2022年廣東高考作文題目及范文:起伏的波浪才更具力量
在高考作文的寫作中,不論是根據(jù)漫畫寫作,還是根據(jù)一般文字材料寫作,都要仔細(xì)分析其含義。下面是小編整理的廣東高考滿分作文,歡迎大家查看!
【作文題目】
作文題目:材料作文
【命題解碼】
20xx年的高考作文題是漫畫材料作文題,其中畫了兩個(gè)學(xué)生,即甲學(xué)生和乙學(xué)生,
第一次考試甲學(xué)生得了100分,受到家長的獎(jiǎng)賞(從其臉上的吻印推知),甲學(xué)生很愉悅;乙學(xué)生得了55分,不及格,受到家長的掌摑(從其臉上的掌印推知),乙同學(xué)表情痛苦。
第二次考試甲學(xué)生得了98分,受到家長的掌摑,表情痛苦;乙學(xué)生得了61分,剛剛及格,受到家長獎(jiǎng)賞,表情愉悅。
這幅漫畫包含有4個(gè)要素,即人物、分?jǐn)?shù)、畫上印跡和表情。人物有4個(gè),顯性人物兩個(gè),即甲學(xué)生和乙學(xué)生;隱性人物有多個(gè),主要隱性人物是甲學(xué)生的家長及教育者和乙學(xué)生的家長及教育者。分?jǐn)?shù)有4個(gè):100分、98分、55分、61分。孩子臉上印跡有兩種,即唇印和掌印。唇印代表獎(jiǎng)賞、肯定、表揚(yáng),掌印代表處罰、批評、責(zé)備。表情有兩種,即愉悅表情、痛苦表情。
這些要素之間是有聯(lián)系的,家長及教育者認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)理想,就獎(jiǎng)賞,學(xué)生的表情就愉悅;家長認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)不理想,就懲罰,學(xué)生的表情就痛苦。
縱向來看,有3種變化,即學(xué)生分?jǐn)?shù)的變化、臉上印跡的變化、表情的變化。
考生寫作時(shí),從漫畫內(nèi)容和寓意出發(fā),寫家庭學(xué)校教育的態(tài)度、方法、評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn);批評唯分?jǐn)?shù)論的教育觀、人才觀;也可聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步中唯數(shù)字論的評價(jià)來議論。
從漫畫中引出的角度看,考生可從教育學(xué)角度,寫教育的態(tài)度方法是否恰當(dāng)?shù)?從社會(huì)學(xué)角度,可寫如何優(yōu)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);從哲學(xué)角度,可寫教育與社會(huì)都要用發(fā)展的視角、全面比較的視角看問題;從文化角度,可寫盈極必虧的道理,評價(jià)與處理事情都要遵循客觀規(guī)律,等等。
【審題誤區(qū)】
在具體寫作中,有考生在審題立意方面存在對漫畫寓意理解不當(dāng)?shù)膯栴},例如,家長要有寬容的心態(tài),要能理解孩子的苦衷,家長要注重心理健康保健,等等;有考生只看到漫畫現(xiàn)象,寫作中又離開漫畫寓意寫作,或在具體寫作中,只是開頭、結(jié)尾或文中部分提及漫畫的信息的掌痕、吻痕、分?jǐn)?shù)變化等等,作文的主體部分卻與漫畫寓意無關(guān),也是偏離題意的。
因此,在高考作文的寫作中,不論是根據(jù)漫畫寫作,還是根據(jù)一般文字材料寫作,都要仔細(xì)分析其含義,在準(zhǔn)確理解“材料”含義的基礎(chǔ)上,進(jìn)行立意寫作,不能只抓住“材料”的皮毛就動(dòng)手寫作,否則極有可能造成審題失誤,并導(dǎo)致寫作偏離題意。
【優(yōu)秀作文】
起伏的波浪才更具力量
這一則漫畫是一組巧妙的富有深意的對比。先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個(gè)耳光,而先拿55分后拿61分的孩子則先后得到了一個(gè)耳光和一個(gè)香吻。從這兩個(gè)孩子境遇上,我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態(tài):追求卓越,積極進(jìn)取,否認(rèn)失誤和退步,哪怕這個(gè)“失誤”僅僅兩分。
努力進(jìn)步當(dāng)然是一件好事。正如漫畫中的第二個(gè)孩子,他從不及格到達(dá)到及格,是一個(gè)值得肯定的質(zhì)變與成就。攀登雖艱辛,而在山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無法享受的。然而,從100分到98分就是應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)的墮落嗎?并不是。93分依然是一個(gè)令人艷羨的好成績,98分和100分同屬于優(yōu)秀水準(zhǔn)。從100分到55分才是應(yīng)當(dāng)警醒的墮落。
依然優(yōu)秀的第一個(gè)孩子被對待的態(tài)度落差如此之大,連我也不禁感到委屈。在競爭日益激烈的大背景下,許多人奉行苛求完美地極端精英教育,向往著“高處不勝寒”。從虎媽狼爸,再到“提高一分,橫掃千人”的高考標(biāo)語,人人的神經(jīng)成了一張繃緊的弓,生怕遭受橫飛而來的一記耳光。
可是,有一句亙古樸實(shí)的真理是“人無完人,金無足赤”。我們心心念念“直掛云帆濟(jì)滄海”,卻忘了挫折與起伏才是人生的常態(tài)。“長江后浪推前浪”的力量,就在這起伏之間。寬廣的大海永不會(huì)如一潭碧湖般文弱恬靜,清淺的水面可以保持平穩(wěn),但也失去了承載大舟的能量。
是的,起伏的波浪才更具力量,沒有后退,沒有低谷,就沒有前進(jìn)的動(dòng)力和空間,也就沒有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝,想要躍到岸上,并不是在水面上拼命掙扎,而是猛地扎進(jìn)深水,憑著一股沖勁兒再躍出水面,華麗地落在岸上。第二個(gè)孩子就像這只企鵝,在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。
而我們,當(dāng)然應(yīng)該給第一個(gè)孩子以鼓勵(lì)和支持,不是必須得到滿分才是優(yōu)秀的孩子。他是潮起潮落的大海,是洶涌起伏能淹沒一切的波浪。我也相信,他可以在這兩分的差距中彌補(bǔ)自己的缺漏,下一次重得“滿分”。
起伏的波浪更具力量,我相信在不完美中,才能更好地突破自己,在退步中,重獲前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。
【點(diǎn)評】審題準(zhǔn)確。由漫畫內(nèi)容到漫畫寓意,通過分析兩個(gè)孩子前后兩次成績及所處境況,提出“起伏的波浪更具力量”的觀點(diǎn),符合題意。
善用比喻。通過比喻論證使說理更加形象生動(dòng),如“人人的神經(jīng)成了一張繃緊的弓,生怕遭受橫飛而來的一記耳光。”“就像生活在南極冰海的企鵝,想要躍到岸上,并不是在水面上拼命掙扎,而是猛地扎進(jìn)深水,憑著一股沖勁兒再躍出水面,華麗地落在岸上”。
具有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评,語言也甚為準(zhǔn)確。例如,“我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態(tài):追求卓越,積極進(jìn)取,否認(rèn)失誤和退步,哪怕這個(gè)“失誤”僅僅兩分。”“清淺的水面可以保持平穩(wěn),但也失去了承載大舟的能量”。