2004年高考天津卷題目詳解
天津卷的作文命題，承襲了近幾年全國卷試題的命題思路和方式，和2003年的“感情親疏和對事物的認(rèn)知”有一定的相似之處——都是要求就兩個因素的關(guān)系來寫文章。“材與非材”的話題，很容易讓人想起朱光潛先生關(guān)于三種人對同一棵樹不同態(tài)度(實(shí)用的、科學(xué)的和審美的)的論述，既是引導(dǎo)考生審視人生定位，重新正確認(rèn)識自我，也是提倡考生換一個角度，發(fā)現(xiàn)自身潛力。
具體而言，話題有如下內(nèi)涵：
(一)木匠從實(shí)用主義出發(fā)，放棄樹根；藝術(shù)家從審美觀出發(fā)，以樹根為至寶�？梢�，是“標(biāo)準(zhǔn)”和“角度”決定了判斷的對象是“材”還是“非材”。這可以引發(fā)考生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)社會，各行各業(yè)都對所需之“材”有不同的標(biāo)準(zhǔn)。對物如此，對人也是如此，不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量。
(二)“有用”“無用”是判斷“材”與“非材”的條件，“材與非材”是由人們的主觀需要和社會的客觀需要決定的。
(三)“材”與“非材”并非絕對，二者之間往往可以互相轉(zhuǎn)化。比如，看似無用的“非材”，經(jīng)過“雕琢”，也可以成為有用之“材”；“材”使用不當(dāng)，也可能成為“非材”，等等。ッ娑源頌猓絕大多數(shù)考生會選寫議論文。寫議論文應(yīng)注意：構(gòu)思時要擬好全篇提綱，要善于以小見大、以點(diǎn)制勝，分析要深入，例證、對比論證都要有一些，特別要注意有意識地體現(xiàn)行文的思路。(唐惠忠)