫不在乎，什么都不放在心里(包括學(xué)習(xí))，也令許多同學(xué)羨慕過(guò)。而現(xiàn)在，我又得到了什么呢?難怪別人說(shuō)：“沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲”。如果時(shí)間可以倒流的話，我倒想變成“書(shū)呆子”。正如《大話西游》中的至尊寶說(shuō)的那樣：“曾經(jīng)有一段的愛(ài)情擺在面前，我沒(méi)有珍惜。等失去了，我才后悔……。”
不過(guò)，我不會(huì)責(zé)怪自己，雖然我的成績(jī)不理想，未必能考上很好的學(xué)校;并且，我并不是帥到爆鏡的人，不可能找到很有錢(qián)的女人來(lái)養(yǎng)我一輩子。就算有這樣的女人要我，我也不可能吃閑飯。何況，并沒(méi)有這等“好事”呢。再說(shuō)，哪個(gè)女的若要我，不是她腦子有毛病，就是別有目的。因?yàn)槲抑�，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有學(xué)歷、長(zhǎng)得不是很帥的人就找不到工作?就沒(méi)有將來(lái)?世界首富比爾•蓋茨，偉大的物理學(xué)家牛頓，亞洲首富李嘉誠(chéng)……他們讀過(guò)大學(xué)嗎?他們長(zhǎng)得很帥嗎?并且，我還有一段時(shí)間，足可以趕上一部分人。
萬(wàn)老師曾經(jīng)有一段這樣的經(jīng)歷：他中學(xué)因?yàn)榭釔?ài)文學(xué)，導(dǎo)致偏科，英語(yǔ)和我一樣，而老師那種不到長(zhǎng)城誓不休的決心，加上鍥而不舍的精神，使他的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)便趕上去了。但這仍未能圓他的大學(xué)之夢(mèng)。萬(wàn)老師名落孫山了。后來(lái)，他做了兩年農(nóng)民，這并不代表他已心灰意冷。貧寒的家境，加上做過(guò)“農(nóng)民伯伯”，萬(wàn)老師更加明白了生活的辛酸苦辣。兩年后，萬(wàn)老師再次來(lái)到考場(chǎng)。終于，他成為了最優(yōu)秀的老師之一。
萬(wàn)老師的經(jīng)歷使我明白到“鋼鐵是怎么煉成的”，萬(wàn)老師可以，我為什么不可以呢?愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“天才不過(guò)是百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感”。的確如此。知識(shí)可以學(xué)而能，而努力不能學(xué)而能，必須要以行動(dòng)去實(shí)踐。老師的方法不一定適合我，可方法一定是正確的。
寫(xiě)到這里，我想起了同窗羅新鑒的一句話：“我的優(yōu)點(diǎn)是坦白，我的缺點(diǎn)是太坦白。”我也和他差不多，我的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)觀，我的缺點(diǎn)是太樂(lè)觀。沒(méi)有樂(lè)觀的優(yōu)點(diǎn)我不可能認(rèn)識(shí)那么多朋友，沒(méi)有雨水滋潤(rùn)便不可能有綠色是一個(gè)道理。
我不想做迷途羔羊。下完雨的天空才會(huì)有彩虹，寒冷的北極才會(huì)有極光。陀振雄的母親說(shuō)過(guò)，沒(méi)有傷痕的孩子是長(zhǎng)不大的(從他的作文中聽(tīng)到)。那么，沒(méi)有遇到過(guò)風(fēng)雨的孩子能長(zhǎng)大嗎?沒(méi)有連夜的大雨，又怎么會(huì)有黎明的曙光?香港某電視上有一個(gè)廣告，A：“打球才下雨，難道連天都不喜歡我”? B：“我們明天再來(lái)打吧!明天一定會(huì)是好天的。”A：“你怎么知道明天會(huì)好天呢?”B：“不知道呀!希望在明天嗎!” ……
是啊!希望在明天。雖然我不能像雨后春筍一般一鳴驚人，但總能看到雨后的彩虹。
明天，我沐浴在柔和的陽(yáng)光中，天是那么的藍(lán)，我不由得想起了許多、許多的往事。同學(xué)之間游戲仍歷歷在目，心中不由得唱起了“明天會(huì)更美好……”
第三篇：明天會(huì)更好
或許，只需我們經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨 以后，才會(huì)真正長(zhǎng)大吧但是，你們?cè)诮?jīng)歷了客歲的存亡聚散，在經(jīng)歷了刻骨銘心的分離以后，你們還好嗎?
