2005年江蘇高考作文命題傳出教育重要信號(hào)
隨著高考第一天的結(jié)束，各地高考作文題也紛紛浮出水面，其中不難看出，不管各地題目如何千差萬(wàn)別，大家都始終緊扣著“話題作文”這一中心不變。有專家指出，今年各地的作文題都由過(guò)去一味地講究“誠(chéng)信”等道德灌輸，轉(zhuǎn)為現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在的人生反思，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多角度地觀察生活、理解生活、表現(xiàn)生活，從這個(gè)角度上說(shuō)，這標(biāo)志著話題作文已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)成熟期和全盛期。
辯證思維非常重要
南京市第一中學(xué)語(yǔ)文考古教研組組長(zhǎng)、南京市學(xué)科帶頭人張曙光老師向記者分析說(shuō)，今年包括全國(guó)試卷在內(nèi)的16套試卷的作文題基本都采用話題作文的方式，無(wú)論是文字題還是圖形題，萬(wàn)變不離其中，都以話題的形式提出作文要求，話題作文獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷已經(jīng)顯而易見(jiàn)，這也是符合眼下作文命題趨勢(shì)的。談到今年各省具體的作文內(nèi)容，張老師表示，可借用浙江今年的作文題目來(lái)作形象的概括，即“一葉一枝一世界”，并且整體的命題水平是“今年花勝去年紅”。各地的16個(gè)高考作文題大致可以分為兩類，一類是單一要領(lǐng)題，如北京的《安》、重慶的《自嘲》、廣東的《紀(jì)念》，粗看像是命題作文，但是卻比命題作文的范圍更廣、寫(xiě)作空間張力更強(qiáng)，此類題需要考生呈辯證思維方式，比如以《自嘲》為例，說(shuō)到底其實(shí)就是要求學(xué)生講述一個(gè)“釋然與頹然的關(guān)系問(wèn)題”，要知道，自嘲作為一種對(duì)生活敬畏、自謙的人生態(tài)度是值得提倡的，但是一旦過(guò)分，失去了一個(gè)度，就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽员昂皖j廢，而考生在這篇作文里就應(yīng)當(dāng)對(duì)這兩者關(guān)系進(jìn)行辯證地描述和分析。第二類是關(guān)系類話題，這是今年作文題的主導(dǎo)，比如江蘇的作文題是表現(xiàn)鳳頭、豬肚和豹尾的關(guān)系，還有表現(xiàn)“出人意料”與“情理之中”兩者關(guān)系的全國(guó)統(tǒng)一卷。但無(wú)論是第一類的單一概念題還是第二類的關(guān)系類話題，他們都有著一個(gè)關(guān)鍵，即“關(guān)系”，做這類作文題，最保險(xiǎn)的就是采用兩分法，以展現(xiàn)辯證思維的品質(zhì)。事實(shí)上，話題作文的原理是，給你一桌菜，允許你從中挑出一碗來(lái)吃。學(xué)生對(duì)待話題作文只需把握14字秘訣：化抽象為具體、化虛為實(shí)、化大為小。
形式交融是趨勢(shì)
金陵中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)張小路接受記者采訪時(shí)也認(rèn)為，今年全國(guó)各地高考語(yǔ)文作文，命題方式豐富多彩，很多已經(jīng)很久未在高考中露面的文體、要求都出現(xiàn)了。但這些命題都切合學(xué)生年齡段及認(rèn)知特點(diǎn)，既是對(duì)以前生活的盤(pán)點(diǎn)，又是對(duì)未來(lái)生活的思考。概括起來(lái)，今年全國(guó)高考作文呈以下幾大特點(diǎn)：一、各種形式的作文相互滲透。如四川省今年高考作文題為《忘記與銘記》，這是一道命題作文，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)系型的話題作文。全國(guó)卷今年是一道材料作文，但仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)《出人意料和情理之中》又和關(guān)系型話題作文相近。福建省是一道看圖話題作文。各種形式的交融，增加了審題的難度。二、話題作文中以關(guān)系型與材料型為主。全國(guó)卷三套作文題都是關(guān)系型話題作文。江蘇、浙江、福建等省都是材料型話題作文。三、今年部分省份對(duì)作文文體提出明確要求。