江蘇高考滿分作文：話長話短 長則長，短則短
【真題回放】
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長……別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的問題。
【命題解讀】
從題型上看，高考作文題：2019年以前，為話題作文；2019年至2019年，為命題作文；2019年及以來，以材料作文為主。本次作文也不例外，為材料作文。
本次材料作文，孩子從考場出來，反映作文較難。顯然我們的立意要著眼于結(jié)語：有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的問題。抓住關鍵詞"個性"與"創(chuàng)新"。而"個性"與"創(chuàng)新"也是本次考試說明中提到的。"個性"與"創(chuàng)新"，就這個角度而言，立意一般不會偏題。
我們可以從以下角度思考：
首先，我們簡單解讀一下材料。
材料的意思可以分為三層：
"俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長……"此為第一層，俗語提出社會現(xiàn)象。注意"卻"是個轉(zhuǎn)折。
"別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。"此為第二層，對于第一層"有話則長，無話則短"的拓展擴充，對"有話則短，無話則長"的補充解釋。第二層的意思是，要有自己的認識和思考。
"有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的問題。"此為第三層，是對于提示語中轉(zhuǎn)折的部分，結(jié)語評論。意思是，我們這樣的自己的見解新的見解，或許是個性的體現(xiàn)，或許就是一份真知灼見。
理清出材料后，我們先初步立意。
其次，初步思考：
一是材料提取。材料中提及說話的長與短，其實是一種為人與生活的態(tài)度。孩子們可以往這個角度思考。
二是著眼于關鍵詞。"創(chuàng)新"與"個性"，可以深入"個性"與"創(chuàng)新"的關系而言立意。指出對于某個問題或生活現(xiàn)象，應有自己的認知和思考，敢于發(fā)表自己的見解。
三是聯(lián)系生活。歷史中，正是因為先輩前人對于真理的見解與堅守， 才會有歷史的不斷發(fā)展。孩子們也可以這角度思考。
【寫作指導】
一、注意要求，明確文體。
雖然說"要求"中說"不限文體"，但從文題的材料以及歷年高考潛在規(guī)律，記敘文和議論文為主。
記敘文注意由材料提取觀點，聯(lián)系自身生活見聞與經(jīng)歷，講述相關的故事，表達自己的感悟和見解。高考中，寫議論文的考生很多，而高分不多。寫議論文要注意從材料出發(fā)找點，論點明確，論據(jù)典型有力，論證嚴謹。切忌寫得四不像，特別是論據(jù)，大段大段的引用故事，沒有自己的觀點，缺少自己獨特的感悟與認識。同時，避免引用名言太多，說空話和大話。
二、深入剖析，做好審題。
審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。記敘文的寫作注意事項與中考相似，考生注意做好深度即可。下面重點講議論文的注意事項。
考生要讀透材料，深度審題，高度立意，提煉觀點。觀點若與材料風馬牛不相及，或跑題，即使結(jié)構(gòu)嚴謹、論證充分、事例生動典型、語言精練優(yōu)美，也將十分可惜。所以，對于高考議論文來說，提煉觀點尤為關鍵。
考生可以參考以下幾種方法：
一是主旨把握法。即準確領悟材料的中心，作文自己行文的主旨。
二是抓關鍵詞句法。即抓"文眼"，材料作文，關鍵詞句往往是命題者或材料中的人物的評論性語句。
三是找角度法。高中政治哲學學過"聯(lián)系"的觀點。寫材料作文，考生可以由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果，思考造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，從而尋找立意。
四是寓意揭示法。對于一些寓言、童話、漫畫等寄寓性材料，考生要能夠由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘內(nèi)涵，確立論點。
三、注意細節(jié)，精煉語言。
文章語言既要生動也要精煉。就議論文而言，只要寫清楚論證的過程，不能給人湊字數(shù)的感覺，當論據(jù)為故事的時候，切忌長篇復述。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子（扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段。另外要注意開頭結(jié)尾設計亮點。
“有話則長，無話則短”，這句話倒是慣常聽到的，再熟悉不過了，拜高考所賜，又知道了原來還有“有話則短，無話則長”的說法。初聽，甚是蹊蹺，有話才能長，無話自然短，怎么反是有話須短，無話卻長了呢?今年江蘇高考的作文題目也夠繞口的，話說難道是位鐘情哲學的老師出的題目么?哈哈，純屬逗樂!笑過之后，我仔細琢磨這題目，忽有所悟，“有話則短，無話則長”，看似邏輯混亂，實則是聽著新鮮，嚼著有理的一句話啊!