那一天，天空很藍(lán)，天上飄著朵朵白云。風(fēng)輕起，吹動(dòng)了校園里大樹(shù) 的葉子�？茨亲栽诎查e翱翔地鳥(niǎo)兒，它從一棵樹(shù)飛到另外一棵樹(shù)上，它在為它的孩子捉蟲(chóng)子，它的后代還在巢里等著它寧?kù)o的風(fēng)景 卻詭異地讓人感到不祥。
終究統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有預(yù)定，統(tǒng)統(tǒng)似有默契。入夜了、家毀了、樹(shù)倒了、人哭了那園地動(dòng)摧毀了溫馨的故里，摧毀了愛(ài) 。一個(gè)個(gè)哭的聲嘶淚竭的父母，他們無(wú)助的跪在廢墟里，他們非常困難虎口余生，身邊卻沒(méi)有了敬愛(ài)的孩子教員們用他們那肥胖的肩膀，為門(mén)生們扛起磚石;用纖細(xì)的雙手，護(hù)住孩子，號(hào)胡他們孩子們?cè)趶U墟下抽泣，沒(méi)有人發(fā)覺(jué)，沒(méi)有人安撫孩子們?cè)趶U墟下求救，沒(méi)有人發(fā)明。沒(méi)有人瞥見(jiàn)
那場(chǎng)觸目驚心的大地動(dòng)，來(lái)臨在天府的四川，湛藍(lán)的天空猙獰不已。垂垂地，天空中淅淅瀝瀝的下起了細(xì)雨，仿佛是老天的眼淚，洗刷著渾濁的大地。好長(zhǎng)好長(zhǎng)的時(shí)候從人們的面前飄過(guò)，此時(shí)的人們都想伸脫手將時(shí)候挽留，卻發(fā)明時(shí)候跑的更快了。人們仿佛瞥見(jiàn)廢墟下、小河里，像是連腳下踩著的地盤(pán)里，都悄悄的飄出一個(gè)又一個(gè)銀色的天使。
我們?cè)谶@里，我們?cè)陔x四川很遠(yuǎn)的這里，為你們禱告、祝賀。我們聽(tīng)著那繞梁三日不斷的哭喊，我們看那一個(gè)又一個(gè)生命的古跡，我們剛強(qiáng)的但愿你們那邊的統(tǒng)統(tǒng)人都可以是一個(gè)古跡;但是，我們錯(cuò)了�？蘼曔�是持續(xù)，哀痛還是在心底伸展。這個(gè)天下的古跡很纖細(xì)，它想讓人本身創(chuàng)作發(fā)明。
雨停了，本來(lái)烏蒙的天也被雨洗凈了，太陽(yáng)從遠(yuǎn)方走來(lái)，帶著比平常平凡多幾倍的暖和，她想用她的愛(ài)來(lái)庇護(hù)這些大難不死的人們。震區(qū)大鐘的時(shí)候永久逗留在這一刻，它是在提示大師，你們用毅力撐過(guò)了這些個(gè)肉痛的時(shí)候，此時(shí)的你們?nèi)匀还虉?zhí)的站著，你們就是古跡!
我們每一小我能夠或許離開(kāi)這個(gè)多磨的世上，本身就是一種古跡。愛(ài)挑選了我們?nèi)プ呦蜻@天下，以是非論多艱巨，我們都要走下去。手牽動(dòng)手，眼望著眼，我們永久在一起。來(lái)日誥日的悲不克不及袒護(hù)來(lái)日誥日的歌。固然在這里，你們或許落空了執(zhí)勤摯愛(ài)，或許落空了暖和的家，但是另有我們，我們糊口在一個(gè)大師，我們是一家的人;我們用暖暖的目光注諦視著孤傲的你們，我們用唉化解你們的哀思;我們雖相隔甚遠(yuǎn)，但唉是無(wú)邊界的。暖和的愛(ài)心化成慈母般的雙手撫摩著你們流血的傷口。我們用愛(ài)化成夢(mèng)之精靈離開(kāi)你們的夢(mèng)中，為你們?cè)韵聬?ài)的花種，講陰霾擯除，因?yàn)閬?lái)日誥日會(huì)更好。
來(lái)日誥日會(huì)更好，請(qǐng)記著。災(zāi)害已經(jīng)疇昔，不要永久沉浸在哀痛里。來(lái)日誥日的葬禮已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)復(fù)蘇、請(qǐng)復(fù)蘇。災(zāi)害不克不及帶來(lái)甚么，那些都已疇昔，不要活在疇昔里。疇昔是落淚的刺玫，不是嗎?那么來(lái)日誥日，就把玫瑰上的刺卸下吧，如許會(huì)好些。來(lái)日誥日會(huì)更好，因?yàn)榇髱煻蓟钪�，活著就不要像一具傀儡，因�(yàn)槲覀冊(cè)谝黄稹?/p>
愿你們：
揚(yáng)起笑容，邁開(kāi)大步，走向來(lái)日誥日。