重慶、北京卷明確要求寫(xiě)議論文或說(shuō)明文。湖南卷要求寫(xiě)議論文或記敘文。而湖北卷表面上無(wú)文體要求，實(shí)際上題目中隱含著“結(jié)合自身感悟作文”，也是一道議論文。2004年全國(guó)高考卷中僅僅上海、北京跳出純?cè)掝}作文的框框，卻受到好評(píng)。今年全國(guó)純?cè)掝}作文題數(shù)量大大削減，從中看出高考作文命題的趨勢(shì)，形式滲透作文甚至命題作文可能會(huì)成為未來(lái)幾年高考作文的命題趨勢(shì)。今后幾年的考生，在應(yīng)試復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意不同類型作文審題訓(xùn)練。各種文體都要訓(xùn)練，特別是很多考生都不太擅長(zhǎng)的議論文。
江蘇題今年更貼近生活
對(duì)于今年我省高考作文題，張老師也作了一番分析。今年的高考作文與去年相比既有繼承又有變化。這又是一篇對(duì)人生的審美與思考。變化之處是題目要求更貼近生活，讓學(xué)生有話說(shuō)。詳細(xì)說(shuō)，今年的作文材料非常明顯地帶有比喻性，要求考生演繹成對(duì)人生的思考。沒(méi)必要把三方面都寫(xiě)進(jìn)去，選擇一到兩點(diǎn)比較合適�？忌鷮�(xiě)作時(shí)尤其要注意審題。比如“鳳頭”不能表面理解為出身好、地位高，而是一種不隨波逐流的操守與永不服輸?shù)木��！柏i肚”應(yīng)理解為人生充實(shí)富有，多姿多彩，或是精神積累、事業(yè)發(fā)展、快樂(lè)感悟與幸福感受�！氨病苯⒃谇岸咧�，可以說(shuō)是一種收獲，也可抓住這一點(diǎn)寫(xiě)人生結(jié)尾處的響亮與高貴。張老師總結(jié)說(shuō)，最近5年，江蘇省高考作文全為話題作文，其中2000年和2001年是包蘊(yùn)型話題作文，2002年是限制型，2003年和2004年都是關(guān)系型。今年題目又回歸到2002年限制型。江蘇卷已經(jīng)有兩年都考包蘊(yùn)型與限制型話題作文，未來(lái)幾年重復(fù)出現(xiàn)的幾率不大。江蘇考生要多關(guān)注其他文體。
引導(dǎo)開(kāi)放思維是方向
“現(xiàn)在的作文題都要求聯(lián)系生活、聯(lián)系人生，強(qiáng)調(diào)閃現(xiàn)人生的智慧�！睆埨蠋煆�(qiáng)調(diào)說(shuō)，今年的話題作文明顯都為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)寫(xiě)作的平臺(tái)，利于學(xué)生發(fā)表自己的真情實(shí)感、真知灼見(jiàn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生展開(kāi)較有個(gè)性的顯現(xiàn)、較有深度的反思。前幾年的作文題，不是“誠(chéng)信”就是“選擇”，多體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、正確的倫理道德觀對(duì)學(xué)生的影響，是一種外在價(jià)值觀的灌輸，是道德系統(tǒng)內(nèi)的命題。但這兩年，尤其是今年的作文題目則不然，非常強(qiáng)調(diào)思維的辯證品質(zhì)，要求能閃現(xiàn)出人生的智慧，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己對(duì)人生的內(nèi)在反思，對(duì)生活的理解和對(duì)生活的把握能力。這對(duì)未來(lái)的中學(xué)教育是一個(gè)有益的信號(hào)，要求我們的教育不能再像過(guò)去那樣單純地灌輸、簡(jiǎn)單地要求學(xué)生“要怎么樣”，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放性思維，要求他們觀察生活、思考生活、表現(xiàn)生活，這正符合眼下素質(zhì)教育的初衷。這種作文導(dǎo)向有利于學(xué)生從學(xué)校這個(gè)小校園向社會(huì)這個(gè)大校園的順利過(guò)渡�？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的作文強(qiáng)調(diào)一個(gè)“我”字，強(qiáng)調(diào)“我對(duì)生活的看法”，強(qiáng)調(diào)在多彩的生活背景下多角度地感悟人生�？梢哉f(shuō)，能聚焦于此，正是話題作文的一個(gè)康莊大道。