不論其他，暫且說說會議的那些事兒吧!倘若你已入職，一定會有為會議抓狂的時刻。
我時常納悶，真的有那么多會議要開嗎?每個單位，大事小事兒，總是有點事的，所以，開會不可避免，這點我是贊同的。但是，真的需要那么多的會才能落實上級的精神才能安排妥單位的工作嗎?這一點，我持保留態(tài)度。據(jù)我觀察，有的會基本無事，有的會可以壓縮。開會的若干時間，真正有效的，實際少得可憐。
倘若領導肯做到“有話則長，無話則短”，我們做下屬的是要拍掌歡呼的。因為有“無話則短”的鋪墊，所以，“有話則長”的時刻，我們自當維護遵守恪盡本分。如此，領導群眾互尊互諒，彼此工作生活兩不誤。更重要的，長此以往，我們便知道開會是真正有事，于是，記得豎起耳朵聽清楚，事后也能及時把工作做到位。反之，有較多的泡沫會議摻雜其間，讓人心生厭膩，虛度光陰，互相損耗的同時，是有極大可能誤了會議中本來重要的事的——太多的會議是會催生參會者的惰性和隨意性的。這真是一本再明白不過的賬目，聰明如領導，
我想，只要肯稍微理一理，肯稍微放一放的人，都是可以做到的。
其實，最難做的應該還是“有話則短，無話則長”吧!那么長的會，都在做什么呢?我也曾注意觀察過。一場會議，參與者眾多。遇到重大活動，那就更是走馬燈似的，你方唱罷我登臺。倘若發(fā)言者均有事，也是應該的。只是，似乎是會前溝通不夠，發(fā)言會有很多交叉現(xiàn)象，重復的發(fā)言在漫長的等待中確實是很讓人膩味的，但在發(fā)言者看來，他們也許是在重復以引起大家的重視。這是雙方的視角不一，所以有不同的感受嗎?適當?shù)闹貜褪强梢缘模簽E成災的重復，除了讓人心生不悅，似乎并不能促使人把工作做得更好。我以為，盡管“有話”，但別人已經(jīng)說了，那就不必重復，這就是“有話則短”了。這樣的“有話則短”，我們做下屬的也是喜歡的。一個領導的魅力，不會因為他的話多而增色，亦不會因為他的話少而失色，我想，倘若總是在恰當?shù)臅r候說恰到好處的話，這樣的領導一定是萬眾矚目大放異彩的!
如果說“有話則短”是一種智慧，那么，“無話則長”則是一種勇氣和擔當。一個問題，眾人三緘其口不發(fā)一言，或是出于謹慎，或是出于其他，這個“無話”的時刻，是需要一些響亮的聲音打破沉寂的。倘若，一團沉默，從上到下，問題還是問題，不免讓人失望。一個讓人心生敬意的領導不在于他的威嚴，有的時候，只是某一個瞬間，他可以在沉默的時刻發(fā)出自己的聲音，正直的，真誠的，這樣的“聲音”再長，我們也是歡喜的。這姑且看做“無話則長”吧!
其實，話長話短，并不矛盾，長則長，短則短，總要根據(jù)需要來定。只要符合精簡高效的原則，長，或是短，都是讓人心悅誠服的事兒。開會如此，其他的事兒何嘗不是?話長話短中，是高效的行事方式，是智者的適當沉默，是勇者的敢于擔當!