江蘇高考滿分作文：憂與愛
江蘇高考滿分作文：憂與愛
作文題目：
閱讀下面的材料，按照要求作文。
慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)
為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉。(艾青)
在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)
請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定;②角度自選;③除詩歌外，文體自選。
寫作分析：
1. 本題適合多種文體的寫作，可以寫作一般的議論文，也可以寫作敘議結合的散文、雜文。有人認為這一類帶“與”字的題目，不適宜寫記敘文，我不這樣認為，“憂與愛”是一體兩面的，愛之深，憂之切，如果考生能從《游子吟》聯(lián)想開去，完全可以寫出有深厚的情感內涵的記敘文來。“憂”和“愛”都是情感性的，本題，也可以寫作情景交融的抒情文。
2. “憂與愛”，可寫的內容很多，考生可從三則材料暗示的幾個方面，也可從“外界事物”、“人或事物”等許多方面打開思路，作為40多萬人同寫一題的高考作文，要盡可能結合自己的生活體驗和情感體驗，在新穎和獨特上花功夫。
3. 這個題目比較大，寫好本題的關鍵是在構思時要化大為小，大題小做。本題的題眼是與“愛”緊密相關的“憂”，憂的內涵很豐富，與“憂”有關的詞語很多，如憂愁，憂煩，憂憤，憂患，憂惶，憂懼，憂煎，憂苦，憂勞，憂慮，憂悶，憂戚，憂傷等等，首先要給“憂”定位，是何種類型的“憂”，其次要考慮“憂”什么。把“憂與愛”化小，化實，化具體，文章就好寫了。
4. 需要注意的是，中國歷史上憂國憂民的仁人志士很多，寫作時一定要注意避免“大路貨”，避免“套話作文”。
5. 1982年的高考試題是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，近年也有過“憂與樂”一類的模擬題，考生一定要注意本題與這些題目的些微區(qū)別。以上兩題，有“先后”關系，而本題中“憂”和“愛”則不存在先后關系，“憂”和“愛”之間的關系是內生性的，是一體兩面的，愛之深，憂之切，憂源自于愛，正如艾青的詩句那樣，憂是流淚的愛，無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”，這從繁體字“憂”和“愛”的字形上可以得到啟發(fā)。只有理解了這一點，論述才能深刻、透徹。(作者高朝俊為南京師范大學出版社教授、高考作文研究專家)
憂與愛范文一：
許多人認為“愛”是一個代表歡樂情感的陽光的褒義詞，母愛 大愛無疆 愛心等;而“憂”是表示憂愁情緒的負面的貶義詞，優(yōu)柔寡斷 擔憂 憂傷等。兩種截然不同的情感用詞怎么聯(lián)系到一起呢?其實，就像淚水不僅表明悲傷而笑也不僅僅表示歡樂一樣，”愛”與”憂”同樣在某些特定時候卻是另一個情感的反映。
小時候記事時起，映入眼簾就是爸爸媽媽親人們的笑臉在我幼小的心靈留下烙�。盒褪�“愛”，就是高興歡樂。我4，5歲時，身體單薄的我常常發(fā)熱咳嗽。每當量好體溫后，媽媽和爸爸的手交替撫摸我的額頭，然后他們小聲商量著，憂慮爬上爸爸的心頭;媽媽的雙眼噙滿了淚水，更把擔憂直接寫在臉上了�，F(xiàn)在我懂了，原來“憂”也是愛的體現(xiàn)。漸漸長大了，看到了許多“憂”：媽媽擔憂爸爸的職稱晉升競爭者多;爸爸擔憂媽媽的電腦考試;他們擔憂奶奶的身體檢查結果。。。。。還有，他們?yōu)槲疫M小學 重點中學擔憂，我知道“憂”是家人表達愛的另一種方式。
以后，我又知道許多充滿了“愛”的“憂”：同學小瑪?shù)哪棠套♂t(yī)院了，她父母親都在外地打工，班主任老師和同學們非常擔心，我們把湊的錢和營養(yǎng)品送到小瑪奶奶手中;電視上報道的為救人不幸自己負傷的農(nóng)民工叔叔從昏迷中醒來了嗎?我們擔憂;公交汽車司機擔心盲人大爺下車不方便，慢慢的攙扶他;市長擔心蔬菜供應不足會引起菜價上漲。。。。。所有這些形式不同的“憂”卻能體現(xiàn)出一種關心，一種真誠的“愛”。
人們常常喜歡用陽光的 褒義的 詞來表達自己的“愛”，以至于不少人認為愛僅僅是快樂 是美 是愉快 是歡聲笑語!而批評 質疑 建議 修改似乎和愛無緣，其實人類的各種情感都是互相關聯(lián)的，順耳的的奉承不一定是真心的愛，逆耳的批評不一定不是愛。而憂則是表達愛最深沉的方法之一。有一次，媽媽瞟了我手機上正在跳動的qq頭像嘆口氣：“孩子，我們沒有后臺關系，你只能靠自己。我和你爸爸為你前途擔心啊!”我心頭一震：一個“憂”字使我感受到父母無限的“愛”!
越來越多的是大家對國內外大事的關心和擔憂：中東動蕩，對離開家園難民的擔憂;對非洲慘遭屠殺的保護動物的擔心;。。。。。。這些都體現(xiàn)了大家的“愛”。
從古到今，許多歷史名人及共產(chǎn)黨人都用“憂”表達了對國家民族深深地“愛”。從提倡“天下為公”的孫中山先生到棄醫(yī)從文的魯迅先生;都把對祖國前途命運的擔憂作為自己的巨大動力!范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”非常生動地揭示了“樂(愛)”和“憂”的有機關系，這也是這些杰出人物們憂國憂民愛國愛民的內心情感的真實寫照。
“憂”是“愛”的一種深沉含蓄的表現(xiàn)方式;“愛”的體現(xiàn)形式就是“憂”。“憂”是大“愛”!
憂與愛范文二：
自從16歲那年，我明白了這世上，愛情只是一道淡淡的憂傷，并不如想象明媚。正如我今天坐在高考的考場里，抬頭看見陰霾的天空，想著，他，想著再過二個月，或者三個月，我們會不會天各一方，他會不會有了新的愛人，或者喜歡上另一類人，而我便會如同當年我丟掉的那枚戒指，一樣被丟到風里，然后被漸漸遺忘。
只要陷入愛里，就一定會患得患失，不論對誰都是一樣的。從高中入學軍訓第一眼看到他，我就被他所吸引，直到分在同一間宿舍，我更是不能自已。當然，這樣一個隱秘的小秘密，在青春期的悸動里，只能隱在心里。并不是避忌老師三令五申的早戀禁令，而更多的，是別人的眼光。我甚至羨慕那些愛慕著他的女生，還能避開老師的眼光給他遞一封又一封粉色的信箋，或者約他一起吃飯。而我，雖然可以毫無顧忌地和他一起吃飯、打水甚至洗澡，但永遠覺得身旁有一條無法逾越的鴻溝，隔開了我們，隔開了我的愛。我覺得我被圈禁，憂傷正在無休止地生長，正如唇上漸漸濃密的胡須，與心里漸漸失控的小情緒。
直到依如愛上了我。我想我可以用“愛”這個詞，因為漸漸地，她占據(jù)了我除學習外的大部分時間，會避開老師約我去吃飯，體育課給我送水，上課給我傳小紙條，尤其是一天二次的跑操，當隊伍跑到了操場的轉角，我總能感受到前面有一個回眸的身影。漸漸地，同學中出現(xiàn)了一些風言風語，老師也開始不斷地點我們的名。其實怎樣我都無所謂，麻木了，我知道我并不喜歡依如，但我很享受這樣的感覺，青春的浮躁，總是需要渲瀉的，至于渲瀉的是誰，并不重要。
兩個月后，依如和我說分手。我淡淡地聽著，想，終于結束了，這一段荒誕的關系。依如拿出了另一疊情書，說，對不起，他比你優(yōu)秀，我……我瞥見落款處那個在心里默念了千百次的名字，心里抽痛了。依如看著我，哭著說，對不起，但我不能騙你，也不能騙我自己!我心里抽痛得更厲害了，自入學開始，追求他的女生就沒有少過，有比依如美的，比依如溫柔的，甚至……他一直不為所動，我也一直心存希望，只是沒想到，他喜歡的，正是淡淡的、平凡的依如。我看著依如的臉，似乎發(fā)現(xiàn)，也許，她也是好看的。依如說，對不起，把你傷害成這樣。我說沒關系。只有我心里知道，傷害我的，不是她。
依如拋棄我的那天晚上，我借口身體不適沒有去晚自習，我不知道該如何面對同桌的他。我不想看到他的目光投向那位與我有著復雜關系的女子，至少今天不想，至于以后會不會無路可逃，我不想去想。
正在床上輾轉，一個熟悉的腳步輕輕靠近了。迷茫中我的手被牽起，一個熟悉的聲音說：“你現(xiàn)在恢復單身了，我，有機會了嗎?”然后，一只戒指不由分說就戴到了我的無名指上。我不知所措地說：“你怎么知道我的手指大小。”“傻瓜。”他笑著說，“我天天都在課桌底下偷摸你的手，早熟悉了。”他幫我打開床頭燈，我仔細打量那一對卡地亞，是我最喜歡的款式，可是，他怎么知道?“你上次買了本時尚雜志送依如，之前翻看這頁廣告，翻了三遍，于是，我就記住了。”他說著，脫下自己手上的戒指，說，“里面刻著我們的名字，Jacky & John，我們要在一起，永遠。”原來他這么細心，我任由淚水淌滿了我的臉，因為，自有他幫我擦干。之后我們的手，就經(jīng)常借著書本的遮掩，在課桌里牽起。課堂就這樣洋溢著幸福。身邊青春期的少男少女的分分合合，我們只看，只笑，不說話，因為我們是最堅定的。
可是，一年后，我終是把那枚戒指丟掉了。因為我看到他和�；ㄔ谝黄�。愛情難道不應該是一生一世嗎?難道就因為我們的愛情只能存于地下，所以，他就可以恣意不忠嗎?他回到宿舍，看到我手上不再有那枚戒指，就沒有說話。不久，他申請調換了宿舍，換了座位，我們就徹底相忘于江湖。
收起心緒，我認真地答完了語文題。我不知道他會去哪里，所以，也許考到哪里對我并不重要。我默默地笑自己，填完卷紙，交卷，出門。
可是，他正立在校門口，俊朗，挺拔，如同戰(zhàn)神一樣沐浴在午后的艷陽里，旁邊停著那輛紅色的敞篷車。我這才想起，我已經(jīng)很久沒有在學�？吹剿�，似乎我刻意要遺忘他一樣，真的就把看不到他的憂傷埋在了心底，不去打開，也就漸漸變成了刻意的忽視。他走到我面前，打開一個盒子，里面竟是當年那一對戒指。他說;“你真能扔，我找了三天，才在校園草叢里找到。我移民去了美國，你愿意和我去注冊，然后一起生活在異邦嗎?”
我看著戒指，看著他，說：“可不可以等我三天，我想考完全部科目。”
晴朗的天氣真可愛。愛情，會經(jīng)過憂傷，但，一定不是終點。
(三)